人教统编版八年级上学期语文第15课《白杨礼赞》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．大毡子(tǎn) 主宰(zǎn) 无边无垠(yín)
B．倦怠(dài) 虬枝(qíu) 潜滋暗长(qián)
C．倔强（jiànɡ） 外壳(ké) 旁逸斜出(yì)
D．婆娑(shā) 秀颀(qí) 坦荡如砥(dǐ)
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．傲然 伟岸 参天 妙手偶得
B．视野 晕圈 挺拔 积雪初溶
C．靠拢 错综 质朴 诸如此类
D．宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
3．下面各句中成语使用恰当的一项（ ）
A．一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。
B．南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。
C．对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。
D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
4．下列对病句的修改不正确的一项（ ）
A．班上的同学几乎都对班长十分佩服，他们都认为她对工作十分尽职，也有能力胜任班长一职。（删去“几乎”）
B．由于微信支付、支付宝等网络付款方式的广泛运用，使交易变得更加便捷。（将“便捷”改为“便利”）
C．这次复试成功，将决定她能否顺利考入这所大学。（在“成功”前加上“能否”）
D．2017年2月，芝麻信用与深兰科技合作推出快猫无人值守便利店出现。（删去“出现”）
5．读课文《白杨礼赞》，对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻）
B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问）
C．白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人）
D．傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问）
6．下面的文字、排列顺序与原文一致的是。( )
①难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志
②当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树
③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵
④难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民
A．②③④① B．②①③④ C．②④③① D．②①④③
7．对修辞方法作出正确判断的是( )。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
②白杨树是树中的伟丈夫。
③白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
④让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是真挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
A．比喻 拟人 拟人 对比 B．夸张 拟人 排比 拟人
C．比喻 比喻 拟人 对比 D．夸张 比喻 拟人 对比
8．《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。他著有长篇小说《 》，短篇小说《 》《 》《 》《 》等。本文体裁是 ，“礼赞”含有 之意。
二、综合题
9．我校八年级开展了“绿色生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。
（1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。
同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命——叶”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句： ， 。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。
（2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。
（3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。
三、现代文阅读
10．阅读《白杨礼赞》选段。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”。可不是 单调，有一点儿吧 点击进入 初中学习小组
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何 我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（1）第二段描写高原的景色在全文中有什么作用
（2）文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同
11．阅读下面一篇文章，完成下列小题。
枫叶礼赞
叶 孟
我爱枫叶，因为她红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”以枫叶吟离别，把枫叶比做血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比做血，那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
(选自《名家咏物100篇》，有改动)
（1）从本文看，枫叶有哪些特征
（2）作者写秋冬之交的萝卜，引用《董西厢》中的警句，各有什么用意
（3）从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
（4）作者笔下的枫叶有什么象征意义
（5）本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
12．拓展阅读
老家的柿子树
杨德胜
初夏到来，柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花，一阵挟带闪电余光的风吹过，无数的柿子花如天女散花浇洒一地。苕田里、树根座上，堆砌出厚厚的绒。不细看，还以为是老天爷错了季节，在初夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起，用棉线穿成一串串。有许多女生，将那串串柿子花当成项链挂在颈项上，更显秀气乖巧。在操场上、教室里、放学路上，弥漫着柿子花的淡淡清香，给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。
柿花落下，一个浪漫的季节过去。柿子树上调换频道，长出一颗颗嫩绿的青春豆来。盛夏中，火辣太阳的烘烤，给青涩的柿子灌注阳气。频繁的雨水，给柿子洗着淋浴，把上天的营养传递到柿子的内核。等柿子如小鸡蛋般大小，父亲就会打下一箩筐，用锤子砸破，放进一个缸里，加少量清水，然后，将几副麻线渔网放进去，浸润半个月时间。这是要用青柿子油，浸染麻线网，等于是用柿子青春的血浆，给麻线网上油。据老辈人讲，青柿子油不仅使麻线网沥水不腐，而且色泽紫润、油光发亮，麻线坚韧柔绵，不会轻易被激流中的杂草石头挂断，可以大大提高渔网的使用寿命。
时到中秋，柿子红了。它轻抿初霜，由表入里，零星地在某一个枝丫上，探出一个红头来。这个季节里，我每天会守在柿子树下，仰望树冠行注目礼，指望天上掉下红柿子来。每天早上，总是早早起床，到柿树下的苕藤中搜索。心里想着，一夜到亮，就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落？我们还备起了十多米长的细竹竿，专门用来敲红柿子。
到了深秋时节，柿树上绽放万只灯笼，大人们就爬上柿子树，每个枝丫上可以承载一人。柿子树上一下子爬上去七八个人，他们如猴一样，蹲在枝丫上，边吃着柿子，不时向树下扔几个，照顾树下几十张馋嘴。记得有一天，全生产队男女老少齐聚柿子树下，开成了一百多号人的柿子宴。经过一天的折腾，高大的柿子树残叶横飞、柿核遍野，纽扣一样的蒂儿一地狼藉，粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。村里人咂巴着甜腻的嘴巴，酣然入梦。
之后，外出求学或工作，回家时，远隔三五里，就可以看见老屋旁的柿子树。这，就是我回家的路标。在我温暖而潮湿的眼中，柿树幻化成父亲的身影，在向我挥手。清风抖动叶片，在欢迎我回家。
1987年10月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传，这是它两百年来产柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成5户移民新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根，存盘着两百年世事沧桑，永远植在180米水位下，成为老柿树安放在龙宫的化石……
（1）请以时间为线索梳理文章的主要内容。
时间 主要内容（温馨提示：写清主要人物和事件。）
初夏到来
盛夏中
时到中秋
深秋时节
（2）品味下列句子中加下划线的部分。
①给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。（温馨提示：透过字面意思，结合语境分析事物特点。）
②粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。（温馨提示：从修辞的角度分析事物特点。）
（3）说说最后一段交代柿子树产下一千多斤柿子的作用。（温馨提示：从表达效果、事物特点、主题等角度来思考其作用。）
（4）结合文章说说老家的柿子树象征着什么。（温馨提示：文中两次将柿子树比作父亲，思考柿子树和父亲有哪些相同品质。）
（5）结合文章内容说说作者对柿子树的情感。（温馨提示：按行文顺序梳理作者的感情。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；白杨礼赞
【解析】【分析】选C。A.“毡”应读zhān，声母是zh，不是t。“宰”应读zǎi，读平舌音，不读翘舌音；B.“虬”应读qiú；D.“娑”应读suō，读平舌音，不读翘舌音。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；白杨礼赞
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，选B“溶”应为“融”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【知识点】词义理解；错用修改；白杨礼赞
【解析】【分析】“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。“有口皆碑” 指所有人的嘴都是活的记功碑。“巧夺天工” 指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。比喻人人称赞。三个词语用在原句均不合适。故选C。
【点评】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感彩，然后结合句义进行解答。
4．【答案】B
【知识点】白杨礼赞；成分残缺
【解析】【分析】选项B主语残缺，而不是词语使用不当。“由于” “使”淹没了句子主语，应该删掉其中一个。滥用介词或动词是造成主语残缺的原因之一。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。
5．【答案】C
【知识点】白杨礼赞；比喻；拟人；设问；反问
【解析】【分析】C项运用了比喻的修辞。其余三项正确。故选C。
【点评】考查修辞的理解运用。
6．【答案】C
【知识点】句子排序；白杨礼赞
【解析】【分析】本题句子出自课文内容，就要根据所不所记来回顾课文，根据记忆判断答案。也可能分析各项在描写景物的顺序来判断答案。
【点评】学习散文名篇，对其中精彩的句子或段落要熟记。
7．【答案】C
【知识点】白杨礼赞；对比；比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】首先了解常用修辞手法的特点，再根据各项句子的内容一一判断。第一句“是黄绿错综的一条大毡子”是比喻，第二句“伟丈夫”是比喻，即可答案为C。
【点评】修辞手法是散文中常见的，学习时要注意理解运用。
8．【答案】茅盾；沈德鸿；雁冰；子夜；林家铺子；春蚕；秋收；残冬；抒情散文；尊敬和赞美
【知识点】白杨礼赞；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
9．【答案】（1）不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。
（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。
【知识点】诗歌文学常识；应用性默写；见解表述；白杨礼赞；比喻
【解析】【分析】（1）考查的是默写常见的名句名篇。主要加强平时的学习积累，根据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不要写错别字。
（2）叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春；落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。
（3）写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺即可。
故答案为：（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。
（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。
【点评】（1）诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。古诗文默写题主要有以下几种类型：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题。默写题不论分几种，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
（2）语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。
（3）学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各种修辞方法，继而理解其使用效果，同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
10．【答案】（1）①交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；②暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
（2）第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
【知识点】破折号；白杨礼赞；感悟文章意境；寓情于景
【解析】【分析】第一题根据所学所记，从表现白杨树生活环境的特点来解答；第二题，了解破折号通用几种用法，根据句子内容判断。
【点评】本题不难，问题是本课的学习重点，根据记忆作答即可。
11．【答案】（1）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。
（2）①将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（突出）枫叶红得直接，红得有气魄；
②引用《董西厢》的警句，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
（3）运用拟人的修辞手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒彩。
（4）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
（5）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
【知识点】表达方式的综合运用；白杨礼赞；托物言志
【解析】【分析】（1）此题考查筛选重要信息并加以整合的能力。解答此题要整体感知全文内容，抓住概括性的语段（1、5段）加以整合；（2）此题考查对衬托手法以及引用作用的分析。解答此题要结合文章的主旨解答；（3）此题考查句子的表达效果。解答时要从句子的修辞手法、句式特点入手，结合具体内容作答；（4）此题考查文章象征的表现手法，使文章寓有了更深的意义。作者笔下的枫叶象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。（5）此题考查文章的行文思路。解答时要注意文章内容的内在联系，即由外及内，层层深入。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
12．【答案】（1）孩子们把柿花项链挂在颈项上。；父亲锤柿油浸润麻线网。；孩子们敲早熟的柿子。；大人们收熟柿子。
（2）①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。②“疲惫”“颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。
（3）让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。
（4）柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。
（5）小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
【知识点】白杨礼赞；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴依据表格中的提示词语“初夏到来”可知是第一自然段，抓住句中的“有许多女生，将那串串柿子花当成项链挂在颈项上”概括即可。同样，依据表格中的提示词语“盛夏中”“时到中秋““深秋时节”可知所寻找的段落应分别是在第②③④自然段中，便可以概括出主要人物和事件分别为父亲锤柿油浸润麻线网、孩子们敲早熟的柿子和大人们收熟柿子。
⑵①一般来说要先说明词语的含义来，再表明蕴含的内容。在这里“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这种感觉应基于贫乏的年代柿子树的奉献精神丰富和美好了人们的生活。
②“疲惫”“颤抖”用拟人的修辞，写柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，而 “苍老的父亲”，更表达出了作者对柿子树倾其所有、无私奉献精神的感谢。
⑶作者全文对柿子树充满了感激，在文章结束时作者写无私奉献如父亲般的柿子树的生命即将结束，在结束前柿子树努力产下一千多斤柿子，为人们作出自己最后的奉献。这样写给柿子树增添了通灵的神秘色彩，也让人感动不已。
⑷由文章中写勤劳的父亲和朴实的乡亲们辛勤劳作的场景，可以看出柿子树正象征着像父亲一样的，为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的人。这种奉献精神，在那个物质和精神都极其贫乏的年代，弥足珍贵。
⑸本文按照时间顺序进行安排，由第①到④自然段可以看出作者先写了小时候对柿子树花果的喜爱和期待；由第⑤自然段可以看出作者外出求学或工作，对柿子树思念，它已成了生命中最温情的记忆；由最后一段可以感受到作者对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重，甚至是深沉的怀恋。
故答案为：⑴孩子们把柿花项链挂在颈项上。父亲锤柿油浸润麻线网。孩子们敲早熟的柿子。大人们收熟柿子。
⑵①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。②“疲惫”“颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。
⑶让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。
⑷柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。
⑸小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
【点评】⑴此题考查学生理解文章及概括文章内容的能力。解题的关键是要统观全文，注意层次划分和提示性语言。
⑵此题考查学生对重点语句的理解。修辞的使用能够使语言更加生动形象，能更好的体现作者在文中表现的中心意思。
⑶此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合全文内容，领会作者的目的和意图。
⑷此题考查学生对文章主旨的把握。解答时要通读全文，从全局的视角来理解，不能一叶障目。
⑸此题考查学生对作者情感的把握。散文有很强的抒情性，在阅读时细心分析材料之间的内在联系，从而理清感情变化的轨迹。
1 / 1人教统编版八年级上学期语文第15课《白杨礼赞》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．大毡子(tǎn) 主宰(zǎn) 无边无垠(yín)
B．倦怠(dài) 虬枝(qíu) 潜滋暗长(qián)
C．倔强（jiànɡ） 外壳(ké) 旁逸斜出(yì)
D．婆娑(shā) 秀颀(qí) 坦荡如砥(dǐ)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；白杨礼赞
【解析】【分析】选C。A.“毡”应读zhān，声母是zh，不是t。“宰”应读zǎi，读平舌音，不读翘舌音；B.“虬”应读qiú；D.“娑”应读suō，读平舌音，不读翘舌音。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．傲然 伟岸 参天 妙手偶得
B．视野 晕圈 挺拔 积雪初溶
C．靠拢 错综 质朴 诸如此类
D．宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；白杨礼赞
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，选B“溶”应为“融”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下面各句中成语使用恰当的一项（ ）
A．一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。
B．南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。
C．对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。
D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
【答案】C
【知识点】词义理解；错用修改；白杨礼赞
【解析】【分析】“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。“有口皆碑” 指所有人的嘴都是活的记功碑。“巧夺天工” 指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。比喻人人称赞。三个词语用在原句均不合适。故选C。
【点评】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感彩，然后结合句义进行解答。
4．下列对病句的修改不正确的一项（ ）
A．班上的同学几乎都对班长十分佩服，他们都认为她对工作十分尽职，也有能力胜任班长一职。（删去“几乎”）
B．由于微信支付、支付宝等网络付款方式的广泛运用，使交易变得更加便捷。（将“便捷”改为“便利”）
C．这次复试成功，将决定她能否顺利考入这所大学。（在“成功”前加上“能否”）
D．2017年2月，芝麻信用与深兰科技合作推出快猫无人值守便利店出现。（删去“出现”）
【答案】B
【知识点】白杨礼赞；成分残缺
【解析】【分析】选项B主语残缺，而不是词语使用不当。“由于” “使”淹没了句子主语，应该删掉其中一个。滥用介词或动词是造成主语残缺的原因之一。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。
5．读课文《白杨礼赞》，对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻）
B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问）
C．白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人）
D．傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声。（比喻，设问）
【答案】C
【知识点】白杨礼赞；比喻；拟人；设问；反问
【解析】【分析】C项运用了比喻的修辞。其余三项正确。故选C。
【点评】考查修辞的理解运用。
6．下面的文字、排列顺序与原文一致的是。( )
①难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志
②当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树
③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵
④难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民
A．②③④① B．②①③④ C．②④③① D．②①④③
【答案】C
【知识点】句子排序；白杨礼赞
【解析】【分析】本题句子出自课文内容，就要根据所不所记来回顾课文，根据记忆判断答案。也可能分析各项在描写景物的顺序来判断答案。
【点评】学习散文名篇，对其中精彩的句子或段落要熟记。
7．对修辞方法作出正确判断的是( )。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
②白杨树是树中的伟丈夫。
③白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
④让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是真挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
A．比喻 拟人 拟人 对比 B．夸张 拟人 排比 拟人
C．比喻 比喻 拟人 对比 D．夸张 比喻 拟人 对比
【答案】C
【知识点】白杨礼赞；对比；比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】首先了解常用修辞手法的特点，再根据各项句子的内容一一判断。第一句“是黄绿错综的一条大毡子”是比喻，第二句“伟丈夫”是比喻，即可答案为C。
【点评】修辞手法是散文中常见的，学习时要注意理解运用。
8．《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。他著有长篇小说《 》，短篇小说《 》《 》《 》《 》等。本文体裁是 ，“礼赞”含有 之意。
【答案】茅盾；沈德鸿；雁冰；子夜；林家铺子；春蚕；秋收；残冬；抒情散文；尊敬和赞美
【知识点】白杨礼赞；作家作品
【解析】【分析】 背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
二、综合题
9．我校八年级开展了“绿色生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。
（1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。
同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命——叶”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句： ， 。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。
（2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。
（3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。
【答案】（1）不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。
（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。
【知识点】诗歌文学常识；应用性默写；见解表述；白杨礼赞；比喻
【解析】【分析】（1）考查的是默写常见的名句名篇。主要加强平时的学习积累，根据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不要写错别字。
（2）叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春；落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。
（3）写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺即可。
故答案为：（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。
（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。
【点评】（1）诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。古诗文默写题主要有以下几种类型：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题。默写题不论分几种，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
（2）语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。
（3）学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各种修辞方法，继而理解其使用效果，同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
三、现代文阅读
10．阅读《白杨礼赞》选段。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”。可不是 单调，有一点儿吧 点击进入 初中学习小组
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何 我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（1）第二段描写高原的景色在全文中有什么作用
（2）文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同
【答案】（1）①交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；②暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
（2）第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
【知识点】破折号；白杨礼赞；感悟文章意境；寓情于景
【解析】【分析】第一题根据所学所记，从表现白杨树生活环境的特点来解答；第二题，了解破折号通用几种用法，根据句子内容判断。
【点评】本题不难，问题是本课的学习重点，根据记忆作答即可。
11．阅读下面一篇文章，完成下列小题。
枫叶礼赞
叶 孟
我爱枫叶，因为她红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”以枫叶吟离别，把枫叶比做血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比做血，那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
(选自《名家咏物100篇》，有改动)
（1）从本文看，枫叶有哪些特征
（2）作者写秋冬之交的萝卜，引用《董西厢》中的警句，各有什么用意
（3）从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
（4）作者笔下的枫叶有什么象征意义
（5）本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
【答案】（1）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。
（2）①将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（突出）枫叶红得直接，红得有气魄；
②引用《董西厢》的警句，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
（3）运用拟人的修辞手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒彩。
（4）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
（5）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
【知识点】表达方式的综合运用；白杨礼赞；托物言志
【解析】【分析】（1）此题考查筛选重要信息并加以整合的能力。解答此题要整体感知全文内容，抓住概括性的语段（1、5段）加以整合；（2）此题考查对衬托手法以及引用作用的分析。解答此题要结合文章的主旨解答；（3）此题考查句子的表达效果。解答时要从句子的修辞手法、句式特点入手，结合具体内容作答；（4）此题考查文章象征的表现手法，使文章寓有了更深的意义。作者笔下的枫叶象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。（5）此题考查文章的行文思路。解答时要注意文章内容的内在联系，即由外及内，层层深入。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
12．拓展阅读
老家的柿子树
杨德胜
初夏到来，柿子树就开出一朵朵如鞋眼扣样的黄瓣白蕊花，一阵挟带闪电余光的风吹过，无数的柿子花如天女散花浇洒一地。苕田里、树根座上，堆砌出厚厚的绒。不细看，还以为是老天爷错了季节，在初夏下起雪来了。我就与小伙伴们将柿子花拾起，用棉线穿成一串串。有许多女生，将那串串柿子花当成项链挂在颈项上，更显秀气乖巧。在操场上、教室里、放学路上，弥漫着柿子花的淡淡清香，给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。
柿花落下，一个浪漫的季节过去。柿子树上调换频道，长出一颗颗嫩绿的青春豆来。盛夏中，火辣太阳的烘烤，给青涩的柿子灌注阳气。频繁的雨水，给柿子洗着淋浴，把上天的营养传递到柿子的内核。等柿子如小鸡蛋般大小，父亲就会打下一箩筐，用锤子砸破，放进一个缸里，加少量清水，然后，将几副麻线渔网放进去，浸润半个月时间。这是要用青柿子油，浸染麻线网，等于是用柿子青春的血浆，给麻线网上油。据老辈人讲，青柿子油不仅使麻线网沥水不腐，而且色泽紫润、油光发亮，麻线坚韧柔绵，不会轻易被激流中的杂草石头挂断，可以大大提高渔网的使用寿命。
时到中秋，柿子红了。它轻抿初霜，由表入里，零星地在某一个枝丫上，探出一个红头来。这个季节里，我每天会守在柿子树下，仰望树冠行注目礼，指望天上掉下红柿子来。每天早上，总是早早起床，到柿树下的苕藤中搜索。心里想着，一夜到亮，就没有哪阵风儿将熟透的柿子吹落？我们还备起了十多米长的细竹竿，专门用来敲红柿子。
到了深秋时节，柿树上绽放万只灯笼，大人们就爬上柿子树，每个枝丫上可以承载一人。柿子树上一下子爬上去七八个人，他们如猴一样，蹲在枝丫上，边吃着柿子，不时向树下扔几个，照顾树下几十张馋嘴。记得有一天，全生产队男女老少齐聚柿子树下，开成了一百多号人的柿子宴。经过一天的折腾，高大的柿子树残叶横飞、柿核遍野，纽扣一样的蒂儿一地狼藉，粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。村里人咂巴着甜腻的嘴巴，酣然入梦。
之后，外出求学或工作，回家时，远隔三五里，就可以看见老屋旁的柿子树。这，就是我回家的路标。在我温暖而潮湿的眼中，柿树幻化成父亲的身影，在向我挥手。清风抖动叶片，在欢迎我回家。
1987年10月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传，这是它两百年来产柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成5户移民新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根，存盘着两百年世事沧桑，永远植在180米水位下，成为老柿树安放在龙宫的化石……
（1）请以时间为线索梳理文章的主要内容。
时间 主要内容（温馨提示：写清主要人物和事件。）
初夏到来
盛夏中
时到中秋
深秋时节
（2）品味下列句子中加下划线的部分。
①给孩子们的补丁衣衫添加了几分暖色，给清贫的生活增加几分谐趣。（温馨提示：透过字面意思，结合语境分析事物特点。）
②粗壮的柿树抽空了真气，疲惫得如一位苍老的父亲，在秋风中颤抖着身骨。（温馨提示：从修辞的角度分析事物特点。）
（3）说说最后一段交代柿子树产下一千多斤柿子的作用。（温馨提示：从表达效果、事物特点、主题等角度来思考其作用。）
（4）结合文章说说老家的柿子树象征着什么。（温馨提示：文中两次将柿子树比作父亲，思考柿子树和父亲有哪些相同品质。）
（5）结合文章内容说说作者对柿子树的情感。（温馨提示：按行文顺序梳理作者的感情。）
【答案】（1）孩子们把柿花项链挂在颈项上。；父亲锤柿油浸润麻线网。；孩子们敲早熟的柿子。；大人们收熟柿子。
（2）①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。②“疲惫”“颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。
（3）让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。
（4）柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。
（5）小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
【知识点】白杨礼赞；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴依据表格中的提示词语“初夏到来”可知是第一自然段，抓住句中的“有许多女生，将那串串柿子花当成项链挂在颈项上”概括即可。同样，依据表格中的提示词语“盛夏中”“时到中秋““深秋时节”可知所寻找的段落应分别是在第②③④自然段中，便可以概括出主要人物和事件分别为父亲锤柿油浸润麻线网、孩子们敲早熟的柿子和大人们收熟柿子。
⑵①一般来说要先说明词语的含义来，再表明蕴含的内容。在这里“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这种感觉应基于贫乏的年代柿子树的奉献精神丰富和美好了人们的生活。
②“疲惫”“颤抖”用拟人的修辞，写柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，而 “苍老的父亲”，更表达出了作者对柿子树倾其所有、无私奉献精神的感谢。
⑶作者全文对柿子树充满了感激，在文章结束时作者写无私奉献如父亲般的柿子树的生命即将结束，在结束前柿子树努力产下一千多斤柿子，为人们作出自己最后的奉献。这样写给柿子树增添了通灵的神秘色彩，也让人感动不已。
⑷由文章中写勤劳的父亲和朴实的乡亲们辛勤劳作的场景，可以看出柿子树正象征着像父亲一样的，为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的人。这种奉献精神，在那个物质和精神都极其贫乏的年代，弥足珍贵。
⑸本文按照时间顺序进行安排，由第①到④自然段可以看出作者先写了小时候对柿子树花果的喜爱和期待；由第⑤自然段可以看出作者外出求学或工作，对柿子树思念，它已成了生命中最温情的记忆；由最后一段可以感受到作者对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重，甚至是深沉的怀恋。
故答案为：⑴孩子们把柿花项链挂在颈项上。父亲锤柿油浸润麻线网。孩子们敲早熟的柿子。大人们收熟柿子。
⑵①“暖色”指让人看了有温暖感的颜色，“谐趣”指诙谐有趣。这两个词写了柿子花在那个物质和精神都极其贫乏的年代，以自己的慷慨和美好丰富了人们的生活。②“疲惫”“颤抖”写出了柿子树经过一天的折腾变得枝叶凋零，将柿子树比作“苍老的父亲”，突出了柿子树倾其所有，奉献自己的无私品质。
⑶让柿子树的结局有了神秘色彩，老树通灵，将最后的生命化为惊人的果实，尽自己最大的努力奉献了自己，读来极具感染力。
⑷柿子树象征着像父亲般为了人们慷慨地、毫无保留地奉献自己的伟大精神。
⑸小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
【点评】⑴此题考查学生理解文章及概括文章内容的能力。解题的关键是要统观全文，注意层次划分和提示性语言。
⑵此题考查学生对重点语句的理解。修辞的使用能够使语言更加生动形象，能更好的体现作者在文中表现的中心意思。
⑶此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合全文内容，领会作者的目的和意图。
⑷此题考查学生对文章主旨的把握。解答时要通读全文，从全局的视角来理解，不能一叶障目。
⑸此题考查学生对作者情感的把握。散文有很强的抒情性，在阅读时细心分析材料之间的内在联系，从而理清感情变化的轨迹。
1 / 1
