《背影》
【学习内容】
教材：《背影》
【学习目标】
1.把握文章线索，体会父亲对儿子的爱。
2.品味“素朴而又典雅，简净而又细致”的语言，理解“我”情感态度的变化。
【课型及课时】
教读引领课 2课时（建议）
【学习过程】
一、温故知新，走近作者
1.提问：今天，我们学习朱自清的散文《背影》。谁来介绍一下朱自清？我们以前学过他的哪些文章？
朱自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随父亲定居扬州。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《欧游杂记》等。我们小学时学过他的《匆匆》，七年级学过他的《春》。
2.拓展（屏显）。
朱自清的父亲叫朱鸿钧，1869年出生，曾在江苏东海、高邮、扬州、徐州等地做官。1917年，自徐州失业后，生活逐渐困顿。1945年逝世，终年76岁。
3.过渡：这篇《背影》所写的便是父亲失业、祖母去世后的一段经历。
二、梳理“背影”，概括内容
1.课文题目是“背影”，就请同学们以“背影”为关键词，概括文章的内容。
开篇点题，难忘父亲的背影；父子分别，两次目睹父亲的背影而潸然落泪；读父亲的来信，再次回想父亲的背影。
2.追问：“背影”在全文中起了怎样的作用？
“背影”是这篇散文的叙事线索，是文章的题眼，是父爱的象征。
三、聚焦“背影”，理解父爱
细读第6段，圈画关键词句，思考、批注：你从哪些词语或句子中读出了一个怎样的背影，一份怎样的父爱？（提示：可以抓住人物的外貌、动作、语言描写来品读，也可联系自己的生活经历来谈自己的感悟。）
学生自读、圈画、思考、批注后，师生交流提升。
（一）朴素的背影，无私的父爱
1.预设示例：从“黑”“深青”这些凝重的色彩，我读出了一个悲凉的背影，一份深沉的父爱。父亲差使交卸、祖母去世，在这祸不单行的日子，父子二人又各奔东西，感觉特别悲凉。
点评追问：你关注到了父亲衣服的色彩，并与事件背景联系起来理解，很好。这部分还有一个“布”字，谁关注到了？
预设示例：我从“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，尤其是这个“布”字，读出了一个朴素的背影。父亲戴的是布帽，穿的是布衣布袍。
2.点拨追问：现在我们来找一找，父亲为“我”准备的又是什么材质的衣服？你从中又读出了什么？
为“我”准备的是“皮大衣”“紫毛大衣”，我从中感受到了父亲对儿子无私的爱——他希望儿子在外面能够穿得体面一些。
3.拓展理解：艰难之时见深情。朱自清和弟弟曾不约而同提到过这一点，我们一起来读。（屏显）
读过《背影》的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与此相对照的是：清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。（朱国华《朱自清与〈背影〉》）
这件紫毛大衣是“结婚时期父亲给做的”“紫毛（猫皮）水獭领”“是布面子，土式样，领子小而毛杂——原是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可很费了点张罗”。（摘引自朱自清《买书》）
（二）艰难的背影，深沉细腻的父爱
1.预设示例：从“探身”“穿过”“爬”“攀”“缩”“微倾”这些动词，还有“蹒跚”“努力”等词语，我读出了一个艰难的背影。父亲是一个胖子，年纪越来越大，腿脚不灵便，可他还是要为儿子穿过月台去买橘子。
点拨追问：其实，“我本来要去的，他不肯”。为何父亲非要自己去买橘子？大家可以联系自己的生活经历。
在父亲眼里，二十岁的儿子还是一个孩子，不放心儿子，所以要亲自去买。
2.再次追问：文中还有一些细节也能看出父亲的不放心。大家找一找。
“你就在此地，不要走动”“进去吧，里边没人”，这些叮嘱也可以看出父亲不放心。这让我想到了我的父亲，每次出门也是这样千叮咛万嘱咐，父爱有时候也是很细腻的。
3.过渡推进：是的！鲁迅先生曾说过“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。对于为何父亲非要自己去买橘子，谁还有补充？
父子分别，父亲想用这种方式表达对儿子的关爱，只有为儿子做些什么，心里才安心。这从“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”也能读出。“衣上的泥土”（还有前面提到的动作描写）说明父亲爬月台买橘子很艰难，可他做了能为儿子做的所有事情，所以心里感到很轻松。或者说父亲故意装出很轻松的样子，不让儿子有心理负担。
（三）温暖的背影，火热的父爱
1.预设示例：从“他已抱了朱红的橘子往回走了”中的“朱红”，我感觉父亲的背影瞬间变得温暖了。这“朱红”的橘子和父亲衣着的晦暗、深沉形成了鲜明的对比，也让我们看到了父亲那颗火热的心。
2.点评小结：这一段就像一个“慢镜头”，细腻展现了父亲对儿子无私、深沉、细腻、无微不至的爱。请大家选择最打动自己的语句，用心用情朗读，再现这个动人的场景。
3.朗读练习，然后指名1~2名同学朗读展示。
四、读懂《背影》，领悟情感
（一）体悟情感变化
1.提问：父亲的这份爱，“我”理解了吗？从哪些语句可以看出。
预设示例：“我”理解了父亲的爱，从“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”可以看出。这说明“我”被父亲的背影感动了，也为父亲的苍老而伤感，还为自己先前的不懂事而愧疚。
2.追问：这一篇回忆性散文，文中有两个“我”，一个是当时的“我”，一个是写作时的“我”。当时的“我”真的完全理解父亲的爱吗？
当时的“我”没有理解父亲的爱，从“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”“我再三劝他不必去”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“我心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”可以看出，当时的“我”不仅不理解，而且有些不耐烦，暗笑父亲迂。
3.小结：目睹父亲背影前的“我”，不理解父亲对“我”的爱；是父亲的背影感动、震撼了“我”，使“我”的情感发生了变化。多年后，忆起当时“我”的表现，作者内心又是怎样的情感？请用朗读表达出来。（屏显）
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
4.指导朗读：重读“真是”“总觉”“白托”“我这样大年纪”，体验当时的不耐烦、自以为聪明和后来的愧疚自责、疼惜悔悟。
（二）探究“矛盾”背后
1.有时，爱与理解并不容易。这背后还有一个令人感伤的故事。聚焦这些语句，你能发现其中的矛盾或可疑之处吗？（屏显）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
唉！我不知何时再能与他相见！
（1）“不相见”而非“不能相见”，如果都想见面，怎么会“不知何时再能与他相见”？是不是二人本来能相见，却不愿相见？
（2）既然“身体平安”，何来“膀子疼痛”？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期”？父亲似乎是夸大其词。
2.这封遮遮掩掩、处处矛盾的信实在大有苦衷。接下来，我们再读部分资料，重新审视那些年朱自清父子之间的恩恩怨怨，父子关系的变化与改善。（配乐，滚屏呈现）
1917年，朱自清19岁。父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清23岁。朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张状况，私自扣留了朱自清的工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清24岁。朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清27岁。朱自清父亲写信给儿子：“大约大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年，朱自清30岁。朱自清父亲读到《背影》。“（59岁的）父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”
3.总结：《背影》是一个有关父爱的故事，也是一对父子从隔阂到理解再到互相思念的故事。读到父亲的来信时，朱自清已是四个孩子的父亲，回想起那年父亲蹒跚的背影，“人生寒冬”中的那抹暖色，万千滋味涌上心头他在泪光中完成了《背影》的创作。
多少年来，这篇文章打动了一代又一代的读者，也给予了我们无数的思考与感悟——父子之间，亲人之间，我们常常有这样那样的不理解、不认同、不和谐甚至矛盾冲突，然而只要我们心中有爱，便可以化解一切恩怨，消释任何隔膜。让我们敞开心扉，拥抱生活，继续阅读感受一个个动人的故事。
五、布置作业
阅读丛书文章《挥手——怀念我的父亲》、《父亲》（刘亮程）、《父子情（节选）》、《父亲（节选）》、《父亲》（徐迅）。
【板书设计】(共18张PPT)
八年级上册 第四单元 教读引领课
背影
学习目标
1.把握文章线索，体会父亲对儿子的爱。
2.品味“素朴而又典雅，简净而又细致”的语言，理解“我”情感态度的变化。
请简要介绍朱自清。我们以前学过他的哪些文章？
朱自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随父亲定居扬州。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《欧游杂记》等。我们小学时学过他的《匆匆》，七年级学过他的《春》。
活动一：温故知新，走近作者
朱自清的父亲叫朱鸿钧，是个读书人，做过一些小官。1917 年自徐州失业后，便仕途坎坷、生活不顺。1945 年逝世，终年 76 岁。这篇《背影》所写的便是父亲失业、祖母去世后的一段经历。
课文题目是“背影”，请同学们以“背影”为关键词，概括文章的主要内容。
活动二：梳理“背影”，概括内容
参考示例：
开篇点题，难忘父亲的背影；
父子分别，两次目睹父亲的背影而潸然落泪；
读父亲的来信，再次回想父亲的背影。
参考示例：
“背影”是这篇散文的叙事线索，是文章的题眼，是父爱的象征。
你发现“背影”在全文中起到了怎样的作用？
细读课文第6段，圈画关键词句，思考、批注：你从哪里读出了一个怎样的背影，一份怎样的父爱？
提示：可以抓住人物的外貌、动作、语言描写来品读，也可联系自己的生活经历来谈自己的感悟。
活动三：聚焦“背影”，理解父爱
读过《背影》的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与此相对照的是：清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。（朱国华《朱自清与〈背影〉》）
这件紫毛大衣是“结婚时期父亲给做的”“紫毛 ( 猫皮 ) 水獭领”“是布面子，土式样，领子小而毛杂——原是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可很费了点张罗”。（摘引自朱自清《买书》)
这一段就像一个“长镜头”“慢镜头”，细腻展现了父亲对儿子朴素、深沉、细腻、无微不至的爱。
请大家选择最打动自己的语句，用心、用情朗读，再现这动人的场景。
父亲的这份爱，“我”理解了吗？从哪些语句可以看出。
活动四：读懂《背影》，领悟情感
这一篇回忆性散文，文中有两个“我”，一个是当时的“我”，一个是写作时的“我”。当时的“我”真的完全理解父亲的爱吗？
参考示例
当时的“我”没有理解父亲的爱，从“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”“我再三劝他不必去”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“我心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”可以看出，当时的“我”不仅不理解，而且有些不耐烦，暗笑父亲迂。
多年后，忆起往事，写作时的“我”内心又是怎样的情感？
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
聚焦这些语句，你能发现其中的矛盾或可疑之处吗？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
唉！我不知何时再能与他相见！
一是“不相见”而非“不能相见”，如果都想见面，怎么会“不知何时再能与他相见”？是不是二人本来能相见，却不愿相见？
二是既然“身体平安”，何来“膀子疼痛”？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期”？ 父亲似乎是夸大其词。
参考示例
1917 年，朱自清 19 岁。父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1921 年，朱自清 23 岁。朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张状况，私自扣留了朱自清的工资。父子发生激烈矛盾，朱自清离家出走。
1922 年，朱自清 24 岁。朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，父子开始长达多年的冷战。
1925 年，朱自清 27 岁。朱自清父亲写信给儿子：“大约大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928 年，朱自清 30 岁。朱自清父亲读到《背影》。“（59 岁的）父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”
《背影》是一个有关父爱的故事，也是一对父子从隔阂到理解再到互相思念的故事。读到父亲的来信时，朱自清已是四个孩子的父亲，回想起那年父亲蹒跚的背影，“人生寒冬”中的那抹暖色，万千滋味涌上心头……他在泪光中完成了《背影》的创作。
多少年来，这篇文章打动了一代又一代的读者，也给予了我们无数的思考与感悟——父子之间，亲人之间，我们常常有这样那样的不理解、不认同、不和谐甚至矛盾冲突，然而只要我们心中有爱，便可以化解一切恩怨，消释任何隔膜。让我们敞开心扉，拥抱生活，继续阅读感受一个个动人的故事。
布置作业
阅读丛书文章《挥手——怀念我的父亲》、《父亲》（刘亮程）、《父子情（节选）》、《父亲（节选）》、《父亲》（徐迅）。
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