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【结】人教必修5第5课《滕王阁序》教学资料
一、学习探究
1．精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水。
（1）色彩变化。文章不惜笔墨 ( http: / / www.21cnjy.com )，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电青霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其是“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。
（2）远近变化。作者采用恰 ( http: / / www.21cnjy.com )当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩渺的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。
（3）上下浑成。“层峦耸翠”四句，借视角变 ( http: / / www.21cnjy.com )化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。
（4）虚实相衬。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉 ( http: / / www.21cnjy.com )联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠 ( http: / / www.21cnjy.com )玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”
2．运用典故，简练含蓄。
作者以传统赋的铺排手法为经， ( http: / / www.21cnjy.com )以运用典故为纬，来构建序文的外在结构。用典恰当而贴切，既加强了论证的作用，又方便以古比今、借古抒情，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。这篇序文叙事抒情时用了大量典故，有的是历史故事，有的是前人文句。运用时采用的手法又各有不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。这些无论是对怀才不遇的担忧，还是对未来生活信念的用典，都能恰到好处地表述自己的意思，尽管用典繁密，却无唠叨晦涩之感，反增劲健之风，增强了文章的表达效果。
二、素材挖掘
青春的闪光
“初唐四杰”中的王勃，少有奇 ( http: / / www.21cnjy.com )才。他六岁就会写文章，9岁读颜氏《汉书》，并写《指瑕》一文，指出颜注的错误，受到长辈先生们的称赞。14岁举幽素科，授朝散郎，做沛王府修撰。
二十余岁时，他赴海南探望父亲，路过洪州 ( http: / / www.21cnjy.com )(今南昌市)，当时都督阎伯屿在新修的滕王阁上大宴宾客，王勃也应邀出席宴会。阎都督事先已邀其女婿做好了序文。但为了表示谦恭，假意请众宾客作序，大家都谦逊推辞，唯独王勃毫不客气，提笔挥毫，顷刻而就，写成了《滕王阁序并诗》，满座皆惊。阎都督读到文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”句子时，惊奇地从座位站起来连说：“真是天才啊。”《滕王阁序》从此成为流传千古的名篇。
【素材点拨】
人的青春只有一次，因此它显得弥足珍 ( http: / / www.21cnjy.com )贵。古人常言“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”，对人生的黄金时代要认真把握，仔细体味，王勃珍惜青春，创造辉煌的佳话千古流传，经久不衰。
【适用话题】
“机遇”“善于表现自己”“青春”“默默无闻与惊人神话”等。
三、素材储备
关于困境的名言
1.有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立
2.在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克
3.在艰苦的日子里要坚强，在幸福的日子里要谨慎。——高尔基
4.在苦闷的时候，一个人自以为一切都完了，殊不知一切还都要开始呢。——罗曼 罗兰
5.一切不幸都是可以忍受的，天下没有逃不出的逆境。——屠格涅夫
6.一个人要是跌进水里，他游得好不好是无关紧要的，反正他得挣扎出去，不然就得淹死。——毛姆
7.一个人总是有些糟糕的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若
关于青春的名言
1.青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 —— 李大钊
2.百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原
3.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ —— 雷锋
4.人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。──郭沫若
5.题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 —— 于谦
6.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——杜秋娘
7.青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。── 萧伯纳
8.青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。──莎士比亚
9.青春即使在痛苦之中也闪耀着它的华彩。──雨果
10.一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。──泰戈尔
11.一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期定可因此而延长。──司汤达
12.有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。──莫扎特《多种描写 塑造形象》学案
班级 姓名 学号 等第
【学习目标】
1．了解人物描写的基本类型。
2．综合运用描写方法塑造形象。
【课前预习】
你所知道的人物描写方法有哪些？
阅读下列文段，指出各运用了哪些描写方法，并思考这样描写的作用。
（1）在老妈妈的左边有一位秀丽端 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )已经卷好，却忘记丢入筐中。（ ）
（2）人的双手很灵巧。一个泥人 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )戴上了一顶偏偏的帽子。 （ ）
（3）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 （ ）
（4）“董理，这个送给你，中午放学回家再 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫 了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。 （ ）
【知识点拨】——人物描写的方法归纳
人物描写方法运用得好的文章，能使人有所感受 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，有所震撼，给读者留下深刻的印象；反之，文章将显得苍白乏力，平庸不堪，使人过目即忘。所以以叙写人物为主的作文一定要在人物描写的方法及技巧上多下功夫，以便自己所塑造的人物血肉丰满，跃然纸上，让人爱不释卷。 常见的人物描写方法有：肖像描写(也称外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写等。
（ 一）肖像描写：揭示形与神的联系
摹画人物的容貌神情，即对人物的长相、体态、服饰、神情等外貌特征的描写，就是人物的肖像描写，也称外貌描写。
有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”如《林黛玉进贾府》中对王熙凤的描绘：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身材苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”告诉人们：她是一个笑里藏刀的美人儿。此种描写便很好地揭示了形与神之间的内在联系。
（二）语言描写：闻其声而知其人
语言描写指对人物对话和独白的描写。人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。人们常说作品中人物的语言必须个性化，即是说语言要具有人物个性的特征，使读者闻其声而知其人，闻其声如见其人。很难设想普鲁士入侵者会同悲伤过度的韩麦尔先生同呼“法兰西万岁”作者通过个性化语言的描写，使我们仿佛闻其声而知其人。而且，人物们力透纸背，站在了读者的面前。
（三）动作描写：展示活动的、连续的画面
文章离不开人物，人物要有性格(即常说的人物形象)，而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行动。对人物的连续性行动进行描写就称为动作描写。动作描写是描写人物最常用的方法，作品中人物的精神面貌主要通过行动显示出来。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”一段。
（四）心理描写：透视人物的主观世界
心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。人物行动都是受思想支配的。描写人物行动的一个重要目的在于揭示人物的内心世界。人的内心活动变幻不已，有的极其深沉隐秘，无法从神情举止或言谈中捕捉到，要揭示它，就得作直接的描绘，即对人物的心理进行描绘，从而透视人物的主观世界。
正如“一千个观众心中有一千个哈姆莱特”一样，塑造人物形象的方法多种多样，但是，真正能让人物“活”起来的方法惟有将这四种描写人物的方法有机地联系在一起并加以综合的运用，同时辅以景物描写、细节描写、场面描写等，才能使自己笔下所塑造的人物其声可闻，其容可睹，真正“活”起来，站在读者面前！
【范文欣赏】
感知母爱
我对于她的第一感 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。
我记得，有一回，我在餐桌上画 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一幅画。“妈妈，看，我的画。” 我画完后欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道继续忙她手上的活儿。“不，我要你用手‘看’我的画嘛。”我固执地说。她走到我身边，我拉着她的手触摸画的每一部分。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。
她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她肴的东西。我从来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知到没有人用手“看”东西。
我记得她给我梳头的方式。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。她总是把我的头发梳得很整齐。我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。
我曾经低估计过她的能力。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我偷偷地拿起一个。我，只要不用手摸，她是不会知道我在干什么的。可是，我没有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。当我从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉掉所有的甜饼，但要跟我说一声。”
我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )但是，我们都不知道．母亲是如何掌握我们的一举一动的。一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄地把它弄到了楼上的卧室里。不一会儿，母亲就上了楼，走进卧室说，狗窝可以安在院子里，但绝不能安在卧室里。我们面面相觑，不知追她是怎么发觉的。
还有一回。我一个 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )人在起居室一面做作业一面看电视，她走进来问我，凯丽，不要边看电视边做作业！”我赶紧关掉电视，继续做作业。我始终搞不明白，她怎么知道看电视的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后来，我问她这个问题，“孩子，”她抚摸着我的头说，“即使你不说话，你还要呼吸呀。我听出来的。”
那年，我17 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )岁了。我站在镜子前一面打扮，一面问母亲：“妈妈，你知道我是什么样子吗？母亲答道：“我当然知道。从你出生后护士将你放在我怀里的那一天起，我就知道了你的模样。我抚摸了你细柔的头发，抚摸了你身体的每一个部分。我知道你很善良，因为你爱你的父母；，我知道你很有爱心，因为你从来没有为有我这样一个育人母亲而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么样子的人，在我看来，你非常漂亮。”
十年过去了，我也成了一个 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )母亲。当护士将我的儿子放在我怀里时，我和我的母亲当年一样能够看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。
1、圈画出文中你认为比较精彩的描写
2、盘点收获：
【写作】
文题：成长路上，有你真好
要求：①结合个人生活经历，选取真实的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )生活片段，写一篇600 字以上的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
题 目 ：
教师寄语www.
【预】人教必修5第5课《滕王阁序》教学资料
一、认识作者
姓名 王勃 字 子安
朝代 唐代 籍贯 绛州龙门（今王勃山西河津）
生平简介 由于王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘 ( http: / / www.21cnjy.com )祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初（公元666年）为沛王李贤征为王府侍读，两年后，因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。咸亨三年（公元672年），补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。 上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
主要作品 王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑 ( http: / / www.21cnjy.com )、颂等文，今存90多篇。王勃的文集，较早的有20卷、30卷、27卷三种本子，皆不传。代表作《檄英王鸡》，《滕王阁序》;《送杜少府之任蜀州》
作品风格 工文词，为“初唐四杰”之一。他反对浮靡诗风， ( http: / / www.21cnjy.com )锐意革新。诗作题材较广泛，意境开阔，风格清新。以《送杜少府之任蜀州》为代表作，其中“海内存知己，天涯若比邻”一联更是千古传诵的名句。擅骈文，《滕王阁序》是其佳作，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”以写景新巧，为世所称道。
二、文本知识
1.序
序，又称序言、前言、叙、绪、弁 ( http: / / www.21cnjy.com )言、引等，是作品或书籍的一种依附性文章，主要介绍作品的内容、主旨，或者作者的创作过程，或对作品加以评论。中国最早的序，一般认为是汉朝人为《诗经》所做的《毛诗序》以及为各诗所做的小序。序一般位于作品之前，也可位于书后，如司马迁的《太史公自序》即位于《史记》结尾，位于篇末的序为“后序”，通常称为跋或后记。由作者本人写的序为自序，作者以外的他人所写的序为他序。
2.背景资料
唐上元二年，王勃的父亲任交趾县县令 ( http: / / www.21cnjy.com )，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时所作。当时正赶上阎都督重修滕王阁，在阁上大宴宾客，王勃当场写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）。
三、字词归纳
1、字音辨认
翼轸( ) 瓯越( ) 棨戟( )
命途多舛( ) 襜帷( ) 潦水( )
凫渚( ) 逸兴遄飞( ) 雕甍( )
睇眄( ) 帝阍( ) 东隅已逝( )
睢园( ) 宗悫( ) 簪笏( )
躬逢胜饯( ) 台隍 ( )
2、通假字
①俨骖于上路_________________________
②云销雨霁_________________________
③所赖君子见机_______________________
3、古今异义：
(1)家君作宰
古义：
今义： 宰相
(2)谁悲失路之人
古义：
今义： 悲伤
(3)北海虽赊
古义：
今义： 赊欠
(4)腾蛟起凤，孟学士之词宗
古义：
今义：常用来指学位
(5)千里逢迎
古义：
今义：说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。
(6)俨骖于上路
古义：
今义： 走上路程，上轨道
(7)穷且益坚，不坠青云之志
古义：
今义： 生活穷困，缺少钱财
(8)所赖君子见机，达人知命
古义：
今义： 看机会，看形势
(9)阮籍猖狂，岂效穷途之哭
古义：
今义： 狂妄而放肆
4、一词多义
1)舍
(2)故
(3)尽
(4)属
(5)即
(6)且
(7)矣
5、词类活用
①襟三江而带五湖______________________
②四美具，二难并________________________________________
③川泽纡其骇瞩________________________
④徐孺下陈蕃之榻_________________________
⑤雄州雾列，俊采星驰_______________________________________
⑥望长安于日下，目吴会于云间________________________
⑦宾主尽东南之美_________________________
⑧屈贾谊于长沙___________________________
6、特殊句式
①勃，三尺微命，一介书生___________
②渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨___________
③奏流水以何惭_________________
④纤歌凝而白云遏_____________
⑤童子何知__________________
⑥望长安于日下，目吴会于云间___________________
四、内容探究
1. 作者是如何写洪州的地理风貌的 突出了什么特点
2．文中第二自然段是如何展现三秋时节滕王阁的万千气象？
3．文章运用了大量的典故，用典不仅多而且灵活，试分析用典类型及其作用。
4．第四、五段的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？
参考答案：
三、字词归纳
1、字音辨认
zhěn、ōu、qǐ、chu ( http: / / www.21cnjy.com )ǎn、chān、lǎo、zhǔ、chuán、ménɡ、miǎn、hūn、yú、suī、què、hù、jiàn、huánɡ
2、通假字
①俨，通“严”，整齐的样子②销，通“消”，消失③机，通“几”，预兆
3、古今异义
⑴县令⑵同情、悲悯⑶远⑷掌管文学撰述的官⑸迎接⑹高高的道路⑺困厄，处境艰难⑻事前洞察事物的动向⑼狂放、不拘礼法
4、一词多义
⑴动词，舍弃、名词，客舍、住所、行军三十里为一舍、动词，释放、放弃
⑵旧、所以、特地、原因、旧交
⑶全，都、没，干了、竭尽，用尽、死
⑷属于，是、类、掌管、通“嘱”，嘱托
⑸依附、就、则、走近，靠近、立即，马上 、连词，如果，假如
⑹反而、将近、暂且、将、尚且
⑺语气词，相当于“了”、语气词，表示感叹、语气词，表示疑问、语气词，表命令或请求
5、词类活用
①意动用法，以……为襟 ②形容词用作名词，美好的事物，难得的贤主
③使动用法，使……吃惊 ④名词用作动词，使……放下来
⑤名词作状语，像浓雾一样，像星星一样 ⑥名词作动词，遥看，远望
⑦形容词作名词，才俊、俊杰 ⑧使动用法，使……受委屈
6、特殊句式
①判断句 ②省略句 ③宾语前置句 ④被动句 ⑤宾语前置句 ⑥状语后置句
四、内容探究
1. 明确：“豫章故郡，洪都新府。”由古及今 ( http: / / www.21cnjy.com )，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远；“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势之宏伟。
2. “时维九月，序属三秋”两个短句，点明 ( http: / / www.21cnjy.com )了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特 ( http: / / www.21cnjy.com )征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。接下来的四个六字短句，写来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。节奏放慢，词意不迫。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。
“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地。
3.
用典类型 例句 作用
明用 “物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”。 典故的运用可以加强论证的作用；增强文章的表达效果；还能以古比今、借古抒怀；可以使文章含蓄委婉；使内容充实，联想丰富。
暗用 “酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”。
用典类型 例句作用
化用
“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期 ( http: / / www.21cnjy.com )既遇，奏流水以何惭”。典故的运用可以加强论证的作用；增强文章的表达效果；还能以古比今、借古抒怀；可以使文章含蓄委婉；使内容充实，联想丰富。
连用
“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”。
4. 这一部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感 ( http: / / www.21cnjy.com )慨。“遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四美具，二难并”之后于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤。
“穷睇眄于中天”引出“天高 ( http: / / www.21cnjy.com )地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句，表露出对人生短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运”面前的无能为力，即以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。
“望长安于日下”以下十句， ( http: / / www.21cnjy.com )联系个人身世，以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。其中既包含其父被贬交趾之痛，又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句，引用四个典故，借以自慨年时易往，功业难成。流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。
“老当益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。www.
【练】人教必修5第5课《滕王阁序》教学资料
课内巩固
1.注音全对的一组词语是 ( )
A.翼轸(zhēn) 潦水(lǎo) B.逸兴遄(tuān)飞 命途多舛(chuǎn)
C.簪笏(zān hù) 捧袂(mèi) D.叨(dāo)陪鲤对 帝阍(fūn)
2.有错别字的一组词语是 ( )
A.扶摇可接 桑榆非晚 B.时唯九月 钟鸣顶食
C.飞阁流丹 上出重宵 D.无路请缨 盈虚有数
3．下列各组句中加点词的意思解释不正确的一组是 ( )
A．俊采星驰 俊采：指人才
都督阎公之雅望 雅望：好名声
B．宇文新州之懿范 懿范：美好的风范
时维九月 维：在
C．披绣闼，俯雕甍 披：披着
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家 扑：满。
D．睢园绿竹，气凌彭泽之樽 凌：超过
北海虽赊，扶摇可接 赊：远
4．下列句子中没有通假字的一句是 ( )
A．所赖君子见机，达人知命
B．云销雨霁，彩彻区明
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞
D．舰舸弥津，青雀黄龙之轴
5．下列各组句中加点字的意义相同的一组是 ( )
6．为下列各组句子中加点词选择一个恰当的答案
（1）襟三江而带五湖 ( )
A．以……为襟 B．胸襟 C．衣襟
（2）非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 ( )
A．连接 B．接着 C．结交
（3）恭疏短引 ( )
A．疏通 B．撰写 C．疏远
（4）一言均赋，四韵俱成 ( )
A．铺陈 B．给予 C．一种文体
7．选出下列句中加点字用法相同的两项是 ( )
A．豫章故郡，洪都新府 B．故天将降大任于是人也
C．古今异俗，新故异备 D．既克，公问其故
8．下列句中有词类活用的一项是 ( )
A．雄州雾列，俊采星驰 B．童子何知，躬逢胜饯
C．山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 D．望长安于日下，目吴会于云间
9.与例句加点字的词义相同的一项是 ( )
例：北山愚公者，年且九十
A.穷且益坚，不附青云之志 B.存者且偷生，死者长已矣
C.臣死且不避，卮酒安足辞 D.不者，若属皆且为所虏
10.译文正确的一项是 ( )
A.十月休假——正好赶上十月休假的日子。
B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的。
C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。
D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水，觉得也很清爽。
11.默写填空题。
①被称为“初唐四杰”的四个人是指， ， ， 。
② ，龙光射牛斗之墟； ，徐孺下陈蕃之榻。
③ ，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒， 。
④关山难越， ，尽是他乡之客。
⑤勃，三尺微命， 。
⑥冯唐易老， 。屈贾谊于长沙， ；窜梁鸿于海曲，
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阅读下文，完成11-14题
流泪的滕王阁
江畔小舟，轻摇的芦苇，南来聚拢的风……赣 ( http: / / www.21cnjy.com )江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人脆脆的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影轻轻地躺在江水中荡漾着。槛外长江空自流，帝王群子犹不见。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝世的才子王勃。
阁的忧伤让我无声息的追随。每一寸楼板，每一抹丹朱，都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱另一部分人，所有人，生来都会属于不同的风景。”在朝廷得不到肯定的王勃，一再遭谴受贬。然而，层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边上任小刺史，他仍意心遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。他深望着水天相接的江面，感叹人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情与渴望却在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“薄发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃忘得一干二净，谁会在抚筝之时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物，一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已经遥遥又遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻”。人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军，书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。
“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有叫人品错位的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而直观。——人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎到永远了。
昆德拉说：“生活是棵长满可能的树。”王勃客居剑南的日子，也许模拟了日后的种种，却没料到人生最绝望的一种可能就是立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江水中的鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花儿来，让鱼儿也欢喜，让鱼儿也惆怅。
斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
11．阅读文章，回答下面的问题。（1）文章 ( http: / / www.21cnjy.com )说，“所有人，生来都会属于不同的风景”，这里的“风景”指的是什么？（4分）（2）“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃”一句中，“伤痕累累”的具体内容是什么？（4分）
12．文章说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。”请结合原文，说出句子的含义。（4分）
13．文章为何以“流泪的滕王阁”为题？这样有什么好处？（5分）
14．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。（14分）
（1）试析本文的动人哀情
（2）试析本文的独特见解
高考链接
（2014·浙江卷）阅读下面文章，回答后面问题。
欧阳行周文集序
（唐）李贻孙
欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即 ( http: / / www.21cnjy.com )不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅不能释，不自知所由，盖其性所多也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汨没之饥氓也。未知其为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：此若家之宝也。奈何虑之过欤？自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，瓯闽之乡，不知有他人也。
会故相常衮来为福之 ( http: / / www.21cnjy.com )观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，天其绝邪！
君于贻孙言故旧之分，于外氏为 ( http: / / www.21cnjy.com )一家。故其属文之内多为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。已诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。
【注】①窅（yǎo）：怅惘。②汩没：沦落③欧：通“瓯”。
15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．盖其性所多也 多：超过
B． 由是振发于乡里之间 振发：显扬
C．宜其司当代文柄 司：职掌
D．皆可征于集 征：验证
16．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．随人而问章句
使天下之人，不敢言而敢怒
B． 乡人有览事多而熟于闻见者
无如寡人之用心者
C．君于贻孙言旧故之分
于其身也，则耻师焉
D．亦以卒后嗣之愿云
而彭祖乃今以久特闻
17．下列对原文的赏析，不正确的一项是
A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有接作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。
B． 欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。
C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。
D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。
18．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 ( http: / / www.21cnjy.com ) 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 於 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真
19．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）此若家之宝也。奈何虑之过欤？（3分）
（2）又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）
参考答案
1.C 2. B 3.C 4.C 5.D 6.（1）A （2）C （3）B （4）A 7.A 8.A 9.B 10.D 11.①王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯
11．（1）“风景”是指适合个人才华、施展个 ( http: / / www.21cnjy.com )人抱负的领域。（2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。
12．选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。
13．（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就《滕王阁序》，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。（2）作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋时昂扬奋发的精神，既高度肯定了他在文学史上的贡献，同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，这大概都是这个标题的妙处。
14．【赏析提示】（1）一是虚实相生写哀情，如现实的景与远古的事；二是独特景物衬哀情，如文章多次出现的景物描写。（2）文章充满了对王勃的同情，更融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情。见解独到，富有警世作用。
15.答案：A
解析：本题考查的是文言实词。“多”是称赞之意。
16.答案：C
解析：本题考查的是文言虚词。两个“于”都是“对于”之意。
17.答案：B
解析：本题考查对文本的理解。“乡人都不喜欢他”理解错误，乡人都赞美他，“皆贺之”。
18．答案：君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真
解析：断句时应初步了解语句 ( http: / / www.21cnjy.com )大意，然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，再依据对上下文的理解破解难点。本题借助断句的语言标志是两个句末语气词“矣”和句首发语词“且”,可先行断开。再利用文言的4字句式断开“动不逾节”“常公之知”。本段话有两处是可断可不断的。
答案：（1）这是你们家的 ( http: / / www.21cnjy.com )宝贝啊，为什么要如此担心呢？（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。
解析：翻译时尽量以直译为主，要关注重点 ( http: / / www.21cnjy.com )词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。第一句翻译时要抓住“奈何……欤”这一反问句式。第二句要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”。
参考译文：
欧阳先生出生在福建的乡下，还是孩子的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，就不跟一般的小孩一起玩，经常独自行动。10来岁时，对村里没什么喜好；每当看到河边山脚有美景之处，内心里感到很高兴，常常拿着一本书，在那些地方流连忘返。等到天清月明，有时很晚了还留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜欢赞美美好的事物吧。还没认识几个字，跟着别人词句，假如有一句话符合他的心意，整天高兴，一直边走边吟诵，不知道会走到那里。父母并不了解他的志向。常对人说，这孩子不懂事，将来恐怕要沦落为饿肚子的。不知道到底是吉还是凶？村里见过世面的人，都祝贺他：这是你家的你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？从此之后，每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕孝悌感化，追求礼节和忠孝，只怕自己比不上。提笔写文章，语言秀丽，思维活跃，都是别人不曾写过的，认为为君之道很简单，从此在乡间闻名。建中、贞元期间，人的文章很出名，整个福建没有人能超越他。
当时，原来的承相常衮来做福建的观察 ( http: / / www.21cnjy.com )使，他有文章闻名远近，又生性喜欢提拔后生，在出生寒门的年轻人中选拔，怕找不到。欧阳君到的这一天，他把欧阳君比作芝英，欧阳君每写一篇文章，都会得到赞赏奖掖。一有宴请，一定会叫上他。欧阳君谦虚，行动不逾越礼节，常公了解他，一天天加深。欧阳君的名声在江淮间越来越大，甚至都城都知道他。当时人们都说常公能识英才。不久陆相贽考取贡举，搜罗天下的好文章，选拔人才的风气前所未有，所以欧阳君也名列其中。跟欧阳君经常在一起的，有韩愈，李观等。等到欧阳君和数百杰出人物死后，人们到现在还佩服他们。欧阳君的文章清新自然，没有套用现成的，才华不曾困泛。他精通理，所以说话详细严谨；抒情真切，叙述详备：应该是当代文章的典范。他死之后，没有人能继承。
欧阳君跟我有故交的情分，还是远亲。所以他 ( http: / / www.21cnjy.com )编文集中的文章大多是我伯舅写的，如《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，如《与郑居方书》，都可以放在文集中。所以我很小的时候，就在外家之门认识了他。大和年间，我做福建团练副使时，他的儿子从南安到福州，给我欧阳君很多文章和诗作，请求我写序言。我答应了他，可是迟迟没写成。欧阳价没有文章留下，又死得早。大中六年，我又做观察使，让手下去找他的后代，于是找到他的孙子澥。不能让他的文章就此失传。我为文集写下这篇序，也完成他子孙的愿望。
A
．
控蛮荆而
瓯越
恭疏短
引
引
B
．
梁鸿于海曲，岂乏明时
公又与遂书，多所点
窜
窜
C
．
譬渚草木，
以别矣
彩彻
明
区
区
D
．
识盈虚之有
以为李广
奇，毋令当单于
数
数
