第22课 梦回繁华 导学案

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第22课 梦回繁华 （第50、51课时）
【学习目标】
1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。
2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确而富于概括力的说明语言。
3.了解北宋的社会风貌及生活，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
【重点难点】
1.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法。
2.揣摩作者准确而富于概括力的说明语言。
【学法指导】
通过抓要点来理清作者对画作的说明顺序，通过思考和讨论来理解课文内容。
导 学 过 程 导学方法
【自主学习，基础过关】 1.给下列词语中加粗字注音。 翰林（hàn） 题跋（bá） 田畴（chóu） 舳舻相接（zhú） 料峭（qiào） 檀木（tán） 擅长（shàn） 络绎不绝（yì） 摄取（shè） 遒劲（qiú） 簇拥（cù） 摩肩接踵（zhǒng） 2.下列句子加粗词语使用不恰当的一项是（ B ） A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。 B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地——银城花海。 C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。 D.在展出的各幅画前无不人头攒动，尤其是张择端的《清明上河图》前，观看的人更是络绎不绝。 【合作探究，质疑解惑】 一、读文，知内容 1.浏览课文，了解内容结构。 第一部分（第1段）：由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》（总体评价《清明上河图》的历史地位） 第二部分（第2段）：介绍画家张择端及创作背景，呼应题目。 第三部分（3～9段）：具体介绍《清明上河图》特点（质地和大小）、画面内容、技法特点（艺术成就）。 2.课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么这样安排？ 明确：①详写画面内容（尤其是汴河拱桥）、艺术成就。②略写画家的生平和画的整体特点。③使文章中心明确（重点突出），使读者易于了解。 二、品文，知写法 1.说说第4段介绍画幅的顺序和内容。 明确：①开卷处近郊→城中的汴河两岸→市区的街道。②初春景物，各色行人；人物形象（以拱桥为中心，以漕运为重点）；各色店铺，行人。 2.课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？ 明确：先介绍宋朝城市经济的繁华，再介绍画家绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华，最后详写画作内容和创作技法的繁华。 3.课文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？ ①举例子：如第1段末句，以《清明上河图》为例，具体真切地说明北宋绘画的题材范围扩展到描绘城乡市井平民生活。 ②列数字：如第3段首句，列出数字，具体准确地说明画作的尺寸。 ③引用：第5段第7句，引用《东京梦华录》的语句，有力地说明《清明上河图》中“所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致”。 ④摹状貌：如第4段11～13句，具体生动地说明画面中段的情形。 ⑤打比喻：如第3段末句，将《清明上河图》比作一部乐章，生动形象地说明画卷疏密相间、错落有致的特点。又如第4段第九句，将拱桥比作飞虹，形象地说明了拱桥的形态和气势。 4.课文运用了哪些说明顺序？ 明确：①逻辑顺序（整体→局部，次要←→主要），如第3段概括介绍，第4段局部说明。……②空间顺序（右→左），如第4段——画面开卷处（由远及近）→画面中段→画面后段。 【检测反馈，学以致用】 阅读课文，完成下列各题。 作者是按照怎样的说明顺序来介绍《清明上河图》的画面的？请找出相关语句进行说明。 答：作者是按照开卷—中段—后段的顺序来介绍的。由“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光”“画面中段是汴河两岸的繁华情景”“后段描写汴梁市区的街道”可以看出。 课文开头两段并没有介绍《清明上河图》的内容，是否多余？为什么？ 答：不多余。结构上，引出下文对《清明上河图》的介绍；内容上，介绍了这幅画的创作背景，加深了对这幅画创作意义的认识和理解。 “除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》 相传为他所画”中的“相传”一词能否删去？ 为什么？ 答：不能删去。“相传”是长期以来互相传说的意思，去掉以后，就成了“《西湖争标图》为他所画”，可能与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。 结合课文内容，说说《清明上河图》这幅画有什么价值？ 答：绘画技艺高超；见证了北宋时期的繁荣景象，揭示了社会生活状况，极具历史价值。 作者在描绘《清明上河图》的画面时，使用了大量的四字短语，这样写的好处是什么？ 答：内容凝练、丰富，形式工整，节奏鲜明，使文章语言典雅而富有韵味。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课所有题目 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，解读字词。 逐段扫描，抓住要点；思考讨论，积极发言。 独自作答，教师解析。
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