浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习
1．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）下列细菌中，对人体有害的是（ ）
A．醋酸杆菌 B．乳酸杆菌 C．甲烷杆菌 D．痢疾杆菌
2．（2017-2018学年浙教版科学九年级下学期 第三章第2节来自微生物的威胁 同步练习）下列关于细菌的说法，错误的是 （ ）
A．某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康
B．有些细菌对人类是有益的
C．肺结核是由肺结核杆菌侵入人体后引起的
D．细菌进入人体后都会侵入人体细胞
3．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）青霉素为20世纪医学上的重大发现，小明列出了以下几项有关青霉素的知识，其中有错误的是（ ）
A．青霉素是青霉分泌的一种抗生素
B．青霉素能使细菌的细胞壁变薄
C．青霉素是由多种成分组成的混合物，其中一些对细菌是致命的
D．青霉素是治疗细菌性疾病的特效药，目前青霉素类抗生素还在使用
4．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）小青同学得了流感，他自己到药店里买了一些头孢类抗生素，可是吃了几天后并没有减轻鼻塞、头痛等症状，其原因可能是（ ）
A．这种抗生素药力不够
B．抗生素失效了
C．流感病毒有很强的抗药性
D．抗生素不能抑制病毒的生长和繁殖
5．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）抗生素是一种能够不损伤人体细胞的 ，它由一些 或 自然合成，人们最早发现的抗生素是 ，它们使细胞的 ，并使细菌破裂。流行性感冒(简称流感)是20世纪爆发的最严重的疫情，每年全世界有6亿人患流感。它是由于 侵入人体细胞引起的。
6．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔液滴喷出2米以外，对他人带来最大危害是（ ）
A．在公共场合咳嗽或打喷嚏不礼貌，影响他人
B．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴容易溅到别人衣服上，不文明
C．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中细菌等会四处散布，危害他人健康
D．以上说法都正确
7．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）注射青霉素前必须先进行皮试，是因为（ ）
A．通过皮试使人体适应青霉素的毒性
B．通过皮试确定青霉素的注射量
C．预防有过敏体质的人发生过敏反应
D．以上都是
8．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）如图，若将某种细菌置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细菌群，有什么适当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用（ ）
A． B．
C． D．
9．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）与如图所示生物相关的叙述，正确的是（ ）
A．该生物是一种杆状细菌
B．在生态系统中，该生物属于生产者
C．该生物依靠呼吸作用贮存能量
D．该生物有细胞核
10．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）幽门螺旋杆菌能损伤胃黏膜造成胃炎和胃溃疡，可通过饮食等途径传播给健康人，对此正确的认识是（ ）
A．幽门螺旋杆菌与酵母菌都属于细菌
B．幽门螺旋杆菌引起的胃炎不是传染病
C．聚餐使用“公筷”可以防止传染幽门螺旋杆菌
D．抗生素对抑制幽门螺旋杆菌没有效果
11．（2017-2018学年浙教版科学九年级下学期 第三章第2节来自微生物的威胁 同步练习）下列关于细菌、真菌与人类关系的叙述，错误的是 （ ）
A．酵母菌等应用于食品制作
B．青霉等应用于生产抗生素
C．链球菌(细菌)引起人患手癣、足癣
D．甲烷菌等应用于污水处理
12．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）手足口病是一种常见的儿童传染性疾病，CA16病毒感染是主要致病原因。研究人员将CA16病毒接种到新生小鼠腹腔内，一段时间内各部位的病毒数如图所示。下列分析不恰当的是（ ）
A．CA16病毒可进入多种器官
B．感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快
C．CA16病毒繁殖速度是先增大后减小
D．感染9天时，脑中CA16病毒最多
13．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）资料一：青霉素是应用广泛的抗菌药物，它本身毒性很小，而较常见的却是药物的过敏，引起不良的反应以致死亡。
资料二：超级细菌是对所有抗生素有抗药性的细菌的统称。能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人肌肉坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物——抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用。
资料三：请看这幅漫画。
（1）用达尔文自然选择学说解释超级细菌的产生：细菌中由于基因 出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次 ，绝大多数普通细菌被 ，原先不占优势、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍。
（2）从资料三可知，超级细菌的出现与人类 有很大关系。
14．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）幽门螺杆菌是慢性胃炎等疾病的主要致病菌，我国感染该菌的人数比例很高，幽门螺杆菌主要是经口腔进入人体，专家建议，改善用餐方式，如实行分餐制或使用公筷等，可降低该菌的感染率。
（1）幽门螺杆菌是引起慢性胃炎的 (填“传染源”或“病原体”)。
（2）幽门螺杆菌能在强酸性的胃液中生存和繁殖，这体现了它对环境的一种 (填“适应”或“影响”)。
（3）幽门螺杆菌是一种细菌，其细胞中无成形的 ，它能被抗生素杀死或抑制吗？ 。
（4）为预防幽门螺杆菌，请写出一条属于切断传播途径的措施： 。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据常见的细菌对生活的影响知识解题。
【解答】解：A、醋酸杆菌能够用于酿醋，故A不符合题意；
B、乳酸杆菌能够制作酸奶和泡菜，故B不符合题意；
C、甲烷杆菌能够产生甲烷，故C不符合题意；
D、痢疾杆菌能够引起痢疾病，故D符合题意；
故答案为：D。
2．【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】细菌是单细胞的原核生物。包括球菌、杆菌、螺旋菌。有些细菌对人类是有益的，某些细菌会导致人体产生疾病，危害人的健康。有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素。
【解答】A.某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康。如扁桃体炎就是由于链球菌“侵略”喉部的细胞引起的。A不符合题意。
B.有些细菌对人类是有益的，如乳酸菌可以促进消化，有益于肠胃健康。B不符合题意。
C.肺结核是由肺结核杆菌侵入人体后引起的。C不符合题意。
D.有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素，如当引起破伤风的细菌进入伤口后，能产生一种
破坏神经系统的毒素。D符合题意。
故答案为D.
3．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据青霉素及其作用知识解题。
【解答】解：青霉素是纯净物，是由一种物质组成的；
故答案为：C。
4．【答案】D
【知识点】病毒及其与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理解题。
【解答】解：抗生素只能治疗细菌引发的疾病，对病毒引发的疾病无效；
故答案为：D。
5．【答案】化合物；细菌；真菌；青霉素；细胞壁变薄；流感病毒
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理知识解题。
【解答】解：抗生素是一种能够不损伤人体细胞的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成，人们最早发现的抗生素是青霉素，它们使细胞的细胞壁变薄，并使细菌破裂。流行性感冒(简称流感)是20世纪爆发的最严重的疫情，每年全世界有6亿人患流感。它是由于流感病毒侵入人体细胞引起的。
故答案为：化合物、细菌、真菌、青霉素、细胞壁变薄、流感病毒。
6．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据细菌、病毒随空气飞沫的传播知识解题。
【解答】解：在公共场合咳嗽或打喷嚏，对他人带来最大危害是在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中细菌等会四处散布，危害他人健康；
故答案为：C。
7．【答案】C
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据免疫的功能及免疫过强知识解题。
【解答】解：注射青霉素前必须先进行皮试，主要是担心患者免疫过强，防止发生过敏反应；
故答案为：C。
8．【答案】C
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则解题。
【解答】解：通过对题干的分析可知，本实验的唯一变量为抗生素；对照组为没有抗生素的一组，实验组是含有抗生素的组；
故答案为：C。
9．【答案】D
【知识点】真菌的主要特点
【解析】【分析】根据真菌的结构特点知识解题，据图可知，该生物为真菌；
【解答】解：A、据图可知，该生物为真菌，故A错误；
B、真菌在生态系统中属于分解者，故B错误；
C、该生物依靠分解作用产生能量，故C错误；
D、真菌属于真核生物，具有成形的细胞核，故D正确；
故答案为：D。
10．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据幽门螺杆菌的结构及其传播途径知识解题。
【解答】解：A、幽门螺旋杆菌属于细菌、酵母菌属于真菌，故A错误；
B、幽门螺旋杆菌引起的胃炎属于传染病，故B错误；
C、聚餐使用“公筷”可以防止传染幽门螺旋杆菌，故C正确；
D、抗生素对抑制幽门螺旋杆菌有良好的效果，故D错误；
故答案为：C。
11．【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】细菌是单细胞的原核生物。包括球菌、杆菌、螺旋菌。有些细菌对人类有益，但也有某些细菌会导致人体产生疾病，危害人的健康。有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素。
【解答】A.酵母菌可以用来蒸馒头、做面包、酿酒，酵母菌属于真菌。A不符合题意。
B.青霉发酵能提取青霉素，青霉素属于抗生素。B不符合题意。
C.足癣是由真菌引起的，链球菌能引起丹毒、猩红热等疾病。C符合题意。
D.甲烷菌能分解污水中的有机物，起到净化污水的作用。D不符合题意。
故答案为C.
12．【答案】C
【知识点】病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据传染病的传播及不同阶段病毒侵入的部位知识解题。
【解答】解： A、据图可知，CA16病毒可进入多种器官，故A正确；
B、据图可知，感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快，故B正确；
C、CA16病毒在不同器官中，繁殖速度不同，如在脑中繁殖速度是先慢后快，故C错误；
D、据图可知，感染9天时，脑中CA16病毒最多，故D正确；
故答案为：C。
13．【答案】（1）突变；选择；杀死
（2）滥用抗生素
【知识点】细菌与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据抗生素及其作用机理、自然选择知识解题。
【解答】解：(1)根据达尔文的自然选择学说可知，细菌中由于基因突变出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次选择，绝大多数普通细菌被杀死，原先不占优势、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍；
(2)从资料三图片信息可知，超级细菌的出现与人类滥用抗生素有很大关系；
故答案为：（1）突变、选择、杀死；（2）滥用抗生素。
14．【答案】（1）病原体
（2）适应
（3）细胞核；能
（4）实行分餐制
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据传染病的传播途径及传染病的预防等知识解题。
【解答】解：(1)传染源是指患病的生物；病原体是指能够引起生物患病的微生物；故幽门螺杆菌是引起慢性胃炎的病原体；
(2)幽门螺杆菌能在强酸性的胃液中生存和繁殖，这体现了它对环境的一种适应；
(3)幽门螺杆菌是一种细菌，细菌没有成形的细胞核；抗生素能够抑制繁殖期细菌细胞壁的合成，从而抑制细菌的增殖；故抗生素能够杀死或抑制细菌；
(4)传染病的预防常见的措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。控制传染源的方法主要有：早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；切断传播途径的方法主要有：保持生活环境干净、整洁；公共场所杀菌、消毒等；保护易感人群的方法主要有：加强体育锻炼、注射疫苗等。故为预防幽门螺杆菌，切断传播途径的措施有：实行分餐制或使用公筷等。
故答案为：（1）病原体；（2）适应；（3）细胞核、能；（4）实行分餐制。
1 / 1浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习
1．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）下列细菌中，对人体有害的是（ ）
A．醋酸杆菌 B．乳酸杆菌 C．甲烷杆菌 D．痢疾杆菌
【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据常见的细菌对生活的影响知识解题。
【解答】解：A、醋酸杆菌能够用于酿醋，故A不符合题意；
B、乳酸杆菌能够制作酸奶和泡菜，故B不符合题意；
C、甲烷杆菌能够产生甲烷，故C不符合题意；
D、痢疾杆菌能够引起痢疾病，故D符合题意；
故答案为：D。
2．（2017-2018学年浙教版科学九年级下学期 第三章第2节来自微生物的威胁 同步练习）下列关于细菌的说法，错误的是 （ ）
A．某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康
B．有些细菌对人类是有益的
C．肺结核是由肺结核杆菌侵入人体后引起的
D．细菌进入人体后都会侵入人体细胞
【答案】D
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】细菌是单细胞的原核生物。包括球菌、杆菌、螺旋菌。有些细菌对人类是有益的，某些细菌会导致人体产生疾病，危害人的健康。有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素。
【解答】A.某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康。如扁桃体炎就是由于链球菌“侵略”喉部的细胞引起的。A不符合题意。
B.有些细菌对人类是有益的，如乳酸菌可以促进消化，有益于肠胃健康。B不符合题意。
C.肺结核是由肺结核杆菌侵入人体后引起的。C不符合题意。
D.有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素，如当引起破伤风的细菌进入伤口后，能产生一种
破坏神经系统的毒素。D符合题意。
故答案为D.
3．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）青霉素为20世纪医学上的重大发现，小明列出了以下几项有关青霉素的知识，其中有错误的是（ ）
A．青霉素是青霉分泌的一种抗生素
B．青霉素能使细菌的细胞壁变薄
C．青霉素是由多种成分组成的混合物，其中一些对细菌是致命的
D．青霉素是治疗细菌性疾病的特效药，目前青霉素类抗生素还在使用
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据青霉素及其作用知识解题。
【解答】解：青霉素是纯净物，是由一种物质组成的；
故答案为：C。
4．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）小青同学得了流感，他自己到药店里买了一些头孢类抗生素，可是吃了几天后并没有减轻鼻塞、头痛等症状，其原因可能是（ ）
A．这种抗生素药力不够
B．抗生素失效了
C．流感病毒有很强的抗药性
D．抗生素不能抑制病毒的生长和繁殖
【答案】D
【知识点】病毒及其与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理解题。
【解答】解：抗生素只能治疗细菌引发的疾病，对病毒引发的疾病无效；
故答案为：D。
5．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）抗生素是一种能够不损伤人体细胞的 ，它由一些 或 自然合成，人们最早发现的抗生素是 ，它们使细胞的 ，并使细菌破裂。流行性感冒(简称流感)是20世纪爆发的最严重的疫情，每年全世界有6亿人患流感。它是由于 侵入人体细胞引起的。
【答案】化合物；细菌；真菌；青霉素；细胞壁变薄；流感病毒
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据抗生素的作用机理知识解题。
【解答】解：抗生素是一种能够不损伤人体细胞的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成，人们最早发现的抗生素是青霉素，它们使细胞的细胞壁变薄，并使细菌破裂。流行性感冒(简称流感)是20世纪爆发的最严重的疫情，每年全世界有6亿人患流感。它是由于流感病毒侵入人体细胞引起的。
故答案为：化合物、细菌、真菌、青霉素、细胞壁变薄、流感病毒。
6．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔液滴喷出2米以外，对他人带来最大危害是（ ）
A．在公共场合咳嗽或打喷嚏不礼貌，影响他人
B．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴容易溅到别人衣服上，不文明
C．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中细菌等会四处散布，危害他人健康
D．以上说法都正确
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系；病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据细菌、病毒随空气飞沫的传播知识解题。
【解答】解：在公共场合咳嗽或打喷嚏，对他人带来最大危害是在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中细菌等会四处散布，危害他人健康；
故答案为：C。
7．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）注射青霉素前必须先进行皮试，是因为（ ）
A．通过皮试使人体适应青霉素的毒性
B．通过皮试确定青霉素的注射量
C．预防有过敏体质的人发生过敏反应
D．以上都是
【答案】C
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据免疫的功能及免疫过强知识解题。
【解答】解：注射青霉素前必须先进行皮试，主要是担心患者免疫过强，防止发生过敏反应；
故答案为：C。
8．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）如图，若将某种细菌置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细菌群，有什么适当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】抗生素
【解析】【分析】根据科学探究实验的原则：①对照原则；②单一变量原则解题。
【解答】解：通过对题干的分析可知，本实验的唯一变量为抗生素；对照组为没有抗生素的一组，实验组是含有抗生素的组；
故答案为：C。
9．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）与如图所示生物相关的叙述，正确的是（ ）
A．该生物是一种杆状细菌
B．在生态系统中，该生物属于生产者
C．该生物依靠呼吸作用贮存能量
D．该生物有细胞核
【答案】D
【知识点】真菌的主要特点
【解析】【分析】根据真菌的结构特点知识解题，据图可知，该生物为真菌；
【解答】解：A、据图可知，该生物为真菌，故A错误；
B、真菌在生态系统中属于分解者，故B错误；
C、该生物依靠分解作用产生能量，故C错误；
D、真菌属于真核生物，具有成形的细胞核，故D正确；
故答案为：D。
10．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）幽门螺旋杆菌能损伤胃黏膜造成胃炎和胃溃疡，可通过饮食等途径传播给健康人，对此正确的认识是（ ）
A．幽门螺旋杆菌与酵母菌都属于细菌
B．幽门螺旋杆菌引起的胃炎不是传染病
C．聚餐使用“公筷”可以防止传染幽门螺旋杆菌
D．抗生素对抑制幽门螺旋杆菌没有效果
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据幽门螺杆菌的结构及其传播途径知识解题。
【解答】解：A、幽门螺旋杆菌属于细菌、酵母菌属于真菌，故A错误；
B、幽门螺旋杆菌引起的胃炎属于传染病，故B错误；
C、聚餐使用“公筷”可以防止传染幽门螺旋杆菌，故C正确；
D、抗生素对抑制幽门螺旋杆菌有良好的效果，故D错误；
故答案为：C。
11．（2017-2018学年浙教版科学九年级下学期 第三章第2节来自微生物的威胁 同步练习）下列关于细菌、真菌与人类关系的叙述，错误的是 （ ）
A．酵母菌等应用于食品制作
B．青霉等应用于生产抗生素
C．链球菌(细菌)引起人患手癣、足癣
D．甲烷菌等应用于污水处理
【答案】C
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】细菌是单细胞的原核生物。包括球菌、杆菌、螺旋菌。有些细菌对人类有益，但也有某些细菌会导致人体产生疾病，危害人的健康。有些细菌能侵入体细胞，还有一些细菌虽不侵入细胞内，但会产生一种能破坏细胞的毒素。
【解答】A.酵母菌可以用来蒸馒头、做面包、酿酒，酵母菌属于真菌。A不符合题意。
B.青霉发酵能提取青霉素，青霉素属于抗生素。B不符合题意。
C.足癣是由真菌引起的，链球菌能引起丹毒、猩红热等疾病。C符合题意。
D.甲烷菌能分解污水中的有机物，起到净化污水的作用。D不符合题意。
故答案为C.
12．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）手足口病是一种常见的儿童传染性疾病，CA16病毒感染是主要致病原因。研究人员将CA16病毒接种到新生小鼠腹腔内，一段时间内各部位的病毒数如图所示。下列分析不恰当的是（ ）
A．CA16病毒可进入多种器官
B．感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快
C．CA16病毒繁殖速度是先增大后减小
D．感染9天时，脑中CA16病毒最多
【答案】C
【知识点】病毒及其与人的关系
【解析】【分析】根据传染病的传播及不同阶段病毒侵入的部位知识解题。
【解答】解： A、据图可知，CA16病毒可进入多种器官，故A正确；
B、据图可知，感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快，故B正确；
C、CA16病毒在不同器官中，繁殖速度不同，如在脑中繁殖速度是先慢后快，故C错误；
D、据图可知，感染9天时，脑中CA16病毒最多，故D正确；
故答案为：C。
13．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）资料一：青霉素是应用广泛的抗菌药物，它本身毒性很小，而较常见的却是药物的过敏，引起不良的反应以致死亡。
资料二：超级细菌是对所有抗生素有抗药性的细菌的统称。能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人肌肉坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物——抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用。
资料三：请看这幅漫画。
（1）用达尔文自然选择学说解释超级细菌的产生：细菌中由于基因 出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次 ，绝大多数普通细菌被 ，原先不占优势、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍。
（2）从资料三可知，超级细菌的出现与人类 有很大关系。
【答案】（1）突变；选择；杀死
（2）滥用抗生素
【知识点】细菌与人的关系；抗生素
【解析】【分析】根据抗生素及其作用机理、自然选择知识解题。
【解答】解：(1)根据达尔文的自然选择学说可知，细菌中由于基因突变出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次选择，绝大多数普通细菌被杀死，原先不占优势、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍；
(2)从资料三图片信息可知，超级细菌的出现与人类滥用抗生素有很大关系；
故答案为：（1）突变、选择、杀死；（2）滥用抗生素。
14．（浙教版科学九年级下学期 3.2 来自细菌、病毒的威胁（第1课时）同步练习）幽门螺杆菌是慢性胃炎等疾病的主要致病菌，我国感染该菌的人数比例很高，幽门螺杆菌主要是经口腔进入人体，专家建议，改善用餐方式，如实行分餐制或使用公筷等，可降低该菌的感染率。
（1）幽门螺杆菌是引起慢性胃炎的 (填“传染源”或“病原体”)。
（2）幽门螺杆菌能在强酸性的胃液中生存和繁殖，这体现了它对环境的一种 (填“适应”或“影响”)。
（3）幽门螺杆菌是一种细菌，其细胞中无成形的 ，它能被抗生素杀死或抑制吗？ 。
（4）为预防幽门螺杆菌，请写出一条属于切断传播途径的措施： 。
【答案】（1）病原体
（2）适应
（3）细胞核；能
（4）实行分餐制
【知识点】细菌与人的关系
【解析】【分析】根据传染病的传播途径及传染病的预防等知识解题。
【解答】解：(1)传染源是指患病的生物；病原体是指能够引起生物患病的微生物；故幽门螺杆菌是引起慢性胃炎的病原体；
(2)幽门螺杆菌能在强酸性的胃液中生存和繁殖，这体现了它对环境的一种适应；
(3)幽门螺杆菌是一种细菌，细菌没有成形的细胞核；抗生素能够抑制繁殖期细菌细胞壁的合成，从而抑制细菌的增殖；故抗生素能够杀死或抑制细菌；
(4)传染病的预防常见的措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。控制传染源的方法主要有：早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；切断传播途径的方法主要有：保持生活环境干净、整洁；公共场所杀菌、消毒等；保护易感人群的方法主要有：加强体育锻炼、注射疫苗等。故为预防幽门螺杆菌，切断传播途径的措施有：实行分餐制或使用公筷等。
故答案为：（1）病原体；（2）适应；（3）细胞核、能；（4）实行分餐制。
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