7.1 几何图形

课题 7.1 几何图形
教学目标 1、 经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体2、 了解几何体与立体图形的概念3、 了解平面与平面图形的概念
重点难点 重点是进一步认识点、线、面、体难点是区分立体土和平面图形
教学准备
教 学 流 程 设 计
课前预习 1、什么是几何图形？什么是立体图形？什么是平面图形？2、试一试：你能把下列几何图形分成两类吗
教 师 活 动 学 生 活 动
一、新课引入1、小学里，我们已经遇到过许多图形，同学们认识下面的图形吗？请同学说出它们的名称，教师板书名称2、教师说明：我们生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到几何图形。今天这节课我们就来学习“几何图形”。3、介绍几何来源：“几何”是由古埃及测量土地产生，相传尼罗河泛滥成灾，冲垮了两岸的土地的地界，需要重新测地，几何学也就从此诞生。“几何”两字希腊语原意就是“测地术”。二、新课教学1、几何图形的概念： 由点、线、面、体这些基本图形组成的图形叫做几何图形。2、立体图形和平面图形的概念：象右图这些图形做表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为立体图形。象右图这些图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为平面图形。注意：数学中的平面是可以无限伸展的。请同学们举出一些立体图形和平面图形的例子。立体图形：教室，水捅，螺丝钉等等。平面图形：黑板，红旗，桌面，四边形，五边形（类似），画等等。3、点、线、面、体之间的关系。（1） 点可组成线（如雨沿屋檐流下）（2） 线可组成面（刷油漆）（3） 面可组成体（硬币转一圈成了球体）反过来：（1）体拆开又得到了面（2）面面相交又得到了线（3）线线相交又交出了点三、课堂小结（1）几何图形、立体图形和平面图形的概念及区别。（2）点、线、面、体之间的关系。四、布置作业 多媒体展示实际生活中的建筑物图片：如市政府大楼，世纪广场的建筑物。问：1、在图中你可以找到哪些你学过的几何图形？2、在分类的时候，你有没有考虑这些物体的颜色、材料、质量？（学生相互之间可展开讨论）（请个别学生起来回答，其他同学补充）课堂练习1：（1）请给下列图形分类（多媒体）（2）P153 课内练习 1、2（3）p153 课内练习 3 （做完后讲解点、线、面、体之间的关系）
课堂练习 1、下列所讲述的物体，与篮球的形状类似的是 （ ） A、铅笔 B、西瓜 C、音箱 D、茶杯2、围成长方体的面有 A、3个 B、4个 C、5个 D、6个3、围成圆锥的面有 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个4、图形都是由 、 、 构成的。5、图形所表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为 图形。6、图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为 ________图形。
教后随笔
长方形　　 　　圆
三角形　　　 正方形　　　 　
球
圆柱
长方体
正方体
PAGE
3