第9课 美丽的颜色 导学案

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第9课 美丽的颜色 （第14课时）
【学习目标】
1.了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2.学习居里高贵品格，从中得到有益启示，磨练意志，热爱科学。
【重点难点】
1.把握课文内容，学习人物品格。
2.品味语言，学习对比手法和细节描写。
【学法指导】
阅读文本，把握主要内容；分组讨论，探究人物特点、写作手法等。
导 学 过 程 导学方法
【自主学习，基础过关】 1.我的资料 ①传记文学简介 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。传记要求真实，也可发挥想象以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。小传的记述较简略，篇幅也较短，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。 ②居里夫人简介 居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰。她与丈夫一起，研究放射性现象，发现镭和钋两种元素，两度获得诺贝尔奖。（本文选自居里夫人的次女艾芙·居里写的《居里夫人传》） 2.我的检测 （1）给下列词语中加粗字注音。 炽热（chì） 窒息（zhì） 猝至（cù） 吹嘘（xū） 踱步（duó） （2）下列词语书写完全正确的一项是（ C ） A.微妙 简陋 噪热 残破不堪 B.骤雨 沥青 荧光 和颜月色 C.轮廓 奇观 离析 精疲力尽 C.沉淀 境况 提练 小心翼翼 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 一、整体感知 第一部分（01～07段）：介绍居里夫妇研究工作的环境。 第二部分（08～19段）：写居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 第三部分（20～26段）：写居里夫妇发现“美丽的颜色”——成功提取镭。 二、问题探究 1.本文记述了一种什么事情？标题中“美丽”仅仅是指镭的颜色吗？ 明确：①居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。②还指居里夫人美丽的心灵（即坚守科学、淡泊名利、拥有乐观）。 2.居里夫妇是在怎样的条件下展开工作的？ 明确：环境恶劣（艰苦），设备简陋。 3.在从事镭和钋的化学离析中，居里夫人主要分工是什么 你觉得她的工作怎么样？ 明确：继续炼制，提取纯镭盐；非常辛苦。 4.文中多次引用居里夫人自己的话有什么好处？ 明确：补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 5.如何理解第10段、第12段首句、第19段末句？ 明确：①形象地写出玛丽工作强度、难度之大，赞扬她对科学的热爱和执着。 ②将镭人格化，生动幽默地表现了提取镭的艰难。③“领域”是指他们的学术范围，“梦境”是对其形象化的描述。这句话表现了居里夫妇把工作当作一种美好的追求、一种美丽的梦境，衬托出他们坚定、乐观、执着的品质。 6.课文表现了居里夫妇哪些精神品质？ 明确：①热爱科学，忘我工作；②执着追求，信念坚定；③不畏艰难，坚韧乐观。 7.从本文来看，居里夫妇成功的主要秘诀是什么？对你有什么启示？ 明确：①困境中毫不妥协，凭着顽强的意志勇于攀登。②只要意志坚定，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，就会取得成功。 三、写法归纳 明确：①运用对比，如：棚屋、实验设备的极其简陋，超强度的劳动——主人公的极大快乐，提炼镭的艰苦过程——成功的幸福。②运用细节描写（第9/23段），或突出了玛丽挑战困难的顽强意志和工作热情，或表现了玛丽对实验成果的珍爱。 四、拓展延伸 学了本文后，老师建议同学们课外阅读《居里夫人传》。你如果请妈妈帮你买这本书，就向妈妈说明购买的缘由。 （略） 【检测反馈，学以致用】 阅读课文，回答下列问题。 1.居里夫妇的工作“极端艰苦”，但他们在工作中感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”是什么？“极大快乐”是什么？ 答：“极端艰苦”是工作条件差、工作强度大、工作时间长，“极大快乐”是进行自己钟爱的科研工作。 2.文章写居里夫妇观察镭用了细节描写，有什么好处？ 答：形象而细致地表现出居里夫妇对实验成果——镭的珍爱。 3.将课题改为“伟大的发现”好不好？为什么？ 答：不好。因为它表意单一，而“美丽的颜色”语意双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们坚韧执着、以苦为乐，热爱科学等精神品格的美丽。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课所有题目。 【课后反思，自悟自励】 搜索资料，了解传记；查阅字典，认读生字。 浏览课文，筛选信息。 细读课文，独立思考；各抒己见，分享成果。 题不在深，有心就行。小组点评，能力提升。
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