教科版（2017秋） 一年级下册2.5观察鱼 教学设计

《观察鱼》教学设计
教学目标：培养学生观察动物的能力。通过观察了解鱼的鳃，鱼的鱼鳍，鱼的骨骼，鱼的化石等科学词汇。
教学重点：鱼的运动和鱼的呼吸。
教学难点：鱼的呼吸。
教学时间：1课时。
教学用具：鱼缸、金鱼、鲤鱼、鱼食、墨水、放大镜等。
教学过程：
快速聚焦。
出示投影片各种鱼。同学们在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。鱼的身体是什么样的呢？
生：介绍关于鱼的各种情况。
刚才同学们介绍了鱼的情况，看来同学们对鱼还是比较熟悉的，今天我们就进一步来学习观察鱼。（板书课题《观察鱼》）
探究活动。
为鼓励学生自主探究可以设计如下。
同学们关于鱼的情况你想研究什么呢？
生：鱼的身体特点。鱼是怎样运动的。鱼的呼吸等等。
同学们的探究目标可真丰富，今天我们就选择鱼的身体特点。鱼是怎样运动的。鱼的呼吸这三个活动进行探究，由于时间关系同学们提出的其他探究问题咱们课后再继续进行。
观察鱼的身体特点。
我们先来探究第一个活动观察鱼的身体。
给同学们5分钟的时间针对这个问题自主探究。
5分钟后，组织学生交流。
下面同学们来谈谈关于鱼的身体的特点吧。
生：鱼的身体表面有鳞片。鳞片像铠甲一样具有保护鱼的身体的作用。
此处鼓励学生联想鳞片的作用，如果想象不到铠甲，可以出示铠甲图片提示。
生：鱼的身体分为头胸尾巴三部分。
生：鱼的头部有眼睛有鼻孔有能够呼吸的鳃，身上有能游泳的鱼鳍。
生：鱼的身体里面有鱼鳔、还有鱼的骨骼等。
同学们观察的真细致。
下面把你们观察到的鱼画在活动手册上。
观察鱼是怎样运动的。
同学们，鱼没有腿，靠什么运动呢？
生：鱼是依靠尾巴和身体上的鱼鳍运动的。鱼身体上的鱼鳍可以帮助鱼掌握平衡还可以帮助鱼拐弯。
生：鱼身体里的鱼鳔可以帮助鱼停留在不同的水层，帮助鱼上浮和下沉。
生：鱼身体上的侧线可以感知方向和水流。
同学们不仅观察的仔细，关于鱼的知识面也很宽。今后同学们发扬这些优点多读书多了解我们这个神秘的世界。
观察鱼的呼吸。
同学们我们用什么呼吸？我们不呼吸行不行？
那么鱼在水中生活它们是怎么呼吸的呢？
下面我们带着这个问题一起探究吧。给大家5分钟的时间把你观察到的情况记录在活动手册上。
生：我觉得鱼使用鼻子呼吸的。
生：我看到鱼的鳃一开一合，鱼一定是用鳃呼吸的。
同学们观察的仔细分析的也很有道理。
下面我们一起来看一看鱼是怎么呼吸的。
出示录像鱼的呼吸。
鱼的鳃盖被剪掉后，同学们会看到，鱼把染色后的红水从口吸入，然后从鳃盖排出体外。红水是这样流动的，我们可以分析出鱼是这样呼吸溶解在水中的氧气的。
（这部分是本课的教学难点，点到为止，让学生了解到鳃是用来呼吸的即可）
生：我们可以把鱼的鳃用胶带粘住，看看鱼是否是用鳃呼吸的。
同学们的提议非常好。我们课后可以进行这个探究。但是注意爱护生命发现了鱼是如何呼吸的就把胶带撕下来，否则小鱼会窒息而死。（这部分的是热爱生命的教育）
研讨。
研讨既是同学们交流本课学到的知识点又是对本课所学内容的总结。
研讨的题目有两个。
其一、我们观察的鱼有什么特点。（这里特别提到是我们观察到的鱼而不是直接演义推理为所有的鱼的特点）
其二、鱼在水中靠什么运动？
板书设计：
5 观察鱼
科学词汇：鱼鳍 鱼鳃
手绘鱼的图片，根据学生发言，标出各部分名称
作业设计：课后同学们继续观察你的小鱼，看看有没有新的发现。
教学反思：根据授课实际总结优点和不足，以及教法教具的更新和改进。