2.2《小数的意义——测量活动》（教学课件）(共30张PPT)四年级+数学下册+沪教版

小数的意义—测量活动
小学数学·四年级（下）
沪教版·第二单元
能够熟练使用尺子测量长度。
能够正确选择适当的单位来测量长度。
能够正确读写长度数值。
重
掌握长度单位的选择和读写数值的能力。
半厘米和一厘米的概念及其使用。
1、你学过的长度单位有哪些,它们之间有怎么样的关系?
2、你学过的质量单位有哪些,它们之间有怎么样的关系?
今天我们一起来学习有关测量的知识
量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？
箱子长：60cm
箱子长：6dm
不够1米怎么办？
量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？
110
?
m
610
?
m
0.1m
0.6m
610
?
m
箱子长：6dm
0.6m
6dm = m = 0.6m
610
?
箱子宽：50cm
5dm = m = 0.5m
510
?
箱子宽：5dm
量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？
把1米平均分成10份，每份是 米，6分米是其中的6份,就是 米。
1
10
6
10
6
10
米可以写成0.6米。
得出：这个箱子长0.6米，宽0.5米。
同理，5分米就是 米， 米可以写成0.5米。
5
10
5
10
试一试：
0.3
????????????
?
????????????
?
0.5
6
????????????
?
0.6
试一试：
用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？
比1m长，比2m短。
用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？
比1.3m长，比1.4m短，怎么办？
把1m平均分成10份，每份长是1dm，也就是0.1m。
用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？
黑板的底边长是1.33m。
继续把0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。
第一步：将纸带的0刻度线与黑板底边的一端对齐。
0
小数的产生
1
2m
结果：比1m长，比2m短，没有具体的长度。
0
1
2m
1.1
1.2
1.3
小数的产生
第二步：将1m至2m之间的1m平均分成10份，每份长1dm，也就是0.1m。
结果：比1.3m长，比1.4m短，还是没有具体的长度。
0
1
2m
1.1
1.2
1.3
小数的产生
第三步：将1.3m至1.4m之间的0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。
结果：1.3m正好多了3小格，是1.33m。
得出：黑板的底边长为1.33米。
1.4
0.95
1.95
填空
1米＝（ ）分米
1分米＝（ ）厘米
1米＝（ ）厘米
10分米＝（ ）米
10厘米＝（ ）分米
100毫米＝（ ）分米
10
10
100
1
1
1
当测量得不到具体结果时，需要将测量所用的单位进行十等分，用新的、稍小的单位去测量。如果还是得不到具体结果，就再对新的、稍小的单位进行十等分，用更新的、更小的单位去测量……
1.填空。
(1)木条长( )分米。
(2)小胖用一个破损的直尺测量一支铅笔的长度，这支铅笔长( )分米。
(3)下图中，铅笔的长度是( )厘米，用分米作单位是( )分米。
2.在( )里填上适当的数。
小数：( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
小数：( )分米 ( )分米 ( )分米
分数：( )米 ( )米 ( )米
3.连一连。
0.8厘米 0.8分米 8毫米
0.8米 厘米 8厘米
8
10
分米 米 8分米
8
10
8
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1分米＝
＝0.1米
1
10
米
把1米平均分成10份，每份是1分米。
3分米＝
＝0.3米
3
10
米
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1厘米＝
＝0.01米
1
100
米
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
3厘米＝
＝0.03米
3
100
米
0.23米
0.17米
2.3米
0.80米
2.85米
1.1米
1.500
2.1
0.113
2.5
37.5
1.4
1、在括号里填上合适的小数。
5分米=
5元4角=（ ）元
1米5分米=（ ）米 9角=（ ）元
2、连线
12米4分米 1 .24米
12米4厘米 12.4米
1米2分米4厘米 12.04米
Thank you!