四年级上科学教学实录-天气日历

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四年级上科学教学实录-天气日历教科版
教学目标
科学概念：天气每天都在发生变化
过程与方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中21世纪教育网版权所有
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息
教学重难点
天气每天都在发生变化；意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息
教具准备
一张分类画有天气符号的大纸
为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片
一张天气日历
一张气温柱形图表
教学过程
（一）导入
师：同学们，还记得我们开学那天的天气吗？
生：晴天（有部分学生回答）
师：今天的天气如何，谁能具体说说。
生：晴，无风。(举手回答)
师：我们怎样才能在两周后仍然能够记住今天的天气？
生：记下来。
师：对。今天我们就来学习把天气记录下来的方法——天气日历。首先来了解一下什么是天气日历。（把天气日历图挂起来）21教育网
生：一个一个的表格
师：对。天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
师：天气日历表格里面记录的是。。。。。。。。
生：每天各种天气现象。
（二）认识一些天气符号
教师出示分类画有天气符号的大纸。
师：这张图上表示风速和风向的符号，是不是和上节不一样？
生：这节课是用小红旗。
师：我们用小红旗展开的幅度，来表示风速。小红旗展开的幅度小，风速就比较小，小红旗展开的幅度大，风速就比较大。21cnjy.com
师：（总结）在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向。
分发给学生小卡片
师：现在大家在小卡片上画一画天气符号，小组讨论一下，每人画一类天气符号，不要画重复。
生：开始讨论，画天气符号。
（三）分组制作天气日历
师：大家向窗外看一看，哪一张天气符号能够反映今天的云量？
生：每个小组内有一个同学，把晴天的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。
师：看一看红旗，哪一张天气符号能反映今天的风速？
生：每个小组内有一个同学，把旗子不动的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。
师：从今天开始，我们每天要把天气现象记录下来。每个小组记录一天。
师：大家现在观察刚才制作的天气日历，我们在天气日历上都记录那些内容呢？
生：晴天，星期，风
师：（总结）在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
（四）单独记录气温
师：我们在记录天气日历的时候，里面没有记录的是天气特征里面的什么？
生：气温。
师：气温是单独记录的，用气温柱形图。
出示气温柱形图表。
师：我们测量气温使用什么仪器？
生：温度计
师：我们下一节课就用温度计来测量一下气温。下课。
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