积累丰富，活动充分——22《梦回繁华》教学案例

积累丰富，活动充分——《梦回繁华》教学案例
【教例简介】
《梦回繁华》是八年级上册第五单元的一篇自读课文，是介绍《清明上河图》这一国宝级画作的，文中还描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。教学这篇文章时，我设计了三个学习任务，分成三个板块：一、理解，概括；二、检索，分析；三、积累，创写。通过浏览课文，概括各段的内容来整体感知文章；然后再选点精读，学习文章丰富的说明方法；最后以文中丰富的四字短语为资源，让学生学写导游词。
一、学习铺垫
1.了解单元要点：
把握说明对象特征
了解说明方法运用
体会说明语言特点
2.课文导读：
一篇自读课文。
一篇介绍国宝级画作《清明上河图》的说明文。
一篇逻辑清晰、语言生动的说明文。
3.了解作者：
毛宁，浙江舟山人，浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史，美术鉴赏等课程。
4.认读字词：
汴京( )　　 题跋( )　　 绢本( ) 翰林( )
田畴( ) 料峭( ) 簇拥( ) 漕运( )
舳舻( ) 沉檀( ) 摄取( ) 遒劲( )
摩肩接踵( ) 　　　络绎不绝( )
5.理解雅词：
工：善于，如“式舟车、人物”；工笔，如“兼工带写的手法”。
遒劲：雄健有力。
春寒料峭：形容初春微寒。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
6.明确学习任务：
（一）理解，概括
（二）检索，分析
（三）积累，创写
二、理解，概括
1.明确任务：自读课文，概括各段的大意，仿照示例完成下面的思维导图。
2.学生自读课文，批注。
3.学生分享，老师点评。
4.老师小结：
第一段：介绍历史背景，引出说明对象。
第二段：介绍作者和作品的意蕴。
第三段：概说画作的规格、内容及特色。
第四段：描述说明画面的内容细节。
第五段：说明画作的艺术和历史价值。
5.明确任务：请你认真阅读课文第4自然段，画出能够表现“繁华”的四字短语读一读。
6.学生自读，批注。
7.老师小结：
北宋的汴梁城非常繁华。穿城而过的汴河上舳舻相接，异常繁忙；船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，呼应相接；汴河的的拱桥规模宏敞，结构精美，宛如飞虹；城内街道纵横，房屋林立，茶坊酒肆，一应俱全；街市上车水马龙、热闹非凡；罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵、络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
8.出示问题：
为什么题目在“繁华”前面要加上“梦回”二字，请你从第2段中找一句话来说明。
9.学生思考，分享交流。
10.小结：
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
三、检索，分析
1.明确任务：常用的说明方法有“列数字、打比方、举例子、作比较、引资料”等，请你从文中各找一例，并简要说明其作用。
2.关键句子小结：
⑴张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
⑵整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
⑶画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰……
⑷采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。
⑸《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙阳店”、“脚店”等，与《东京梦华录》中所记得“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。
四、积累，创写
1.明确任务：速读课文，重点阅读课文第5自然段，从文中画出评价清明上河图这幅画的四字短语。
2.老师出示短语：
千古名作 内容庞大 繁而不乱 长而不冗 段落清晰 结构严谨 形态各异 兼工带写 线条遒劲 笔法灵动 无有不符 十分真实 细致入微 生动描绘 历史价值 形象资料
3.明确创写任务：
假如你是故宫博物院的志愿小导游，请你从课文中摘取句子组合成一段话，给游客简单介绍清明上河图的艺术价值和历史价值。
假如你是故宫博物院的志愿小导游，请你从课文中摘取句子组合成一段话，给游客简单介绍清明上河图的艺术价值和历史价值。
4.结课。