教科版（2017秋）一年级下册2.1我们知道的动物 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级下册2.1我们知道的动物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-05 22:41:19 | ||
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文档简介
2.1 我们知道的动物
一、教学目标
1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征；
2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物；
3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法；
4.培养亲近、研究、保护动物的意识。
二、教学重难点
重点：在教师的指导下，能够用语言和图示来描述一种动物。
难点：通过观察、比较，能说出玩具熊不是动物的理由。
三、教学用具
动物卡片、玩具熊、学生活动手册、多媒体等。
四、教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
出示学习目标 【学习目标】 1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征； 2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物； 3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法； 4.培养亲近、研究、保护动物的意识。 了解学习目标 通过学习目标让学生熟悉本节课要讲解的内容。
环节一 创设情景 【情景引入】 1.创设情境引入：最近呀，动物园里非常热闹，来了好多新朋友，有天上飞的、地上走的还有水里游的。它们来自世界各地，刚到这里没有什么朋友，你们想不想认识这些新朋友呀？ 2.组织学生猜一猜图中隐藏的动物：我们的新朋友比较顽皮，它们都藏起来了，只有叫出它们的名字才会出来，你们听（播放音频）这是哪个朋友呀？ 3.追问：你怎么知道？你们真厉害， （板贴：特点、声音） 追问：其他的动物都藏在哪里了？你是怎么找到的？ （板贴：花纹） 追问：你还能找到哪些动物呢？追你是怎么找到的的？ （板贴：外形） 6.小结：每一种动物都会有许多的特点（补上省略号）。今天我们就一起去动物园交朋友吧！ 学生听故事，回答想要认识新朋友。 学生听声音猜动物，根据课件上动物的碎片推测出藏起来的动物。 学生回答：听声音是小鸟的叫声。 学生回答：根据花纹我们知道这是熊猫。 学生回答：根据外形猜测是金鱼。 创设情境，引起学生兴趣。 通过猜一猜游戏引起学生对动物特点的关注，为接下来的活动做铺垫.
环节二 探究新知 【认识动物的特点】 （一）认识飞禽类动物 1.引导：滴滴！我们已到达动物园，请同学们有序下车，下面我们就按照游览地图去参观喽！第一站飞禽世界到啦！ 2.播放飞禽视频。 3.提问：同学们，这些鸟类是不是很漂亮呀！那你能说出它们有哪些特点吗？它们都生活在哪里呢？ （教师引导学生将鸟类的具体特征概括为动物的共同特征，并认识鸟类的生活环境。） （二）认识爬行类动物 1.引导：我们来看看地图下一站要去哪里呢？是爬宠之家。让我们进去看看吧！ 2.播放爬行类动物的视频。 3.提问：同学们，你们都看到了哪些动物？它们有哪些特点？它们生活的环境是怎样的？ （教师引导学生将爬行动物的具体特征总结为动物的共同特征，并认识爬行动物的生活环境。） （三）认识鱼类 1.引导：同学们看！这一站我们来到了海洋世界，我们快去看看海洋动物吧！ 2.播放海洋类动物的视频。 3.提问：大海里的鱼多种多样，那生活在水里的鱼类和陆地上的动物有什么区别呢？鱼类又有哪些特点呢？ （教师引导学生说出鱼类的生活环境和特征，并将鱼类的具体特征总结为动物的共同特征。） （四）认识蝴蝶 1.引导：前面就是蝴蝶馆了，我们快去看看吧！ 2.播放蝴蝶视频。 3.提问：蝴蝶的成长真的很奇妙，同学们通过视频你们发现了蝴蝶的哪些特征呢？它们生活在什么地方呢？ （教师引导学生总结蝴蝶的特征，并引导学生描述蝴蝶的身体结构。） 4.引导：我们知道了蝴蝶的特点，大家试着把蝴蝶的样子画在活动手册中。 （教师巡视，指导学生画好简图。学生谈论交流自己画的蝴蝶的特点。） 比较认识熊猫 1.引导：最后一站来到了熊猫馆，大家一起来看看可爱的大熊猫吧！ 2.播放熊猫视频。 3.提问：哇！大熊猫真是太可爱了，你们看到视频里的大熊猫有什么特点呀？ （教师引导学生将熊猫的具体特征概括为动物的共同特征，并认识熊猫动物的生活习性。） 【比较动物和玩具】 1.引导：前面是一家商店，我们在结束游园前去商店看看有什么纪念品吧！ 2.展示商店里玩具熊图片，提问：咦！这么多可爱的玩具熊，它们是动物吗？为什么？动物应该具有那些特点？ 3.小结：通过刚刚的观察，我们知道这些动物都具有共同的特征，就是它们具有生命、能运动、需要空气、需要排泄、还会生长、会繁衍等。然后玩具熊没有生命、也不会运动、不需要空气和排泄，所以玩具熊不是动物。 学生观看视频，说出动物的特征，学生通常会说出动物的具体特征，教师通过引导让学生总结出动物的共同特征。 学生观看、思考、回答。 学生观看、思考、回答。 学生观看、思考、回答。 学生观看蝴蝶的视频，说出蝴蝶的特征。认识蝴蝶的结构，在活动手册中画出蝴蝶的结构。 学生观看熊猫的视频，说出熊猫的特征。 比较玩具熊与熊猫的差别，说出玩具熊不是动物的原因，进一步总结动物应该具有的特点。 观看视频比较直观，教师将想要呈现的动物特征剪辑到一个视频中，让学生更容易总结动物的共同特征。 该环节设计是为本单元后面学习《观察一种动物》中观察蜗牛做铺垫. 该环节设计是为本单元后面学习《观察鱼》做铺垫. 学生在观看完蝴蝶视频后总结出了蝴蝶的结构特征，通过画出蝴蝶简图加深学生对动物结构的认识. 通过对比熊猫和玩具熊，学生可以总结出动物具有的共同特征，并说出玩具熊不是动物的理由.
环节三 应用新知 【翻翻卡游戏】 1.引导：今天我们认识了这么多的动物，你们是不是对动物有了更多的了解，那就来考考你们。 2.教师提问学生翻翻卡上的图片是否为动物，然后点击翻翻卡。 3.小结：像玩具熊、橡皮鸭子这种没有生命、不能呼吸、不能繁衍等的不能叫做动物。 学生回答图片上是否为动物。 用翻翻卡游戏来检验学生对知识的理解，让学生在游戏中应用所学知识.
环节四 巩固新知 【你演我猜】 1.谈话：看来大家已经对动物非常了解了，那我们现在来比一比谁认识的动物多。 2.教师出示动物卡片给在讲台上表演的同学，让在座的同学们去猜。 一个学生表演，其余同学猜测所表演的动物。 通过游戏互动来检测学生对本节内容的学习.
环节五 课堂小结 【总结】 1.提问：通过本节课的学习，我们知道了动物有哪些相同的特点？ 2.小结：动物都具有生命、能运动、需要空气、需要排泄、还会生长、会繁衍等。 【情感升华】 3.引导：动物都是这么的可爱，但是有些动物却遭遇了不幸。 4.展示动物被伤害的图片。 5.提问：我们应该如何去对待动物呢？ 5.小结：每一种生命都是平等的，我们要爱护身边的动物。 学生试着总结动物的共同特征。 学生观看到动物受伤害的图片会激起学生的同情心，让学生认识达到保护动物的重要性。 课堂小结，先让学生试着总结，可以加深学生对知识的理解，提高学生的概括能力. 通过本节课的学习不仅要让学生认识了解动物，还要让学生意识到保护动物的重要性.
环节六 布置作业 【制作黏土动物】 布置课后作业：用黏土制作你喜欢的动物。 课后完成制作。 学生喜欢玩黏土，课后让学生用黏土来制作喜欢的动物，可以让学生通过手工制作来表达动物的外形，也可以巩固课堂上所学的知识.
一、教学目标
1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征；
2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物；
3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法；
4.培养亲近、研究、保护动物的意识。
二、教学重难点
重点：在教师的指导下，能够用语言和图示来描述一种动物。
难点：通过观察、比较，能说出玩具熊不是动物的理由。
三、教学用具
动物卡片、玩具熊、学生活动手册、多媒体等。
四、教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
出示学习目标 【学习目标】 1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征； 2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物； 3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法； 4.培养亲近、研究、保护动物的意识。 了解学习目标 通过学习目标让学生熟悉本节课要讲解的内容。
环节一 创设情景 【情景引入】 1.创设情境引入：最近呀，动物园里非常热闹，来了好多新朋友，有天上飞的、地上走的还有水里游的。它们来自世界各地，刚到这里没有什么朋友，你们想不想认识这些新朋友呀？ 2.组织学生猜一猜图中隐藏的动物：我们的新朋友比较顽皮，它们都藏起来了，只有叫出它们的名字才会出来，你们听（播放音频）这是哪个朋友呀？ 3.追问：你怎么知道？你们真厉害， （板贴：特点、声音） 追问：其他的动物都藏在哪里了？你是怎么找到的？ （板贴：花纹） 追问：你还能找到哪些动物呢？追你是怎么找到的的？ （板贴：外形） 6.小结：每一种动物都会有许多的特点（补上省略号）。今天我们就一起去动物园交朋友吧！ 学生听故事，回答想要认识新朋友。 学生听声音猜动物，根据课件上动物的碎片推测出藏起来的动物。 学生回答：听声音是小鸟的叫声。 学生回答：根据花纹我们知道这是熊猫。 学生回答：根据外形猜测是金鱼。 创设情境，引起学生兴趣。 通过猜一猜游戏引起学生对动物特点的关注，为接下来的活动做铺垫.
环节二 探究新知 【认识动物的特点】 （一）认识飞禽类动物 1.引导：滴滴！我们已到达动物园，请同学们有序下车，下面我们就按照游览地图去参观喽！第一站飞禽世界到啦！ 2.播放飞禽视频。 3.提问：同学们，这些鸟类是不是很漂亮呀！那你能说出它们有哪些特点吗？它们都生活在哪里呢？ （教师引导学生将鸟类的具体特征概括为动物的共同特征，并认识鸟类的生活环境。） （二）认识爬行类动物 1.引导：我们来看看地图下一站要去哪里呢？是爬宠之家。让我们进去看看吧！ 2.播放爬行类动物的视频。 3.提问：同学们，你们都看到了哪些动物？它们有哪些特点？它们生活的环境是怎样的？ （教师引导学生将爬行动物的具体特征总结为动物的共同特征，并认识爬行动物的生活环境。） （三）认识鱼类 1.引导：同学们看！这一站我们来到了海洋世界，我们快去看看海洋动物吧！ 2.播放海洋类动物的视频。 3.提问：大海里的鱼多种多样，那生活在水里的鱼类和陆地上的动物有什么区别呢？鱼类又有哪些特点呢？ （教师引导学生说出鱼类的生活环境和特征，并将鱼类的具体特征总结为动物的共同特征。） （四）认识蝴蝶 1.引导：前面就是蝴蝶馆了，我们快去看看吧！ 2.播放蝴蝶视频。 3.提问：蝴蝶的成长真的很奇妙，同学们通过视频你们发现了蝴蝶的哪些特征呢？它们生活在什么地方呢？ （教师引导学生总结蝴蝶的特征，并引导学生描述蝴蝶的身体结构。） 4.引导：我们知道了蝴蝶的特点，大家试着把蝴蝶的样子画在活动手册中。 （教师巡视，指导学生画好简图。学生谈论交流自己画的蝴蝶的特点。） 比较认识熊猫 1.引导：最后一站来到了熊猫馆，大家一起来看看可爱的大熊猫吧！ 2.播放熊猫视频。 3.提问：哇！大熊猫真是太可爱了，你们看到视频里的大熊猫有什么特点呀？ （教师引导学生将熊猫的具体特征概括为动物的共同特征，并认识熊猫动物的生活习性。） 【比较动物和玩具】 1.引导：前面是一家商店，我们在结束游园前去商店看看有什么纪念品吧！ 2.展示商店里玩具熊图片，提问：咦！这么多可爱的玩具熊，它们是动物吗？为什么？动物应该具有那些特点？ 3.小结：通过刚刚的观察，我们知道这些动物都具有共同的特征，就是它们具有生命、能运动、需要空气、需要排泄、还会生长、会繁衍等。然后玩具熊没有生命、也不会运动、不需要空气和排泄，所以玩具熊不是动物。 学生观看视频，说出动物的特征，学生通常会说出动物的具体特征，教师通过引导让学生总结出动物的共同特征。 学生观看、思考、回答。 学生观看、思考、回答。 学生观看、思考、回答。 学生观看蝴蝶的视频，说出蝴蝶的特征。认识蝴蝶的结构，在活动手册中画出蝴蝶的结构。 学生观看熊猫的视频，说出熊猫的特征。 比较玩具熊与熊猫的差别，说出玩具熊不是动物的原因，进一步总结动物应该具有的特点。 观看视频比较直观，教师将想要呈现的动物特征剪辑到一个视频中，让学生更容易总结动物的共同特征。 该环节设计是为本单元后面学习《观察一种动物》中观察蜗牛做铺垫. 该环节设计是为本单元后面学习《观察鱼》做铺垫. 学生在观看完蝴蝶视频后总结出了蝴蝶的结构特征，通过画出蝴蝶简图加深学生对动物结构的认识. 通过对比熊猫和玩具熊，学生可以总结出动物具有的共同特征，并说出玩具熊不是动物的理由.
环节三 应用新知 【翻翻卡游戏】 1.引导：今天我们认识了这么多的动物，你们是不是对动物有了更多的了解，那就来考考你们。 2.教师提问学生翻翻卡上的图片是否为动物，然后点击翻翻卡。 3.小结：像玩具熊、橡皮鸭子这种没有生命、不能呼吸、不能繁衍等的不能叫做动物。 学生回答图片上是否为动物。 用翻翻卡游戏来检验学生对知识的理解，让学生在游戏中应用所学知识.
环节四 巩固新知 【你演我猜】 1.谈话：看来大家已经对动物非常了解了，那我们现在来比一比谁认识的动物多。 2.教师出示动物卡片给在讲台上表演的同学，让在座的同学们去猜。 一个学生表演，其余同学猜测所表演的动物。 通过游戏互动来检测学生对本节内容的学习.
环节五 课堂小结 【总结】 1.提问：通过本节课的学习，我们知道了动物有哪些相同的特点？ 2.小结：动物都具有生命、能运动、需要空气、需要排泄、还会生长、会繁衍等。 【情感升华】 3.引导：动物都是这么的可爱，但是有些动物却遭遇了不幸。 4.展示动物被伤害的图片。 5.提问：我们应该如何去对待动物呢？ 5.小结：每一种生命都是平等的，我们要爱护身边的动物。 学生试着总结动物的共同特征。 学生观看到动物受伤害的图片会激起学生的同情心，让学生认识达到保护动物的重要性。 课堂小结，先让学生试着总结，可以加深学生对知识的理解，提高学生的概括能力. 通过本节课的学习不仅要让学生认识了解动物，还要让学生意识到保护动物的重要性.
环节六 布置作业 【制作黏土动物】 布置课后作业：用黏土制作你喜欢的动物。 课后完成制作。 学生喜欢玩黏土，课后让学生用黏土来制作喜欢的动物，可以让学生通过手工制作来表达动物的外形，也可以巩固课堂上所学的知识.