四年级上科学说课-降水量的测量

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四年级上科学说课-降水量的测量教科版
一、说教材
1、教材的地位和作用分析
本节选自科教版四年级上册第三单元第五节, ( http: / / www.21cnjy.com )是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。 www-2-1-cnjy-com
2、教学目标的确定
根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：
1．科学概念：
让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。 2-1-c-n-j-y
2．过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3．情感、态度、价值观：
让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认 ( http: / / www.21cnjy.com )真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。 【教学重点、难点】 2·1·c·n·j·y
教学重点：制作雨量器，测量降水量。 教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。
二、说教法学法 1.教法
教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影 ( http: / / www.21cnjy.com )响教学目标的实现。本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。 21世纪教育网版权所有
1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。
2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。
3、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。 21cnjy.com
2、说学法
教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法： 21·cn·jy·com
1)学会观察和分析：培养学 ( http: / / www.21cnjy.com )生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。 2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。 3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。 www.21-cn-jy.com
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、 ( http: / / www.21cnjy.com )探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。 三、说教学过程 【来源：21·世纪·教育·网】
新课程开始，抛出降水的形式，引发同学们的思考。通过图示，直观的展示给同学们，利用课堂提问、互动，丰富课堂内容。 21教育网
教师准备：
(制作雨量器的材料)玻璃杯，带刻度的纸带，胶带，水盆，矿泉水瓶，毛巾。
说板书设计
课堂板书要分为三版，一次为：降水的形式、降水的测量、降水的等级。
课堂小结。
1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？
2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。如果你是每天测量的，就可以写下具体的降水多少。 21·世纪*教育网
3.作业。
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