北教辅学网
了21世纪载言
八年级语文人教版（上册）
(2)山川之美，古来共谈。
(陶弘景《答谢中书书》)
(3)思乡、离愁是诗歌永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：“
7
第三单元测试卷
”马致远在《天净沙·秋思》中感慨道：“夕阳西下，断肠人在天涯。”
时间：120分钟分值：120分●
(4)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视的角度描写禽鸟的诗句是“
”
题号
三
总分
(5)王维的诗充满诗情画意。“明月松间照，清泉石上流”写出了宁静优美的山中美景，“行到
得分
水穷处，坐看云起时”写出了终南山水尽而云生、变化无穷的美景，而“
”(《使至塞上》)则写出了大漠边关奇特壮丽的自然风光。
剂
一、积累与运用(30分)
(6)古人善借动物写景抒情。王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，而吴均在《与
朱元思书》中借“
”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造
1.下列加点字注音无误的一项是
(
)(3分》
了奇特而优美的境界。
A.襄陵(rdng)
欲颓(tu)
轩邈(Xuan)
徙倚(x)
6.阅读材料，回答问题。(6分)
B.阙处(qu)
戾天（心）
采薇(wei)
候骑(hòu)
材料一他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。
C.素湍(tuan)
鸢飞(yuan)
沿溯(shuò)
朝发(zhao)
胡愈之
D.未寝(qin)
竹柏(bǎi)
东皋(háo)
燕然(yan)
材料二1936年，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，切实了解这些人的
⑧
2.下列加点词语解释有误的一项是
(
)(3分》
生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。
A.略无阙处（完全没有）
虽乘奔御风（虽然）
(1)材料中的“他”是谁？(2分》
B.横柯上被（树木的枝干）
鸢飞戾天（至、到达）
C.四时俱备（四季）
相与步于中庭（共同，一起）
D.日暮乡关何处是（故乡》
单车欲问边（慰问边关守军）
(2)“他”写成的这本书的名字是什么？曾易名为什么？(4分)
3.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是
()(3分)
A.每至晴初霜旦
B.两岸石壁，五色交辉
C.从流飘荡，任意东西
D.青林翠竹，四时俱备
4.下列说法有误的一项是
)(3分)》
二、阅读理解(30分)】
A.《与朱元思书》的作者是南宋文学家吴均。
阅读下面的古诗，回答问题。(5分)》
B.《三峡》选自《水经注校证》，作者是北魏地理学家郦道元：
渡荆门送别
C.《记承天寺夜游》的作者是宋代豪放词派代表、人称“大苏”的苏轼。
李白
器
D.《黄鹤楼》是一首七言律诗，作者是唐代的崔颢。
渡远荆门外，来从楚国游。
5.古诗文默写。(12分)
山随平野尽，江入大荒流
(1)或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
月下飞天镜，云生结海楼。
。(郦道元《三峡》)
仍怜故乡水，万里送行舟。
—13
-14
本资料为出版资源，盗版必究！八年级语文人教版（上册）
第三单元测试卷
l.B解析：A项中的“襄”应读Xi ng;C项中的“湖”应读
sù；D项中的“皋”应读gā0。
2.A解析：“虽”的意思是“即使”。
3.D解析A项，“霜”，名词用作动词，下霜；B项，“辉”，
名词用作动词，辉映；C项，“东西”，名词用作动词，向东
或向西；D项，“四时”，名词，四季。
4.A解析：吴均是南朝梁文学家。
5.(1)虽乘奔御风不以疾也(2)高峰入云
清流见底
(3)日暮乡关何处是烟波江上使人愁
(4)几处早莺
争暖树准家新燕啄春泥(5)大漠孤烟直长河落日
圆(6)蝉则千转不穷
猿则百叫无绝
6.(1)埃德加·斯诺。
(2)《红星照耀中国》。《西行漫记》。
7.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字表现群山与平
野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江
滚滚远去，用一个“入”字，仿佛江水流入荒原，气势
磅礴。
8.叙事思乡
9.D
10.湖水被染成绿色之美，山间雾气染上彩色之妙，都在
日初升、夕阳还未落山之际，才最浓媚。
11.苏轼借月抒发了自己仕途失意的寂寞、自我排遣的旷
达。袁宏道借月表达了独到的审美情趣，从而表达出
他不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。启
发示例：在生活中遇到困难、失意时要做一个积极向
上、乐观豁达的人。
乙文文言文大意：
然而杭州人游览西湖，只在上午十一时到下午五
时这一段时间之内。其实湖水被染成绿色之美，山间
雾气染上彩色之妙，都在朝日初升、夕阳还未落山之
际，才最浓媚。月景之美更是难以形容，那花的姿态、
柳的柔情、山的容颜、水的情意，更是别有情趣韵味。
这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些几
夫俗子述说呢！
12.(1)书信(2)消散
13.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
(2)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
14.D解析：D项，应是“句式以骈句为主，间用散句”。
15.作者盛赞自然之美，表达的是热爱自然、娱情山水、归
隐山林、沉醉自然的欣喜之情。
16.思路点拨：“风景”包括自然景观和人文景观。如果单
纯地把“风景”理解为自然风景，就偏离了命题者的意
图。因此，写此作文时应抓住“风景”的另一层含义，
即一种人文现象或精神符号，可挖掘“风景”背后的深
层意义，写出其“最美”的原因。
例文：
那是最美的风景
昙花一现，短暂而震撼，绽放的过程，是最美的
风景。
题记
周围的人那焦急的目光快要将我的身体烧着了。
是为了看那令无数人陶醉的昙花一现吗？不，我不要
绽放。我知道，虽然只有短暂的华丽，但我仍要绽放生
命中最美的风景。
但我掌控不了，埋在心底的力量喷发出来—一“噗！”
花骨朵儿撑开了一个小口，芳香四溢，人们的赞美之声
不绝于耳。“爸爸，这是我看过的最美的风景。”人群
中，一个虎头虎脑的小男孩一脸天真地看着我，不断地
拍着小手。最美的风景？最美的风景！瞬间，我明白
了。昙花一现，不就是要将最美的风景展示给人们吗？
尽管我短暂地绽放后就要调谢，但我无悔，因为那绽放
的过程，是最美的风景！
我慢慢地绽放，洁白的花瓣是我圣洁的舞裙，黄色
的花蕊是我高贵的皇冠，我要尽情地舞蹈，舞出我的精
彩，舞出我的青春，舞出最美的风景！
忧惚间，我对林黛玉的《葬花吟》产生了怀疑。“花
谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”子非花，焉知花之
乐？花的生命是短暂的，但它从绽放的那一刻起，就已
将最美的风景留在人间。春蚕的生命是短暂的，但它
为人间留下了华美的丝缎；画眉死去了，却给人间留下
