2.1.3绿色植物的光合作用-课件2023--2024学年济南版生物七年级上册(共30张PPT)+视频素材

(共30张PPT)
初中学段 七年级 生物学科
第三节 绿色植物的光合作用
绿色植物在自然界中萌发、生长、繁殖，它们是如何获取物质和能量的呢？
七上第二单元
第一章生物圈中的绿色植物
第三节 绿色植物的光合作用
学习目标
1.理解光合作用的产物及原料相关实验
2.说出光合作用的概念及反应式
3.举例光合作用原理在农业生产上的应用
实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉
实验原理：淀粉遇碘液变蓝
自主预习：
请同学们先阅读课本p54-p55页“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，观看视频，思考学案问题引领1。
1.本实验共分几个步骤？
2.实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎么处理？
3.为什么用黑纸片把叶片的一部分遮起来？
4.为什么要脱去叶片中的绿色？怎么脱去绿色？
5.将叶片放在酒精中隔水加热的原因是什么？
实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉
实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉
实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉
暗处理
遮光对照
光照
脱色
滴加碘液
观察现象
【问题1】本实验共分几个步骤？
【问题2】
实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎么处理？
目的：让叶片内原有的淀粉运走耗尽
【问题3】
为什么用黑纸片把叶片的一部分遮起来？
形成对照实验
叶片的遮光部分和见光部分形成对照实验，变量是什么？
光照
暗处理
对照组
实验组
【问题4】
为什么要脱去叶片中的绿色？怎么脱去绿色？
为避免绿色影响实验观察，可用酒精脱色处理
【问题5】将叶片放在酒精中隔水加热的原因是什么？
叶绿素易溶于酒精，而酒精易燃烧，因此将叶片进行隔水在酒精中加热，确保实验安全。
脱色到什么颜色停止加热？
叶片变成黄白色
观察现象：
实验结论：1. 是光合作用的产物。
2. 是光合作用的必要条件。
部 分 遮光部分 见光部分
现 象
分 析 无光照, 不 能制造淀粉。 有光照，能进行光合作用，制造淀粉。
不变蓝
变蓝
不能进行
光合作用
淀粉
光
一、知识梳理
（一）光合作用的产物
1.验证绿叶在光下制造淀粉
①暗处理：将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（目的： ）
②遮光对照：选取一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 （目的：形成 实验，变量是 ）
③光照：将该植物光照几小时，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片
④脱色：将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的
溶解于酒精中，直到叶片变成 。
⑤漂洗、滴加碘液：漂洗去 ，检验是否有 生成。
⑥冲洗、观察现象：冲洗去 ，便于观察。
现象：叶片见光部分 ，遮光部分 。
结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件 。
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
对照 光
叶绿素
黄白色
酒精 淀粉
碘液
变蓝
不变蓝
淀粉
光
将一只健壮的植物和一只小白鼠同时放在一个玻璃瓶密闭光照；将另一只生长状况相同的小白鼠单独放在一个玻璃瓶中密闭光照。请同学们思考哪一只小白鼠先死亡？
绿色植物是否产生了氧气呢？
实验二： 验证光合作用产生氧气
实验二：验证光合作用产生氧气
实验原理：氧气具有助燃性
金鱼藻
有气泡产生
实验现象：快要熄灭的细木条 。
实验结论：绿色植物光合作用产生了 。
复燃
氧气

17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特进行了一项著名的实验。他在一个花盆里栽种了一棵柳树, 让树苗接受阳光照射，并且只给小树浇水。5年后，范·海尔蒙特重新将柳树称重，发现土壤比原来仅减少了100g，而柳树的重量增加了80多千克。海尔蒙特认为是植物吸收了水分的缘故。海尔蒙特的实验结论正确吗？你认为海尔蒙特忽视了哪个重要的因素？

海尔蒙特实验
空气
提出问题：二氧化碳是绿色植物所必需的吗？
实验三： 二氧化碳是光合作用的原料
实验原理：氢氧化钠能吸收二氧化碳
实验三：光合作用的原料---二氧化碳
氢氧化钠能吸收二氧化碳
水
等量清
水
氢氧化钠
溶液
实验变量： 。
实验现象：
A:叶片 B叶片: .
变蓝
实验结论：
是植物光合作用的原料
有无二氧化碳
不变蓝
二氧化碳
A
B
实验四
验证光合作用的原料--水
实验五
验证光合作用的场所--叶绿体
b
a
不变蓝
变蓝
实验变量： .
实验结论：
是光合作用的原料
水
水
绿色部分
银边部分
（不含叶绿体）
（不变蓝）
实验变量： .
实验结论：
是光合作用的场所
有无叶绿体
叶绿体
（变蓝）
一、知识梳理
实验二：绿叶在光下产生氧气
现象：快要熄灭的细木条 。
实验结论：绿色植物光合作用产生 .
（二）光合作用的原料
实验三：二氧化碳是光合作用的原料
原理：氢氧化钠可以 二氧化碳。B装置注入的是氢氧化钠溶液，A装置加入了 的清水。
变量： 。
现象：滴加碘液，A装置内叶片 ，B装置内叶片 。
结论： 是光合作用的原料。
实验四：验证光合作用的原料--水
变量： 。
现象：滴碘液后a部分 ，b部分 。
结论： 是光合作用的原料
实验五：验证光合作用的场所--叶绿体
变量： 。
现象：滴碘液后绿色部分 ，银边部分 。
结论： 是光合作用的场所。
复燃
氧气
吸收
等量
二氧化碳
变蓝 不变蓝
二氧化碳
水
不变蓝 变蓝
水
叶绿体
变蓝 不变蓝
叶绿体
二氧化碳
水
有机物
氧气
1.概念
绿色植物利用 ，通过 ，把 和
转化成贮存能量的 （主要是淀粉），并且释放 的过程,就是绿色植物的光合作用。
光能
叶绿体
二氧化碳
水
有机物
氧气
知识点二：绿色植物光合作用的概念及反应式
知识点二：绿色植物光合作用的概念及反应式
2.反应式
光能
二氧化碳 + 水 有机物（贮存能量） + 氧气
叶绿体
原料
条件、场所
产物
实质：制造有机物，贮存能量
二氧化碳
氧气
水
有机物
知识点三：光合作用原理在农业生产上的应用
农业生产过程中如何利用光合作用提高农作物的产量呢？
1.间作套种，合理密植
2.适当提高二氧化碳浓度
光能
二氧化碳 + 水 有机物（贮存能量） + 氧气
叶绿体
一、知识梳理
知识点二：绿色植物光合作用的概念及反应式
1.概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （主要是淀粉），并且释放出 的过程。
2.反应式： ＋ （贮存能量）＋氧气
叶绿体
3.实质：制造有机物，贮存能量。
知识点三：光合作用原理在农业生产上的应用
应用：
（1）合理密植、间作套种。
（2）大棚种植时，适当提高 浓度、延长光照强度或提高光照强度，可以提高蔬菜瓜果的产量。
光能
叶绿体
光能
二氧化碳 水
有机物
氧气
二氧化碳
二氧化碳 水
有机物
课堂小结
光合作用
应用
条件
场所
原料
产物
二氧化碳
水
有机物
氧气
光能
叶绿体
合理密植
间作套种
达标练习
1.某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验，方法步骤如下图所示。该实验可以证明（ ）
①光合作用的场所是叶绿体 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要光
④光合作用释放氧气 ⑤ 光合作用能制造淀粉
A. ①② B. ①③ C. ②⑤ D.③⑤
2.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来
B.分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
C.制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
D.分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
D
C
3.图一是绿色植物光合作用示意图，图二是验证“绿色植物在光下制造淀粉”探究实验，方法步骤如图所示，请据图回答下列问题：
图二
（1）图一中表示光合作用原料的是[ ]______、[ ]____________。
（2）图二实验的先后顺序是_____________，实验变量是______；
（3）图二中，脱色是将叶片放入图④小烧杯内的__________进行隔水加热，目的是溶解__________，脱色后叶片变成_________。
（4）图二中，滴加碘液后观察到的实验现象是叶片的遮光部分_________，见光部分_________。
③ 水
④ 二氧化碳
① ③ ④ ② ⑤
光照
酒精
叶绿素
黄白色
不变蓝
变蓝
中考链接
1.如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（ ）
A.甲是为了使叶片中原有的淀粉运走或耗尽
B.乙中叶的银边和绿色部分分形成对照实验
C.丁中叶片滴碘液后银边部分不变蓝
D.实验结论是绿叶在光下制造淀粉
2.（2023 济南）将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6Kg，使其质量增加的物质主要来自于（ ）
A. 空气中的二氧化碳和土壤中的水 B.土壤中的水
B. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D.土壤中的无机盐
D
A
随堂听写
1.验证绿叶在光下制造淀粉
（1）暗处理的目的： 。选一叶片把叶片的一部分用黑纸片将上、下两面遮盖起来。目的：形成 实验。
（2）脱色：方法： ，使 溶解于酒精中，直到叶片变成 。
（3）结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。
2.绿色植物的光合作用公式：
光能
+ 水 （贮存能量） +
叶绿体
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
对照
隔水加热
叶绿素
黄白色
淀粉
光
二氧化碳
有机物
氧气
同学们，再见 ！