第12课 与朱元思书 导学案

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第12课 与朱元思书 （第26、27课时）
【学习目标】
1.欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
2.掌握本文常用的文言词汇，理解课文内容；背诵课文。
【学法指导】
1.通过朗读课文、疏通文意，抓关键句，筛选信息，整体感知大意。
2.通过合作探究、讨论交流，明确作者的情感、课文的写法。
导 学 过 程 导学方法
第1课时 【自主学习，基础过关】 1.我的检测 （1）给下列词语中的加粗字注音。 缥碧（piǎo） 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng） 鸢飞戾天（yuān lì） （2）解释下列各句中加点词语的含义。 ①窥谷忘反（同“返”，返回） ②一百许里（表示约数） ③负势竞上（凭借） ④望峰息心（平息） （3）对下面的句子，用现代汉语翻译不正确的一项是（ B ） A.风烟俱净：烟雾都消散尽净。 B.嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。 C.经纶世务：治理社会事务。 D.窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 （4）文学常识填空。 吴均，字叔庠，浙江安吉人，南朝梁文学家。本文选自《艺文类聚》。 2.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、朗读课文 要求：正确流利地朗读课文，注意节奏、重音、停顿、节拍。 二、疏通文意 1.重点词语解释。 要求：结合课文注释、工具书进行。 另外，小组合作归纳整理课文中的文言现象： ①通假字 【转】通“啭”，鸟叫声。 【反】通“返”，返回。 ②词类活用 【东西】名→动，向东向西。【轩邈】形→动，争着往高处和远处伸展。 【奔】动→名，飞奔的马。 【上】名→动，向上生长；名→状，在上面。 ③一词多义 【绝】断绝；绝妙。【上】向上生长；在上面。【百】一百；极言其多。 ④古今异义 【许】<古>来；<今>允许，许可。 【戾】<古>至；<今>罪过，乖张。 2.句子翻译。 要求：借助课文注释并参考学习资料，把课文翻译得“信、达、雅”。 【检测反馈，学以致用】 1.下列加粗词语解释有误的一项（ B ）（多媒体展示1～3题） A.风烟俱净（散净） B.一百许里（许多） C.急湍甚箭（比） D.窥谷忘反（返回） 2.下列句中加粗词语含义相同的一项是（ C ） A.天下独绝/猿则百叫无绝 B.一百许里/猿则百叫无绝 C.风烟俱净/皆生寒树 D.负势竞上/横柯上蔽 3.翻译下列语句。 ①从流飘荡：随着江流飘荡。 ②一百许里：一百里左右。 ③水皆缥碧：江水都呈青白色。④急湍甚箭，猛浪若奔： ⑤千转不穷：长久不断地鸣叫。⑥负势竞上，互相轩邈： ⑦窥谷忘反：看见山谷忘记回家。⑧横柯上蔽：横斜的树枝挡住了上面的天空。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获： 2.需要注意的问题： 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课你做得来的题目。 第2课时 【知识回顾，温故知新】 1.我的检测 ①词语解释 风烟俱净（ ） 负势竞上（ ） 在昼犹昏（ ） ②课文背诵 2.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、整体感知 第 1 段：总写奇特秀美的景色。 第2、3段：分写“异水”“奇山”。 二、问题探究 1.第1段在文中起什么作用？与2、3段是什么关系？ 明确：①总叙富春江奇特秀丽的景色，引出下文。②总分关系。 作者怎样写水的？写出了水的什么特点（水“独绝”在哪里）？ 明确：①先从正侧两面描写，后用比喻、夸张描写；②写出水的澄澈、湍急。 作者怎样写山的？写出了山的什么特点（山“独绝”在哪里）？ 明确：①先描摹险峻的山势；后描写山中景象（山林、山音），写景又从视觉和听觉的角度，运用拟人、对偶等修辞方法。②山势险峻连绵，山景奇丽宁静。 “鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者怎样的思想感情？（作者面对富春江的“奇山异水”有什么样的感想？如何理解？） 明确：流露出作者鄙弃名利<厌弃官场>，喜爱美好大自然、避世退隐的高洁志趣。 三、写法归纳 吴均写景文章的特点 1.运用多种表达方式和修辞手法 2.运用多种描写手段 3.运用富有表现力的词语 【检测反馈，学以致用】 文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。 文言文阅读积累卡片字词意思例句翻译从从流飘荡，任意东西。奔急湍甚箭，猛浪若奔。反经纶世务者，窥谷忘反。
2.本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的总貌，再细致描绘了水之清、水之急、山之高、山之险，让人们充分领略富春江山水的雄奇秀美。 3.文中哪些句子使安静的奇峰幽谷融成了一个热闹、和谐、美妙的世界？ 答：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 4.找出从听觉方面描写景物和从视觉方面描写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。 答：①泉水……无绝：描写各种声调不同的音响和谐地齐发，引人入胜，使人感到山间处处勃发生机。（或：句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣。）②横柯……见日：补写日光昏暗的林中景致，加深感受，使人如同身临其境。 5.文段重点突出，突出一个“奇”字，结合文中的内容，略作分析。 答：如第3段从五个方面表现：①“竞上”“争高”的山势；②清澈的泉水；③鸟兽动听不绝的叫声；④游人的迷醉；⑤繁茂的树林。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课你余下的题目。 【课后反思，自悟自励】 学习古文，重在积累；弄清词义，便于理解。 朗读古文，讲究技法。 词义入手，疏通文意。 独立解答，知识强化。 读中感悟，议中获取。教师提示，学生作答。 审题读文，填表答问。
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