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作文指导（二） 学写传记 （第17～19课时）
【学习目标】了解传记的特点，学会写传记。
一、课文回忆
归纳《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》的写法。
二、教材解读
1.传记的含义及类型
（1）传记：是记述人物生平事迹的作品。
（2）自传：是自述生平的传记。用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。内容包括基本情况、成长经历及典型事例、有关态度及看法。
（3）小传：记述简略、篇幅较短的传记。一般叙述传主的主要经历（典型事件）。
2.传记的写作要求
（1）内容要真实。在真实的前提下，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
（2）材料要典型。在记述事件时，要具体表现人物的言行（记录典型语言和关键行动），让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
（3）详略要得当。详写人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面，略写姓名、籍贯、家庭等方面。
（4）线索要清晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。
（5）议论要精当。给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。
总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料写；最后，还要恰当的组织材料。
三、技法指导
（1）摹仿一两篇优秀的传记。
（2）确定所写人物（传主）。到底选谁作为传主，决定于：有写他的欲望和冲动，有值得写的地方，传主的材料较易收集到。
（3）着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。
（4）对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。
（5）具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。
四、范文赏析
（详见《教师教学用书》“同桌小传”）
五、写作实践
（详见教材46页）
六、作文评讲
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2.
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第二单元复习、检测及评讲
【导学目的要求】
1.巩固基础知识，强化课文内容及写法，提高各种题的解答能力；
2.考试中能沉着冷静、全力作答，听讲后能发扬长处、补齐短板。
【导学重点难点】
1.（同“目标要求1”）
2.考试中全力作答，考试后总结提高。
【导学课时分配】
复习2课时、检测2课时、评讲2课时
一、复习
1.重点字词
（详见打印的《第二单元生字新词汇总》）
2.文体、文学常识
（1）复述：散文、传记常识
（2）归纳：作者与作品知识
（详见打印的《第二单元文学常识一览表》）
3.课文内容及写法
（1）《藤野先生》：
（2）《回忆我的母亲》：
（3）《列夫·托尔斯泰》：
（4）《美丽的颜色》：
二、检测
（100分钟内独立完成）
三、评讲
（一）总评
1.取得的成绩
2.存在的问题
（二）讲解第一大题
1.积累与运用（1～7题）
（考点：字音字形、词语运用、句子毛病、标点符号、文学常识、句子排列）
2.说明文阅读（8～10题）
（考点：说明对象及其特征、说明顺序、说明内容、说明方法、说明语言）
（三）讲解第二大题
1.默写填空（第11题）
（考点：七年级要求背诵的古诗文及本册第一个《课外古诗词诵读》）
2.古诗鉴赏（第12题）
（考点：诗词的内容理解、情景分析、写法归纳、语言品味）
3.名著导读（第13题）
（考点：埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
4.综合性学习（第14题）
（考点：《人无信不立》）
（四）讲解第三大题
1.白话文阅读
（考点：文章的内容探究、人物分析、写法归纳、语言品味）
2.文言文阅读
（考点：词语解释、句子翻译、文章理解）
（五）讲解第四大题
1.分析作文题目
（1）破题：
（2）构思：
2.评读优秀作文
（挑选优秀作文让作者朗读；从内容、结构、语言等方面点评。）
四、课堂小结
1.扬长
2.补短
（1）练好基本功，提高解题的速度和准确率。
（2）熟练使用阅读题的答题模式，力争高分。
（3）部分学生可以通过抄写经典诗文来练字。
五、作业安排
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