究竟什么样的人才称得上大丈夫——初中语文八年级上册 23《富贵不能淫》教学设计

究竟什么样的人才称得上大丈夫——八年级上册《富贵不能淫》教学设计
教学目标：
1.借助注释和工具书，整体感知课文内容，提高文言文阅读能力。
2.理解孟子所谓的“大丈夫”。
教学过程：
第一部分 解读“大丈夫之道”
1.领读，齐读，正音，指导停顿。
2.抓住最重要的信息，用一句话介绍孟子。
预设：孟子，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
3.儒家思想的核心是什么？仁义礼智信。重点介绍“仁礼义”。从会意字入手介绍“仁”。
4.孟子是特别会用比喻的。在本文中，有一个句子是来喻指“仁礼义”的，找到这个句子。
明确：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
(1)初读句子，对照注释理解句意。
(2)再读句子，注意补充翻译中的“大丈夫应该”。
(3)再读句子，体会：大丈夫应该做到有仁德、守礼法、做事合乎道义。
5.再读“得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”体会：大丈夫不能怎样做？大丈夫与身份地位名利荣辱有关吗？
预设：不能“淫“、“移”、“屈”。它们的前面加上“富贵”、“贫贱”、“威武”，加上“得志，与民由之；不得志，独行其道”，强调无论是执政者，还是普通百姓；无论是富贵，还是贫贱；无论是经受物质的困顿还是精神的折磨，都不能迷惑，不能改变，不能动摇，不能屈服。这便是大丈夫之道。
第二部分 解读“妾妇之道”
1.读景春的话。借助注释，了解公孙衍、张仪，明确景春的观点，并探究景春崇拜衍、仪的原因。注意体会：岂不、诚。反问句。
2.读孟子的话，读到“妾妇之道也”。明确孟子的观点，孟子对衍、仪的态度。
注意体会：焉得。反问句。“妾妇之道”与“妇道”的区别。从会意字入手介绍“妾”。妾的地位低，不敢违背丈夫。“妾妇之道”类比“衍、仪之道”，其共同特点——顺从。
3.深入思考：臣顺君有错吗？屏显《孟子见梁惠王》，公孙衍、张仪补充资料。
明确：
公孙衍、张仪之流迎合君王的贪利之心，为了自己的功名利禄，挑动战争，背信弃义，曾经重用过他们的六国，并没有因此得以保全，百姓更是饱受战乱之苦，他们绝不是有作为、有大志、有气节的大丈夫。
4.再读全文。体会孟子跌宕起伏，纵横开阖的情感。
第三部分 深追 “民本思想”
1.回顾《孟子见梁惠王》，屏显。
2.老百姓开门七件事，柴米油盐酱醋茶，哪件事和“利”没有关系呢？一国之君，为国谋利，又有什么错呢？景春与孟子之争仅仅是“妾妇之道”与“大丈夫之道”之争吗？
明确：孟子认为统治者应该实行仁政，以民为本，这样才可以得到天下人民的衷心拥护，才能无敌于天下。
3.孟子的民本思想影响了一代又一代中国人。两千多年后的今天，习近平总书记多次引用孟子的句子。齐读下面的句子。在朗读、思考与传承中结束今天的课。