教科版科学一年级下册第一单元《1-1发现物体的特征》教学设计（公开课教案、表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版科学一年级下册第一单元《1-1发现物体的特征》教学设计（公开课教案、表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 23:49:35 | ||
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文档简介
教科版科学一年级下册第一单元《1-1发现物体的特征》教学设计
课题 发现物体的特征（1课时）
课型 新授课
教材分析本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。
学情分析学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，而且每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，还是存在困难的。运用科学词汇进行描述和记录的能力有限。
3.学习目标（1）通过对物体进行观察，说出常用的各种感官观察法，以及可以从哪些角度观察到物体的哪些特征。（2）通过用两两对比的方法对物体进行观察，用一些科学词汇来描述和记录物体的特征。感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
4.评价任务（1）可以用哪些方法、从哪些角度观察物体的特征？（检验学习目标1）（2）选择生活中的一些物体，用科学词汇来描述和记录它们的特征。（检验学习目标2）
5.学习准备教师准备PPT、实验记录单；学生实验材料一套、用做神秘盒的纸盒一个。小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。学生准备科学书、笔。
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11.谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。说一说谜底是什么？2．说一说你为什么这样猜呢？教室里有一样物品的特征是 ，请大家来猜猜这个物体是什么？教师活动1我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）2.提问：为什么猜它是橡皮？3.请找一样教室里的物品，用一句话介绍它，让大家来猜猜这个物体是什么。活动意图说明：挖掘学生对物体特征的认知前科学概念，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2回忆上学期观察植物时我们使用了哪些方法来观察？2.选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。观察方法描述特征看：大小、颜色、形状闻 ：气味 摸 ：表面粗糙程度掂 ：轻重3.对比观察两个物体。实验活动观察方法记录表看闻摸掂3.小结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。教师活动21.回顾学过的观察方法。2.出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。3.对比观察两个物体。通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。活动意图说明：通过活动，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、等；鼻子闻可以闻到气味等，准确描述物体多项特征。环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.说一说：我们是怎样观察物体的？2.说一说可以从哪些方面来描述物体的特征？教师活动31.提问：怎样观察物体的？2.可以从哪些方面来描述物体的特征？活动意图说明：巩固学生观察、描述物体特征的方法、角度，学会使用科学词汇描述物体特征。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2）学生活动41.圈一圈，可以用哪些词来描述它们的特征？用“○”圈出来。 3.神秘盒。找一些你喜欢的物品，用两两比较的方法观察并且展示给爸爸妈妈看；把这些物品放进一个盒子里；再请你伸手进去摸一摸，抓住一个物体，然后描述它的特征给爸爸妈妈听，请他们来猜猜这是什么物品？这个小游戏也可以互换角色来玩。教师活动41.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。活动意图说明：回顾课堂学习，知道物体有许多可被感知的特征，能用正确的方法观察和描述物体的特征。
7.板书设计发现物体的特征 看 大小、颜色、形状闻 气味 两两对比观察法摸 表面粗糙程度掂 轻重
8．教后反思（1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？（2）随堂练习分析：多少人参与，全对多少人，剩下多少人，有多少人不能根据形状分类，有多少人不能根据颜色分类，有多少人不知道如何根据分类结果判断分类依据。（3）实验准备和课堂教学中改进措施：（4） 亮点特色：1.记录单改进……；2.关注学生学习习惯的养成，使用小组评价等；3.实验器材的改进；……
颜色 大小 形状 轻重
远近 软硬 光滑或粗糙
课题 发现物体的特征（1课时）
课型 新授课
教材分析本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。
学情分析学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，而且每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，还是存在困难的。运用科学词汇进行描述和记录的能力有限。
3.学习目标（1）通过对物体进行观察，说出常用的各种感官观察法，以及可以从哪些角度观察到物体的哪些特征。（2）通过用两两对比的方法对物体进行观察，用一些科学词汇来描述和记录物体的特征。感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
4.评价任务（1）可以用哪些方法、从哪些角度观察物体的特征？（检验学习目标1）（2）选择生活中的一些物体，用科学词汇来描述和记录它们的特征。（检验学习目标2）
5.学习准备教师准备PPT、实验记录单；学生实验材料一套、用做神秘盒的纸盒一个。小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。学生准备科学书、笔。
6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11.谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。说一说谜底是什么？2．说一说你为什么这样猜呢？教室里有一样物品的特征是 ，请大家来猜猜这个物体是什么？教师活动1我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）2.提问：为什么猜它是橡皮？3.请找一样教室里的物品，用一句话介绍它，让大家来猜猜这个物体是什么。活动意图说明：挖掘学生对物体特征的认知前科学概念，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2回忆上学期观察植物时我们使用了哪些方法来观察？2.选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。观察方法描述特征看：大小、颜色、形状闻 ：气味 摸 ：表面粗糙程度掂 ：轻重3.对比观察两个物体。实验活动观察方法记录表看闻摸掂3.小结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。教师活动21.回顾学过的观察方法。2.出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。3.对比观察两个物体。通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。活动意图说明：通过活动，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、等；鼻子闻可以闻到气味等，准确描述物体多项特征。环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.说一说：我们是怎样观察物体的？2.说一说可以从哪些方面来描述物体的特征？教师活动31.提问：怎样观察物体的？2.可以从哪些方面来描述物体的特征？活动意图说明：巩固学生观察、描述物体特征的方法、角度，学会使用科学词汇描述物体特征。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2）学生活动41.圈一圈，可以用哪些词来描述它们的特征？用“○”圈出来。 3.神秘盒。找一些你喜欢的物品，用两两比较的方法观察并且展示给爸爸妈妈看；把这些物品放进一个盒子里；再请你伸手进去摸一摸，抓住一个物体，然后描述它的特征给爸爸妈妈听，请他们来猜猜这是什么物品？这个小游戏也可以互换角色来玩。教师活动41.鼓励学生独立完成。 2.全批全改。活动意图说明：回顾课堂学习，知道物体有许多可被感知的特征，能用正确的方法观察和描述物体的特征。
7.板书设计发现物体的特征 看 大小、颜色、形状闻 气味 两两对比观察法摸 表面粗糙程度掂 轻重
8．教后反思（1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？（2）随堂练习分析：多少人参与，全对多少人，剩下多少人，有多少人不能根据形状分类，有多少人不能根据颜色分类，有多少人不知道如何根据分类结果判断分类依据。（3）实验准备和课堂教学中改进措施：（4） 亮点特色：1.记录单改进……；2.关注学生学习习惯的养成，使用小组评价等；3.实验器材的改进；……
颜色 大小 形状 轻重
远近 软硬 光滑或粗糙