《中国石拱桥》
【学习内容】
教材：《中国石拱桥》
【学习目标】
1.通过关注题目、筛选关键信息等方法，明确本文的说明对象，准确概括说明对象的特征。
2.结合具体语段，学习常见的说明方法，体会其作用。
3.品读相关语句，体会说明文语言严谨、准确的特点。
4.了解我国人民在桥梁建造方面的卓越成就，感受我国劳动人民的智慧与创造力。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
一、检查预习，温习旧知
1.借助“单元预习任务单”，夯实本课基础知识。
2.本文属于哪种文体？你知道哪些文体知识？如何阅读这一类文体？
（1）这篇课文是什么文体？
这是一篇说明文。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。常见的说明文，主要是说明工农业生产、科学技术研究等事物或事理的文章。
这也是一篇科普文章、学术性颇高的学术散文。北京师范大学许嘉璐教授在《桥梁史话》前言中曾说：“本书收录的文章，既是科普文章，又是艺术性颇高的学术散文‘大家写给大家看的书’。”茅以升先生非常重视科学普及工作，他曾说：“一个国家的科学水平不能只看少数科学家，而要提高全民族的科学技术水平，便要十分重视科普工作。”
（2）怎样阅读这一类文体？
要关注作者说明的是什么事物或事理，有什么特征，是如何说明特征的，比如说明顺序、说明方法、说明语言等。或者，要关注文章普及了哪些科学知识，更要关注作者为什么写这篇文章，是如何向读者普及这些知识的，即写作的目的与表达的艺术。
二、速读课文，概括内容，理清顺序，把握结构，明确说明对象及特征
1.默读题目，明确本文的说明对象。明确：说明对象——中国石拱桥。
2.速读全文，圈点勾画关键信息，概括、总结中国石拱桥的特点（可借助原文语句）。
介绍一般石拱桥的特点，“桥洞成弧形，出现得比较早，形式优美，结构坚固”。介绍中国石拱桥的特点，“我国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固，几乎到处都有，形式多样，有许多惊人的杰作”。介绍赵州桥整体形态、设计施工等方面的特点。介绍卢沟桥整体形态、设计施工等方面的特点以及艺术价值和历史意义。说明我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。介绍中华人民共和国成立后我国桥梁事业的飞跃发展，或“解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥”。
明确：中国石拱桥的特征——形式优美、结构坚固、历史悠久。
教师点拨：阅读说明文时提取主要信息，会帮助我们快速把握说明内容。请你结合自己的阅读体验，总结说明文提取信息的主要方法。
（1）关注题目；（2）关注段落中心句；（3）关注设问句；（4）关注表示层次的标志语（如首先，其次）；（5）关注过渡或总结的词语（总之，也可以）
三、分析比较，明确说明顺序和文章结构
（一）辨明顺序
1.共同学习：全文是按什么顺序说明的？链接说明顺序相关知识。
常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序：一般按照事物发展的时间先后来介绍，如从古到今、从早到晚等。
空间顺序：一般按照事物空间存在的关系来介绍，如从上到下、从中间到四周等。
逻辑顺序：一般按照事物、事理的内在逻辑关系来介绍。如从主要到次要，从一般到特殊，从概括到具体，从现象到本质，从原因到结果，从整体到局部，从特点到用途，等等。
全文按照从一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序展开说明，先介绍石拱桥的基本特点，再介绍我国石拱桥的特点，然后介绍我国石拱桥中的惊人杰作——赵州桥、卢沟桥的具体特点。层层深入，凸显了中国石拱桥的独特之处，有利于读者的认识不断深化、细化，符合人们认识事物的规律。
2.自主学习：课文第9段是按什么顺序来说明的？为什么采用这种顺序？圈画关键词，说明判断理由。
是按照从主要到次要的逻辑顺序来说明的。判断依据是“首先”“其次”“再其次”这三个序次连词。采用这种顺序，不仅条理清楚地说明了我国石拱桥有如此光辉成就的原因，而且主次分明，突出了重点，激发了读者对民族文化与社会主义事业的自豪感。
3.难点突破：第5段主要是按照什么顺序来说明赵州桥的四个特点的？作者为什么要选择这一顺序？
请再读这四个特点，圈画关键词，从桥的基本功能、石拱桥特点、作者身份等方面深入思考，可以小组或同桌讨论。提示：大家可以根据下列内容和注释思考。
（1）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（2）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计
（3）大拱由28道拱圈拼成
（4）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
注：37.02米约为我们四间教室的累计长度。如修成半圆形，则“拱高”将达19米（相当于六层楼高），“行人过桥，犹如翻山，载重车辆如何上桥”（茅以升《赵州桥与李春》）。
是按照从主到次的逻辑顺序说明的。因为大拱是赵州桥最重要、最关键的部分，而且赵州桥的大拱跨度之大，可算当时世界之最，而且弓形设计使道路没有陡坡，便于车马上下。大拱上的小拱和拱圈是大拱的附属结构，而结构匀称、和四周景色配合和谐等则是更为次要的。
这与茅以升先生在《没有不能造的桥》《赵州桥与李春》《关于〈中国石拱桥〉的创作》等文中所说的“桥，不论它的长度多大，都不足以显示它的技术优点；足以显示桥的技术优点的是桥的跨度”“桥的存在是为路服务的如果车在桥上走，如同在路上一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样。有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了”“大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由28道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序”相吻合。
（二）探讨结构
有的同学分不清楚说明顺序与文段结构的不同。简而言之，说明顺序是说明性文章介绍事物或事理时遵循的次序，而文段结构则是文章的骨架，指文章各部分或段落内各句之间的构造和布局。文段的结构有总分、分总、总分总等类型。
请同学们选择第1、5、9段或第10段中的一段，结合具体语句分析判断其属于哪种结构类型。
第1、5、9段都是总分结构。第1段，第1句先总说石拱桥的桥洞形状，然后第2、
3句分别举例进行说明。第5段，第1—3句总说赵州桥整体形态和设计施工的特点，接下来第4—12句分四个方面解说设计与施工的特点。第9段，第1句用问句总起，引发读者的阅读兴趣，然后分三个方面分说原因。
第10段是第1句过渡，第2—5句与第6句是“举例分说—总体概说”；第2、3句是“总体概说—举例分说”结构，第4、5句也是“总体概说—举例分说”结构。
四、品读，品味说明方法及作用
1.温故：回顾小学学过的说明方法及其作用。
举例子：运用有代表性的例子来说明事物或事理，使说明对象更具体、形象，便于读者理解。
打比方：能使说明对象形象化，增强说明的生动性和趣味性；也可使抽象的事理通俗易懂。
列数字：用数字说话，使说明更准确、更具体、更科学、更具说服力。
作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比，能突出强调说明对象的特点，给读者留下深刻印象。
引资料：引用各类资料，使说明内容更加具体充实，增强文章的趣味性和说服力。
摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征，可以使说明对象更形象生动，引发读者阅读兴趣，使读者印象更加深刻。
2.知新：体会作者所举例子的典型性。
（1）共同研讨。
本文主要运用了举例子的说明方法。对比阅读课文第3—5段和丛书文章《名桥谈往（节选）》中“技术上的名桥”“艺术上的名桥”部分，思考讨论：能不能把赵州桥这一个例子换成宝带桥，为什么？提示：可以从赵州桥与宝带桥的历史、形式、结构等特点，并借助《桥话（节选）》中“古桥今用”“桥梁作用”两部分内容，展开思考讨论。
不行。因为：①从历史悠久的特点看，宝带桥建于唐代，而赵州桥是隋朝年间修建，赵州桥更历史悠久。②从实用性（结构坚固的特点）来讲，赵州桥建成后一直用到今天，“可算是古桥今用的最突出的例子。更可贵的是，它今天还是原来的老样子，并未经过大改变”。“一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。”（茅以升《关于〈中国石拱桥〉的创作》）这说明赵州桥的结构更加坚固。而宝带桥重修于宋，这一点稍微逊色。③从形式方面讲，赵州桥是独拱石桥，拱上加拱，桥身匀称美观，桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。而宝带桥是联拱石桥，53孔，长约317米，风格壮丽。这与卢沟桥形式雷同，犯了写作大忌。举例要注意代表性，不能雷同。④此外，赵州桥还有许多独创性的设计。《名桥谈往（节选）》在“技术上的名桥”部分说，赵州桥的“技术是大大超过时代的”。
（2）梳理发现。
茅以升先生最爱赵州桥，单是《桥梁史话》一书便多次提到。不仅如此，他对中国的石拱桥如数家珍。请纵向观察作者选用的这些例子，你有什么新的发现？
名称 建造时间 特点
旅人桥 约282年 可能是有记载的最早石拱桥
赵州桥 约605年 历史悠久；精妙绝伦；独拱石桥；在当时可算是世界上最长的大拱，首创敞肩拱设计，造成后一直使用到现在的最古的石桥
卢沟桥 1189—1192年 历史悠久，坚固美妙；联拱石桥；在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上值得纪念
江东桥 800年前 在起重吊装的建筑技术方面有创造，有的石梁一块就有200来吨重
长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥
双曲拱桥 解放后 钢筋混凝土拱桥，我国劳动人民的新创造，世界上所仅有的
①纵向观察，可以看出文章主体部分是按照时间顺序来说明的。②这些拱桥既体现了中国石拱桥的共性特点，又各有侧重，在历史、桥梁结构、文化意义、新技术应用等方面最具代表性。③这些拱桥再次说明了中国石拱桥有许多“惊人的杰作”，体现了我国劳动人民的智慧。
（3）自主品析。
选取典型事例说明典型特征，选择合理顺序展开介绍，这是一切优秀科普文章的共同特征。而要做到这一点，必须要有广博的科学知识，还要有深厚的写作功底。请再读课文，看作者除了举例子，还运用了哪些说明方法？请任选一种，自主体会其表达作用。
①列数字。
第5段的“50.82米”“37.02米”和第6段的“265米”“16米到21.6米”，还有第10段的“112.5米”，都精确到小数点后一位和两位数字。这些精确的数字是科学家实地测量得出的。在那个科技不发达的年代，像茅以升这样的桥梁专家，都是爬高下低，在泥土和尘埃中实地测量。正是这种不怕苦、一丝不苟的实证精神，我们在科学方面才有了飞跃的发展。
②打比方。
基于学生的回答追问：为什么我国的诗人爱把拱桥比作虹，而不是弓呢？
明确：因为比作“虹”更能突出拱桥的美，吸引读者的阅读兴趣；虹有各种各样的，弓只是其中一种，这里是泛指，没有具体指哪一种桥，所以美丽多变的虹更准确生动。
强调：准确是说明文的生命，生动必须建立在准确的基础上。
③引资料。
引导学生找出作者引用的所有诗文资料，集中呈现，纵向观察体会作者遍稽群籍、反复考证的精神，并齐读加深印象。
唐代杜牧《阿房宫赋》：长桥卧波，未云何龙？
唐代张嘉贞《石桥铭序》：制造奇特，人不知其所以为。
唐代张《朝野佥载》：望之如初月出云，长虹饮涧。
南宋吴文英《暗香》：正雁水夜清，卧虹平帖。
南宋李好古《菩萨蛮》：带烟穿径竹。步入飞虹曲。
北魏郦道元《水经注》：记述我国江河分布的专著。
唐代张《朝野佥载》：唐代笔记小说集。
④摹状貌。
作者仔细描摹石柱上狮子的姿态样貌，生动体现了卢沟桥的形式优美。
五、品读，体味语言
1.图文对照：体会“两肩”“像一张弓”“各”等词语的准确性、生动性。
（1）请同学们用简笔画画出赵州桥的剖面图。
（2）呈现赵州桥的高清图片，师生交流发现。
①桥本来是没有肩的，把桥说成像人一样还有肩膀，准确生动地说明了小拱的位置。从“两肩”这一拟人化的词语，还可以读出作者对桥的喜爱情感。②把桥洞比作一张弓，既准确又生动。③“各有两个小拱”的“各”则体现了说明文语言的准确性。
2.自主品读：请细读课文，寻找“像一张弓”“两肩”“各”这样准确生动、富含作者情感的词句，圈画一两处，并在课文空白处批注自己的理解。
第4段第3行，“还保持着原来的雄姿”一句中的“雄姿”，还有最后一句中的“青春”，两词互相呼应，不仅准确生动地写出了赵州桥的结构坚固、雄伟气势，还传达出了作者的感叹和赞美——在作者眼中，桥是有生命的，像青年人一样朝气蓬勃。第4段第3行，“左右”用得非常准确，“左右”表示估计，体现了说明文的准确性、严密性。第7段倒数第3行，“历来”用得非常准确，对应了第1句“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。而且“历来”的意思是从古至今，说明卢沟桥不单是在古代，在现代也被人们称赞，它的魅力是永存的。
3.适时小结：每一个确数都浸透着作者实地测量的汗水，而每一个约数也都体现了作者认真考证、反复斟酌的严谨态度。
六、拓展，领会精神
1.拓展：阅读茅以升儿时的故事及求学的经历等材料，然后交流感悟。
茅以升从小好学上进，善于独立思考。6岁读私塾，7岁就读于南京思益学堂，1905年进入江南商业学堂。
茅以升10岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，而他因为肚子疼所以没有去。由于人太多，桥被压塌了，砸死、淹死不少人。这一不幸事件触动了茅以升。他暗下决心：长大了一定要造出世界上最结实的桥。从此，他只要看到桥，不管是石桥还是木桥，总是从桥面到桥柱看个够。上学读书后，从书本上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有关桥的图画就剪贴起来时间长了，足足积攒了厚厚的几本。
1916年，茅以升毕业于交通部唐山工业专门学校（现西南交通大学）。他参加清华留美官费研究生考试，以第一名的优异成绩被录取。1917年，他获得美国康奈尔大学桥梁专业硕士学位。1919年，获美国卡耐基理工学院（现卡耐基梅隆大学）工科博士学位。
1934年至1937年，茅以升任浙江省钱塘江桥工程处处长，在自然条件复杂的钱塘江上主持设计、组织修建了一座全长1453米，基础深达47.8米的双层公路铁路两用钱塘江大桥。1937年9月26日，大桥建成通车，这是中国人自己设计和施工的第一座现代钢铁大桥，是中国桥梁工程史上一座不朽的丰碑。1937年12月23日，为了阻止日军攻打杭州，茅以升不得已亲自参与了炸桥。抗日战争胜利以后，他又受命组织修复大桥，1948年3月，大桥修复通车。
1955年至1957年，他主持设计了武汉长江大桥。1977年，主持设计了重庆石板坡长江大桥。
2.课堂总结：茅以升先生6岁入私塾，23岁获美国卡耐基理工学院博士学位，学贯中西，既有丰厚的人文底蕴，又有渊博的科学知识，对祖国桥梁事业充满热爱。正因如此，才能信笔拈来，无一字一句吃力，无一字一句率易，生动活泼、趣味盎然。希望同学们能够继续阅读丛书“桥梁建筑”部分的选文，探究发现，积累语言，用语文的方式书写科学的美丽！
七、布置作业
阅读丛书文章《名桥谈往（节选）》《水乡的桥》《桥话（节选）》。
【板书设计】
《中国石拱桥》
石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥
桥洞弧形，出现较早
形式优美，结构坚固
历史悠久，形式优美、多样
结构坚固，分布广泛，有许多惊人杰作
逻辑顺序：一般（概括）——特殊（具体）
主要——次要
（第1课时板书）
《中国石拱桥》
举例典型而丰富：共性特点个性特点
语言准确而生动：确数、约数拟人化、比喻性
作者态度与精神：严谨的态度、科学的精神
丰厚的人文底蕴、对祖国桥梁事业的热爱
（第2课时板书）(共41张PPT)
八年级上册 第五单元 教读引领课
《中国石拱桥》
1.通过关注题目、筛选关键信息等方法，明确本文的说明对象，准确概括说明对象的特征。
2.结合具体语段，学习常见的说明方法，体会其作用。
3.品读相关语句，体会说明文语言严谨、准确的特点。
4.了解我国人民在桥梁建造方面的卓越成就，感受我国劳动人民的智慧与创造力。
学习目标：
第一课时
第一课时
1.积累文学常识。
《中国石拱桥》选自 ，作者是 ，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路、公路两用桥---钱塘江大桥。
一、检查预习，温习旧知
2.（1）给加点字注音。
洨（ ）河 惟妙惟肖（ ） 记载（ ） 桥墩（ ） 残损（ ）
（2） 根据语境辨析多音字。
①载：记载（ zǎi ） 三年五载（zǎi） 载歌载舞（zài）
据史书记载（ ），王昭君多才多艺，每逢三年五载（ ）汉匈首脑聚会，她都要载（ ）歌载舞。
②混:混（hùn）凝土 混（hún）蛋 混（hùn）为一谈 鱼目混（hùn）珠
这个混（ ）蛋说：“军犬不是宠物犬,请不要将其混（ ）为一谈。”
（3）根据拼音写汉字。
雄kuà（ ） 推chóng（ ） 序mù（ ） 巧妙绝lún（ ）
交头jiē（ ）耳
3.掌握词语含义。
：朴素而有古代的风格。 ：推重。
：形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似 。
：方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比
：形容两个人凑近低声交谈。
：只有这一个;而没有别的可与其相比。形容非常突出。
古朴
推崇
惟妙惟肖
巧妙绝伦
交头接耳
独一无二
大家对这篇课文的文体、内容等，有哪些问题想问？
交流质疑
2.这篇课文是什么文体？
这是一篇说明文。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。常见的说明文，主要是说明工农业生产、科学技术研究等事物或事理的文章。
这也是一篇科普文章、学术性颇高的学术散文。北京师范大学许嘉璐教授在《桥梁史话》前言中曾说：“本书收录的文章，既是科普文章，又是艺术性颇高的学术散文……‘大家写给大家看的书’。”茅以升先生非常重视科学普及工作，他曾说：“一个国家的科学水平不能只看少数科学家，而要提高全民族的科学技术水平，便要十分重视科普工作。”
交流质疑
要关注作者说明的是什么事物或事理，有什么特征，是如何说明特征的，比如说明顺序、说明方法、说明语言等。
或者，要关注文章普及了哪些科学知识，更要关注作者为什么写这篇文章，是如何向读者普及这些知识的，即写作的目的与表达的艺术。
（2）怎样阅读这一类文体？
二、速读课文，概括内容，理清顺序，把握结构，明确说明对象及特征。
1. 默读题目，明确本文的说明对象。
明确：说明对象——中国石拱桥
2.请速读课文，圈画关键词句，根据下列提示概括课文内容。提示：可以直接引用原文，也可以在原文基础上用自己的话概括。
2.请速读课文，圈画关键词句，根据提示概括课文内容。
介绍一般石拱桥的特点，“桥洞成弧形，出现得比较早，形式优美，结构坚固”。
介绍中国石拱桥的特点，“我国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固，几乎到处都有，形式多样，有许多惊人的杰作”。
介绍赵州桥整体形态、设计施工等方面的特点。
介绍卢沟桥整体形态、设计施工等方面的特点以及艺术价值和历史意义。说明我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。
介绍中华人民共和国成立后我国桥梁事业的飞跃发展，或“解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥”。
明确：中国石拱桥的特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
阅读说明文时提取主要信息，会帮助我们快速把握说明内容。请你结合自己的阅读体验，总结说明文提取信息的主要方法。
知识卡片
（1）关注题目；（2）关注段落中心句；（3）关注设问句；（4）关注表示层次的标志语（如首先，其次）；
（5）关注过渡或总结的词语（总之，也可以）
第二课时
全文是按什么顺序说明的？
（一）辨明顺序
全文按照从一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序展开说明，先介绍石拱桥的基本特点，再介绍我国石拱桥的特点，然后介绍我国石拱桥中的惊人杰作——赵州桥、卢沟桥的具体特点。
层层深入，凸显了中国石拱桥的独特之处，有利于读者的认识不断深化、细化，符合人们认识事物的规律。
三.分析比较，明确说明顺序和文章结构
自读课文第 9 段，判断：这一段按什么顺序来说明？为什么采用这种顺序？圈画关键词，并说明判断理由。
是按照从主要到次要的逻辑顺序来说明的。采用这种顺序，不仅条理清楚地说明了我国石拱桥有如此光辉成就的原因，而且主次分明，突出了重点，激发了读者对民族文化与社会主义事业的自豪感。
首先
其次
再其次
第5段作者是按什么顺序来说明赵州桥的四个特点的？为什么选择这一顺序？（提示：可从桥的基本功能、石拱桥特点、作者身份等方面深入思考，可以小组或同桌讨论。）
（1）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（2）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计……
（3）大拱由 28 道拱圈拼成……
（4）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
注：37.02 米约为我们四间教室的累计长度。如修成半圆形，则“拱高”将达19米（相当于六层楼高），“行人过桥，犹如翻山，载重车辆如何上桥”
（茅以升《赵州桥与李春》）。
第5段是按照从主到次的逻辑顺序说明的。
因为大拱是赵州桥最重要、最关键的部分，而且赵州桥的大拱跨度之大，可算当时世界之最，而且弓形设计使道路没有陡坡，便于车马上下。大拱上的小拱和拱圈是大拱的附属结构，而结构匀称、和四周景色配合和谐等则是更为次要的。
桥，不论它的长度多大，都不足以显示它的技术优点；足以显示桥的技术优点的是桥的跨度。
桥的存在是为路服务的……如果车在桥上走，如同在路上一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样。有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。
大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由 28 道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序”相吻合。
——茅以升
有的同学分不清楚说明顺序与文段结构的不同。
说明顺序是说明性文章介绍事物或事理时遵循的次序。
文段结构则是文章的骨架，指文章各部分或段落内各句之间的构造和布局。文段结构有总分、分总、总分总等类型。
请同学们选择第1、5、9、10段或第10段中的一段，结合具体语句分析判断其属于哪种结构类型。
（二）探讨结构
（二）探讨结构
第1、5、9段都是总分结构。第1段，第1句先总说石拱桥的桥洞形状，然后第2、3句分别举例进行说明。第5段，第1—3句总说赵州桥整体形态和设计施工的特点，接下来第4—12句分四个方面解说设计与施工的特点。
第9段，第1句用问句总起，引发读者的阅读兴趣，然后分三个方面分说原因。
第10段是第1句过渡，第2—5句与第6句是“举例分说—总体概说”；第2、3句是“总体概说—举例分说”结构，第4、5句也是“总体概说—举例分说”结构。
在小学时，我们已经学过一些常见的说明方法了，你能说说还记得哪些？它们分别有什么作用？
四、品读，品味说明方法及作用
举例子：运用有代表性的例子来说明事物或事理，使说明对象更具体、形象，便于读者理解。
打比方：能使说明对象形象化，增强说明的生动性和趣味性；也可使抽象的事理通俗易懂。
列数字：用数字说话，使说明更准确、更具体、更科学、更具说服力。
作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比，能突出强调说明对象的特点，给读者留下深刻印象。
引资料：引用各类资料，使说明内容更加具体充实，增强文章趣味性和说服力。
摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征，可以使说明对象更形象生动，引发读者阅读兴趣，使读者印象更加深刻。
本文运用了举例子的说明方法。比较阅读课文第3—5段和丛书《名桥谈往（节选）》中“技术上的名桥”“艺术上的名桥”部分，思考讨论：能不能把赵州桥这一个例子换成宝带桥，为什么？
提示：可从赵州桥与宝带桥的历史、形式、结构等特点，并借助《桥话（节选）》“古桥今用”“桥梁作用”部分内容，思考讨论。
（1）共同研讨
宝带桥
卢沟桥
不行。因为：
①从历史悠久的特点看，宝带桥建于唐代，而赵州桥是隋朝年间修建，赵州桥更历史悠久。
②从实用性（结构坚固的特点）来讲，赵州桥建成后一直用到今天，“可算是古桥今用的最突出的例子。更可贵的是，它今天还是原来的老样子，并未经过大改变”。“一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。”（茅以升《关于〈中国石拱桥〉的创作》）这说明赵州桥的结构更加坚固。而宝带桥重修于宋，这一点稍微逊色。
（1）共同研讨
③从形式方面讲，赵州桥是独拱石桥，拱上加拱，桥身匀称美观，桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。而宝带桥是联拱石桥，53 孔，长约 317 米，风格壮丽。这与卢沟桥形式雷同，犯了写作大忌。举例要注意代表性，不能雷同。
④此外，赵州桥还有许多独创性的设计。《名桥谈往（节选）》在“技术上的名桥”部分说，赵州桥的“技术是大大超过时代的”。
（1）共同研讨
请纵向观察作者选用的这些例子，你有什么新的发现？
（2）梳理发现
请纵向观察作者选用的这些例子，你有什么新的发现？
①纵向观察，可以看出文章主体部分是按照时间顺序来说明的。
②这些拱桥既体现了中国石拱桥的共性特点，又各有侧重，在历史、桥梁结构、文化意义、新技术应用等方面最具代表性。
③这些拱桥再次说明了中国石拱桥有许多“惊人的杰作”，体现了我国劳动人民的智慧。
（2）梳理发现
再读课文，看作者除了举例子，还运用了哪些说明方法？请任选一种，自主体会其表达作用。
（3）自主品析
唐代杜牧《阿房宫赋》：长桥卧波，未云何龙？
唐代张嘉贞《石桥铭序》：制造奇特，人不知其所以为。
唐代张 《朝野佥载》：望之如初月出云，长虹饮涧。
南宋吴文英《暗香》：正雁水夜清，卧虹平帖。
南宋李好古《菩萨蛮》：带烟穿径竹。步入飞虹曲。
北魏郦道元《水经注》：记述我国江河分布的专著。
唐代张 《朝野佥载》：唐代笔记小说集。
（3）自主品析
五、品读，体味语言
请同学们用简笔画画出赵州桥的剖面图。
对照图片，你发现文中哪个词语用得准确又生动？
五、品读，体味语言
①“两肩”。桥本来是没有肩的，把桥说成像人一样还有肩膀，准确生动地说明了小拱的位置。从“两肩”这一拟人化的词语，还可以读出作者对桥的喜爱情感。
②把桥洞比作一张弓，既准确又生动。
③“各有两个小拱”的“各”则体现了说明文语言的准确性。
五、品读，体味语言
请细读课文，寻找 “像一张弓”“两肩”“各”这样
准确生动、富含作者情感的词句，圈画一两处，并在课文
空白处批注自己的理解。
五、品读，体味语言
第4段第3行，“还保持着原来的雄姿”一句中的“雄姿”，还有最后一句中的“青春”，两词互相呼应，不仅准确生动地写出了赵州桥的结构坚固、雄伟气势，还传达出了作者的感叹和赞美——在作者眼中，桥是有生命的，像青年人一样朝气蓬勃。
第4段第3行，“左右”用得非常准确，“左右”表示估计，体现了说明文的准确性、严密性。
第7段倒数第3行，“历来”用得非常准确，对应了第1句“早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界”。而且“历来”的意思是从古至今，说明卢沟桥不单是在古代，在现代也被人们称赞，它的魅力是永存的。
六、拓展，领会精神
茅以升从小好学上进，善于独立思考。6 岁读私塾，7 岁就读于南京思益学堂，1905年进入江南商业学堂。
茅以升 10 岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，而他因为肚子疼所以没有去。由于人太多，桥被压塌了，砸死、淹死不少人。这一不幸事件触动了茅以升。他暗下决心：长大了一定要造出世界上最结实的桥。从此，他只要看到桥，不管是石桥还是木桥，总是从桥面到桥柱看个够。上学读书后，从书本上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有关桥的图画就剪贴起来……时间长了，足足积攒了厚厚的几本。
六、拓展，领会精神
1916 年，茅以升毕业于交通部唐山工业专门学校（现西南交通大学）。他参加清华留美官费研究生考试，以第一名的优异成绩被录取。1917 年，他获得美国康奈尔大学桥梁专业硕士学位。1919 年，获美国卡耐基理工学院（现卡耐基梅隆大学）工科博士学位。
1934 年至 1937 年，茅以升任浙江省钱塘江桥工程处处长，在自然条件复杂的钱塘江上主持设计、组织修建了一座全长 1453 米，基础深达 47.8 米的双层公路铁路两用钱塘江大桥。1937 年 9 月 26 日，大桥建成通车，这是中国人自己设计和施工的第一座现代钢铁大桥，是中国桥梁工程史上一座不朽的丰碑。
六、拓展，领会精神
1937 年 12 月 23 日，为了阻止日军攻打杭州，茅以升不得已亲自参与了炸桥。抗日战争胜利以后，他又受命组织修复大桥，1948 年 3 月，大桥修复通车。
1955 年至 1957 年，他主持设计了武汉长江大桥。1977 年，主持设计了重庆石板坡长江大桥。
课堂总结
茅以升先生 6 岁入私塾，23 岁获美国卡耐基理工学院博士学位，学贯中西，既有丰厚的人文底蕴，又有渊博的科学知识，对祖国桥梁事业充满热爱。
因此，才能信笔拈来，无一字一句吃力，无一字一句率易，生动活泼、趣味盎然。
熟读课文和《名桥谈往（节选）》《水乡的桥》《桥话（节选）》。
布置作业
