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蝉
八年级上册 第五单元 组文阅读课
教材：《蝉》
丛书：《蝉的歌唱》《蟋蟀之歌》
学习内容
学习目标：
1.自读课文，理清文章的思路，把握蝉的生活习性和成长规律。
2.结合“阅读提示”和旁批思考，在文中做批注，拓展阅读，深入体会作者求真的科学精神。
一、检查预习
1.积累文学常识。
《蝉》作者 ， 国昆虫学家、动物行为学家、文学家。被称为“描写昆虫的杰出诗人”。代表作品有《 》。
2.（1） 给加点字注音。
金蜣（ ） 窠（ ）臼 隧（ ）道 涂墁（ ）
罅（ ）隙 孵（ ）化 喧嚣（ ） 纤（ ）弱 钹（ ）声 掠（ ）夺
（2） 根据拼音写汉字。
顾jì（ ） 车zhé（ ） nián（ ）土
坚rèn （ ） 无动于zhōng （ ）
（3） 根据情境辨析成语。
① 无动于衷 不动声色
面对“生物入侵者” 每年造成的两亿多美元的经济损失，人们岂能（ ）？
面对此景，他表面上（ ），其实内心早已风起云涌，难过得想哭都哭不出来。
3.掌握词语含义。
：抵挡；抵抗。
：缝隙。
：这里指在一个地方来回地走。
：心理一点儿不受感动；一点儿也不动心。 指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
：声音杂乱，不清净。
抵御
罅隙
徘徊
无动于衷
喧嚣
三、速读，梳理行文思路
快速阅读《蝉》，理清文章写作思路。思考：作者这样安排写作顺序，有什么好处？
第一部分：蝉的地穴
幼虫穴道→幼虫出穴→成长脱壳→飞离树枝
第二部分：蝉的卵
成虫产卵→孵化幼虫→幼虫落地→挖穴隐藏
速读，梳理行文思路
思考：作者这样安排写作顺序，有什么好处？
（1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。
（2）使行文新颖活泼，不落俗套。
（3）为了突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
1.朗读《蝉》中以下语句，说说红色的词能否删去。
（1）这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
（2）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
（3）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。
四、品读，领会科学精神
朗读《蝉》中以下语句，说说红色的词能否删去？
（1）这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
“约”表猜测，说明这小圆孔的口径为一寸左右，并不是十分确定，如删去，就说明这小圆孔的口径只有一寸，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
四、品读，领会科学精神
（2）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
“大多数”表范围，说明大部分掘地昆虫的窠外面都有土堆，但不是百分之百，如果删去则变成所有的掘地昆虫都会如此，不符合实际，这体现了说明文语言的准确性。
（3）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。
“常常”表频率，说明蝉的幼虫初次出现与地面时，多数情况下是在邻近的地方徘徊，但也不排除特殊情况，如删去，就说明一定在邻近地方徘徊，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
2.赏析以下句子，各抒己见。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
这里运用了一系列的动词，生动、准确地写出了蝉脱壳时的模样，很有画面感。
3.快速浏览《蝉的歌唱》和《蟋蟀之话》两篇文章，找出文中能体现说明语言准确严谨的句子，体会作者的科学精神。组内交流讨论，各抒己见。
《蟋蟀之话》一文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如第 3 段“蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音原理和构造。再如第 6 段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。这都体现着作者严谨的科学精神。
思考：作者为什么能把昆虫的生命过程写得准确有序、引人入胜？
（1）因为作者以严谨认真、锲而不舍的科学精神常年进行全面细致深入的观察，长期观察让他掌握了大量的第一手资料，写作时便可信手拈来，如数家珍地呈现最准确最科学的丰富信息。
（2）因为作者带着人文关怀关注昆虫活生生的生命过程，又善于运用文学手段介绍科学知识，所以他的作品兼有理趣和情趣，可读性极强，让读者在获得真知的的同时得到善的感染和美的熏陶。
通读丛书《〈清明上河图〉上的戏剧性场面——乞讨》和《百科博物馆的镇馆之宝——〈上下五千年〉浮雕》两篇文章。
六、布置作业组文阅读：《蝉》
【学习内容】
教材：《蝉》
丛书：《蝉的歌唱》《蟋蟀之话》
【学习目标】
1.自读课文，理清文章的思路，把握蝉的生活习性和成长规律。
2.结合“阅读提示”和旁批思考，在文中做批注，拓展阅读，深入体会作者求真的科学精神。
【建议课时】
1课时
【学习过程】
一、检查预习
借助“单元预习任务单”，夯实本课基础知识。
二、导入新课
在炎热的夏季，空气中那此起彼伏的蝉鸣总显得聒噪，使人在难耐的酷暑中徒增一丝烦恼，同时也让人不禁质疑：这小小的蝉为何有如此强大的力量？今天，我们就来近距离了解这神奇的蝉。
三、速读，梳理行文思路
1.快速阅读《蝉》，理清文章写作思路。第一部分：蝉的地穴。
幼虫穴道→幼虫出穴→成长脱皮→飞离树枝
第二部分：蝉的卵。
成虫产卵→孵化幼虫→幼虫落地→挖穴隐藏
2.思考：作者这样安排写作顺序，有什么好处？
（1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。
（2）使行文新颖活泼，不落俗套。
（3）为了突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。
3.组内交流讨论后，各组代表分享讨论成果，教师小结。
时间顺序和逻辑顺序结合使用使文章条理清晰、重点突出、富于变化且饶有情趣。
四、品读，领会科学精神
1.朗读《蝉》中以下语句，说说加点词能否删去。
（1）这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
（2）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。333
（3）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。
（1）“约”表猜测，说明这小圆孔的口径为一英寸左右，并不是十分确定，体现了说明文语言的准确性。如删去，就说明这小圆孔的口径只有一英寸，过于绝对。
（2）“大多数”表范围，说明大部分掘地昆虫的窠外面都有土堆，但不是全部，这体现了说明文语言的准确性。如果删去则变成所有的掘地昆虫都会如此，不符合实际。
（3）“常常”表频率，说明蝉的幼虫初次出现于地面时，多数情况下是在邻近的地方徘徊，但也不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。如删去，就说明一定在邻近地方徘徊，过于绝对。
2.组织学生合作赏析下面的句子，各抒己见。
“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”
这里运用了一系列的动词，生动、准确地写出了蝉脱皮时的模样，很有画面感。
3.快速浏览丛书中的《蝉的歌唱》和《蟋蟀之话》两篇文章，找出文中能体现说明语言准确严谨的句子，体会作者的科学精神。组内交流讨论，各抒己见。
《蟋蟀之话》一文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如第3段“蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音原理和构造。再如第6段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。这都体现着作者严谨的科学精神。
五、课堂小结
引导学生思考：法布尔为什么能把昆虫的生命过程写得准确有序、引人入胜？
（1）因为作者以严谨认真、锲而不舍的科学精神常年进行全面细致深入的观察，长期观察让他掌握了大量的第一手资料，写作时便可信手拈来、如数家珍地呈现最准确最科学的丰富信息。
（2）因为作者带着人文关怀关注昆虫活生生的生命过程，又善于运用文学手段介绍科学知识，所以他的作品兼有理趣和情趣，可读性极强，让读者在获得真知的同时得到善的感染和美的熏陶。
六、布置作业
通读丛书中的《〈清明上河图〉上的戏剧性场面——乞讨》《百科博物馆的镇馆之宝——〈上下五千年〉浮雕》两篇文章。
【板书设计】
文章行文思路
第一部分：蝉的地穴
幼虫穴道→幼虫出穴→成长脱皮→飞离树枝
第二部分：蝉的卵
成虫产卵→孵化幼虫→幼虫落地→挖穴隐藏
