(共40张PPT)
1.4 给物体分类
第一单元 磁铁
核心素养目标
科学观念：通过给物体进行分类的活动，认识到物体的外部特征可以用来分类。知道分类是科学研究的一种重要方法，可以清晰、有序地认识事物。
科学思维：能用对比的方法，比较事物外在特征，能更方便研究和区别事物的相同和不同属性。
探究实践：在观察和比较过程中，能根据物体的特征进行分类，并尝试对不同分类结果进行分析。
态度责任：经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类研究的兴趣，体会人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息，并给生活带来的便利。
科学聚焦
01
帮助大头儿子找一找酸奶在哪里。
科学聚焦
科学聚焦
奶制品区
科学聚焦
科学聚焦
科学探索
02
乒乓球
大木块
小木块
塑料块
大橡皮
小橡皮
玻璃弹珠
塑料杯
大螺母
小螺母
给前面用过的所有物体分类。
科学探索
给每个物体编号。
1
科学探索
为什么分类时要进行编号？
车牌号
门牌号
便于观察、记录、寻找
科学探索
乒乓球
大木块
小木块
塑料块
大橡皮
小橡皮
玻璃弹珠
塑料杯
大螺母
小螺母
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
科学探索
将分类依据写在卡片上，让同学们猜猜看。
选择一个特征进行分类。
2
科学探索
形状
轻重
颜色
大小
……
科学探索
1.标一标：给每个物体标号。
2.说一说：说说这些物体的特征。
3.想一想：根据什么特征给它们进行分类。
4.分一分：按照物体的特征给物体分类吧。
活动步骤
科学探索
1.统一好分类标准，相互合作，不争不抢。
2.分好类后，完成分类研究报告单，可画可写。
活动提示
科学探索
选择不同的特征来分类
科学探索
小组汇报
汇报语言：我们组是根据物体的（ ）特征进行分类，我们把（ ）的（ ）分成一类，把（ ）的（ ）分成一类。
科学探索
尝试更多的分类方法，并记录下来。
3
科学探索
球形
①⑥
方形
②③④
⑤⑧
其他
⑦⑨⑩
第1种方法
形状
科学探索
大
①②③④⑦⑨
小
⑤⑥⑧⑩
第2种方法
大小
科学探索
木头
金属
⑨⑩
②⑧
玻璃
橡胶
塑料
①③⑦
⑥⑦
④⑤
第3种方法
材料
科学探索
米色
银色
⑨⑩
②④
⑤⑧
其他
①③ ⑥⑦
第4种方法
颜色
科学探索
科学研讨
03
1.我 们 根 据物体的哪些 特 征 进 行 了分 类？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
①③④⑤⑧ ②⑨ ⑥⑦
①⑤⑦⑨ ②③④⑥⑧
……
形 状
轻 重
方 形
球 形
其 他
重
轻
科学探索
2.根 据 同 一个特 征 进 行 分 类 时，我 们 的 分类 结 果
有 哪 些不 同？
科学研讨
按 不 同 特 征 分 类， 会 产 生 不 同 的 分 类 结 果
科学研讨
科学拓展
04
思考：生活中哪些地方用了分类
科学拓展
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
科学拓展
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
科学拓展
生活中的分类：
图书文件分类摆放，方便查找
科学拓展
科学拓展
你知道垃圾也能分类吗？怎么分比较好呢？
科学拓展
课堂总结
05
1.可 以 根 据 物 体 的 特 征 给 物 体 分 类。
2. 分 类 特 征 不 同，分 类 结 果 不 同。
课堂总结
课堂练习
06
1. 我们可以把收集到的树叶按形状分类。（ ）
2. 无论怎样分类都会得到一样的结果。（ ）
一、判一判
课堂练习
1.下列物体中形状与其他物体不是一类的是（ ）。
A.
B.
C.
C
二、选 一 选
课堂练习
2.给物体编号有利于给物体分类，是因为（ ）。
A. 能 更 容 易 发 现 物 体 的 特 征
B. 分 类 时 能 避 免 重 复 和 遗 漏
C. 能 给 物 体 增 加 特 征
B
二、选 一 选
课堂练习
