教科版（2017秋） 一年级下册2.5观察鱼 教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级下册2.5观察鱼 教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-05 22:37:33 | ||
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文档简介
《观察鱼》教学设计
课例名称 《观察鱼》 教师姓名
学段学科 低学段 科学 教材版本 教育科学出版社
章节 第二章 第五节 年级 一年级
教学目标 1.科学观念：学生能认识鲫鱼的鳃、鳞片、鳍等结构，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。2.科学思维：培养学生整体到局部、从外部到内里、多方面多角度进行观察的思维。3.探究实践：学生经历和观察鱼的探究过程，认识并用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。4.态度责任：学生懂得在生活中要珍爱生命，保护环境，保护水资源。
教学重难点 教学重点：观察鱼的身体结构，能用简图方式记录下来。教学难点：理解鱼用鳍运动，用鳃呼吸的过程。
学情分析 鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的，学生通过观察鱼的身体结构，认识各部分的名称，但是鱼的腮、骨骼等内部结构和鱼的特征的准确描述，对一年级的学生来说具有一定的难度。
教学方法 讲授法、情境导入法、游戏法、探讨法、合作交流法、直观法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课环节一：游戏互动，激发兴趣师：上课前，老师想带领大家做一个“猜影子”小游戏，我来问，你们一起回答，准备好了吗？师：第一个，这是谁的影子？师：第二个，这是？师：没错，这是之前学习的蜗牛，看来大家掌握的很好呀！师：最后一个，这是什么？师：你们是怎么猜出来的？师：没错，根据动物的特征我们就能猜到动物的种类。今天，我给大家介绍一个小鱼朋友，我们一起来看看吧！环节二：创造角色，创设情境播放小鱼尼莫动画。师：通过课前调查，老师发现，大家对鱼的结构有一定了解，但是不够全面，今天我们一起来学习，最后和尼莫做朋友，好吗！二、新课讲授（一）鱼的外部特征环节三：实物观察，手绘特征师：大家看，今天请来了锦鲤朋友，作为观察小模特。（此时发鱼，发完收回去）师：我们一起来看看手中的鱼师：鱼的身体形状有什么特点？师：这个形状和椭圆形有点像，它叫“纺锤形”，也叫做“梭形”。“纺锤形”的身体可以减轻游动时的阻力，帮助小鱼更好的在水中活动。师：你们再看看，你都认识鱼的哪些部分？师：你们认识的可真多，我们刚才从整体外观到局部结构都进行了大致了解。（点PPT，动画分开一个一个星星出）★按顺序整体到局部整体:整个身体局部:身体的各个部分师；不过想要再细致地观察它们，我们该怎么做？一起来看看吧！播放视频★不同角度去观察:正面、侧面、上面等。师：除了这些，观察还要注意什么呢？观察实验还有什么要求呢？师：尼莫也想把自己的想法要分享给大家！实验要求：(1)喜欢安静的环境(2)害怕别人碰我身体和我的水，这样会吓到我们的。(3)将观察到的我画出来，作好记录。3.观察实验巡视并进行指导。实验结束小组长的任务:将小鲫鱼放回。4.学生汇报交流请同学上台给我们汇报你所观察的鱼呢 你的观察的鱼是什么样子的？整体形状是？你画出了哪些部位？还有什么发现 (根据学生的汇报先整体形状画，再将相应的结构标记到板书上。)外形特征汇总:(1)头部:眼睛，嘴、鰓盖躯干:鱼鳍(5片鱼鳍：胸鳍2腹鳍2背鳍1)、鱼鳞尾部:鱼鳍(2片鱼鳍：臀鳍、尾鳍)过渡:师：鱼的身体上长了这么多鱼鳍,它们有什么作用呢 帮助鱼在水中运动。5.探讨鱼的运动(1)鱼运动方式是什么 (2)是怎样帮助鱼游泳的呢 身体的其他部分有没有发挥作用呢 请仔细观察小鲫鱼，如果小鲫鱼没有运动可以用小手轻轻敲一敲水盒。(3)小结:与我们人相比鱼没有手脚，在水中以游泳的方式运动。（PPT短视频）游泳时鱼鳍一直摆动划水，尾部以及躯干也在进行摆动，使得鱼儿能自如的在水中运动。环节五 阶段总结 趣味游戏师：学习到这里，尼莫想考考你们，看看你们对鱼的外部特征是否了解？你们想不想挑战一下？（及时巩固，进入希沃游戏）（二）鱼的内部结构环节六 3D模型 突破难点1.观察鳃的结构师：刚刚我们的观察全部都是我们可以直接看到的外部特征。鳃盖下面藏着一个秘密结构——鳃。直接观察小鲫鱼我们无法看到。它的鳃，所以需要请出我们的另一位新朋友一--3D鲫鱼。(1)你观察到鳃是什么样子的呢 小结:其实是嘴和鳃盖都是在配合鳃,进行呼吸。当水从鱼嘴进去之后，经过鰓时水中的氧气就被鳃给吸走了，水就从鳃盖后方流出来了，所以鳃是帮助鱼在水中呼吸的主要结构。环节七 看微视频 加深理解2.探讨鱼的呼吸你们看看，(再次观察)(1)鱼嘴和鳃盖一直一张一合是在干什么 (2)为了更清楚的观察到到底是在干什么，我们通过微视频，滴加墨水的实验--起来看看吧。(3)现在你知道了吗 (4)怎样呼吸的呢 过渡:刚才大家通过眼睛观察，我们发现了鱼身体上许多秘密，那我们无法直接看到的内部还有什么呢 3.观察鱼的骨骼（录屏或图片）其中有一样和我们人体的骨头支撑身体是一-样是，那鱼是什么呢 其实鱼刺就是鱼的骨骼，--起来看看吧！(观看3D鲫鱼)鱼骨将鱼的身体支撑起来，而且对其它内部结构还有一定保护作用。.平时大家注意到鱼骨骼有什么特点吗 除了有的地方很锋利，而且鱼的骨头还非常坚硬,所以吃鱼的时候要特别小心。也正是因为它很坚硬，经过很长时间，鱼骨能形成化石被保存下来。(出示PPT)三、课堂小结1.同学们通过这节课的学习，我们一起发现鳍帮助鱼在水中游泳，鳃帮助鱼在水中呼吸，骨头支撑鱼的身体，除此之外，其实鱼身体的各个秘密都与水的生活环境是有关系的。所以为了让鱼类更好地生存，我们也要保护环境，爱护生命，珍惜水资源！最后，我们一起来看一看鱼类的生活世界吧。2.课后实践:完善鱼的观察图，或者录一个观察鱼，介绍鱼结构的视频（录课不体现） 生：准备好了。生：小鸟生：蜗牛生：鱼生：描述具体特征观看视频生：好！生：椭圆形生：鱼的头、鱼的眼睛、鱼的尾巴、鱼的鳍、鱼的腮、鱼的嘴……生：互动两句。鲫鱼拿上桌分组实验观察并记录学生代表汇其他学生倾听认真听讲，回答预设:帮助运动、游泳。预设:游泳摆动鱼鳍和身体预设:形状弯弯的。后面是丝状。预设:喝水、呼吸。预设:知道了，是在呼吸。墨水从嘴里进去，又从鳃盖那.里出来。预设:内脏、鱼刺、血管等预设:鱼刺。预设:很尖，很硬。学生认真回忆 通过游戏激发兴趣创造情境后，同学们带着任务进行学习，提高兴趣，提升专注度，明确学习内容、学习目标。通过课前调查，从鱼的外形到鱼的内部结构，从整体到部分，初步判断学生对鱼的认识及对鱼各部分的了解情况。以小鲫鱼说话的方式让学生更加明确实验要求和注意事项。把握学生对鱼的特征观察情况，为后续讲解做铺垫进行补充讲解，使学生更加明确鱼的外部结构。采用提问的方式让学生自主的去观察发现鱼的运动方式，明白鱼利用鳍、尾部和躯干帮助鱼在水中运动。借助微视频简洁高效的让学生明白鱼的呼吸方式和鳃的作用。利用3D课件让学生更形象具体地认识鳃。利用3D课件辅助教学，帮助学生更直观的观察到需要掌握的鱼的骨骼内部结首尾呼应，回到出发点进一步巩固所学。练习语言表达能力。录下的小鲫鱼的秘密总结分享给你的小伙伴和家人吧!
教学反思 纵观本节课，我充分利用纸笔教室智慧环境提升课堂实验效果、效率，针对学生特点将实物观察与3D虚拟仿真课件相结合，提升学生直观想象与科学思维。
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课例名称 《观察鱼》 教师姓名
学段学科 低学段 科学 教材版本 教育科学出版社
章节 第二章 第五节 年级 一年级
教学目标 1.科学观念：学生能认识鲫鱼的鳃、鳞片、鳍等结构，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。2.科学思维：培养学生整体到局部、从外部到内里、多方面多角度进行观察的思维。3.探究实践：学生经历和观察鱼的探究过程，认识并用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。4.态度责任：学生懂得在生活中要珍爱生命，保护环境，保护水资源。
教学重难点 教学重点：观察鱼的身体结构，能用简图方式记录下来。教学难点：理解鱼用鳍运动，用鳃呼吸的过程。
学情分析 鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的，学生通过观察鱼的身体结构，认识各部分的名称，但是鱼的腮、骨骼等内部结构和鱼的特征的准确描述，对一年级的学生来说具有一定的难度。
教学方法 讲授法、情境导入法、游戏法、探讨法、合作交流法、直观法
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课环节一：游戏互动，激发兴趣师：上课前，老师想带领大家做一个“猜影子”小游戏，我来问，你们一起回答，准备好了吗？师：第一个，这是谁的影子？师：第二个，这是？师：没错，这是之前学习的蜗牛，看来大家掌握的很好呀！师：最后一个，这是什么？师：你们是怎么猜出来的？师：没错，根据动物的特征我们就能猜到动物的种类。今天，我给大家介绍一个小鱼朋友，我们一起来看看吧！环节二：创造角色，创设情境播放小鱼尼莫动画。师：通过课前调查，老师发现，大家对鱼的结构有一定了解，但是不够全面，今天我们一起来学习，最后和尼莫做朋友，好吗！二、新课讲授（一）鱼的外部特征环节三：实物观察，手绘特征师：大家看，今天请来了锦鲤朋友，作为观察小模特。（此时发鱼，发完收回去）师：我们一起来看看手中的鱼师：鱼的身体形状有什么特点？师：这个形状和椭圆形有点像，它叫“纺锤形”，也叫做“梭形”。“纺锤形”的身体可以减轻游动时的阻力，帮助小鱼更好的在水中活动。师：你们再看看，你都认识鱼的哪些部分？师：你们认识的可真多，我们刚才从整体外观到局部结构都进行了大致了解。（点PPT，动画分开一个一个星星出）★按顺序整体到局部整体:整个身体局部:身体的各个部分师；不过想要再细致地观察它们，我们该怎么做？一起来看看吧！播放视频★不同角度去观察:正面、侧面、上面等。师：除了这些，观察还要注意什么呢？观察实验还有什么要求呢？师：尼莫也想把自己的想法要分享给大家！实验要求：(1)喜欢安静的环境(2)害怕别人碰我身体和我的水，这样会吓到我们的。(3)将观察到的我画出来，作好记录。3.观察实验巡视并进行指导。实验结束小组长的任务:将小鲫鱼放回。4.学生汇报交流请同学上台给我们汇报你所观察的鱼呢 你的观察的鱼是什么样子的？整体形状是？你画出了哪些部位？还有什么发现 (根据学生的汇报先整体形状画，再将相应的结构标记到板书上。)外形特征汇总:(1)头部:眼睛，嘴、鰓盖躯干:鱼鳍(5片鱼鳍：胸鳍2腹鳍2背鳍1)、鱼鳞尾部:鱼鳍(2片鱼鳍：臀鳍、尾鳍)过渡:师：鱼的身体上长了这么多鱼鳍,它们有什么作用呢 帮助鱼在水中运动。5.探讨鱼的运动(1)鱼运动方式是什么 (2)是怎样帮助鱼游泳的呢 身体的其他部分有没有发挥作用呢 请仔细观察小鲫鱼，如果小鲫鱼没有运动可以用小手轻轻敲一敲水盒。(3)小结:与我们人相比鱼没有手脚，在水中以游泳的方式运动。（PPT短视频）游泳时鱼鳍一直摆动划水，尾部以及躯干也在进行摆动，使得鱼儿能自如的在水中运动。环节五 阶段总结 趣味游戏师：学习到这里，尼莫想考考你们，看看你们对鱼的外部特征是否了解？你们想不想挑战一下？（及时巩固，进入希沃游戏）（二）鱼的内部结构环节六 3D模型 突破难点1.观察鳃的结构师：刚刚我们的观察全部都是我们可以直接看到的外部特征。鳃盖下面藏着一个秘密结构——鳃。直接观察小鲫鱼我们无法看到。它的鳃，所以需要请出我们的另一位新朋友一--3D鲫鱼。(1)你观察到鳃是什么样子的呢 小结:其实是嘴和鳃盖都是在配合鳃,进行呼吸。当水从鱼嘴进去之后，经过鰓时水中的氧气就被鳃给吸走了，水就从鳃盖后方流出来了，所以鳃是帮助鱼在水中呼吸的主要结构。环节七 看微视频 加深理解2.探讨鱼的呼吸你们看看，(再次观察)(1)鱼嘴和鳃盖一直一张一合是在干什么 (2)为了更清楚的观察到到底是在干什么，我们通过微视频，滴加墨水的实验--起来看看吧。(3)现在你知道了吗 (4)怎样呼吸的呢 过渡:刚才大家通过眼睛观察，我们发现了鱼身体上许多秘密，那我们无法直接看到的内部还有什么呢 3.观察鱼的骨骼（录屏或图片）其中有一样和我们人体的骨头支撑身体是一-样是，那鱼是什么呢 其实鱼刺就是鱼的骨骼，--起来看看吧！(观看3D鲫鱼)鱼骨将鱼的身体支撑起来，而且对其它内部结构还有一定保护作用。.平时大家注意到鱼骨骼有什么特点吗 除了有的地方很锋利，而且鱼的骨头还非常坚硬,所以吃鱼的时候要特别小心。也正是因为它很坚硬，经过很长时间，鱼骨能形成化石被保存下来。(出示PPT)三、课堂小结1.同学们通过这节课的学习，我们一起发现鳍帮助鱼在水中游泳，鳃帮助鱼在水中呼吸，骨头支撑鱼的身体，除此之外，其实鱼身体的各个秘密都与水的生活环境是有关系的。所以为了让鱼类更好地生存，我们也要保护环境，爱护生命，珍惜水资源！最后，我们一起来看一看鱼类的生活世界吧。2.课后实践:完善鱼的观察图，或者录一个观察鱼，介绍鱼结构的视频（录课不体现） 生：准备好了。生：小鸟生：蜗牛生：鱼生：描述具体特征观看视频生：好！生：椭圆形生：鱼的头、鱼的眼睛、鱼的尾巴、鱼的鳍、鱼的腮、鱼的嘴……生：互动两句。鲫鱼拿上桌分组实验观察并记录学生代表汇其他学生倾听认真听讲，回答预设:帮助运动、游泳。预设:游泳摆动鱼鳍和身体预设:形状弯弯的。后面是丝状。预设:喝水、呼吸。预设:知道了，是在呼吸。墨水从嘴里进去，又从鳃盖那.里出来。预设:内脏、鱼刺、血管等预设:鱼刺。预设:很尖，很硬。学生认真回忆 通过游戏激发兴趣创造情境后，同学们带着任务进行学习，提高兴趣，提升专注度，明确学习内容、学习目标。通过课前调查，从鱼的外形到鱼的内部结构，从整体到部分，初步判断学生对鱼的认识及对鱼各部分的了解情况。以小鲫鱼说话的方式让学生更加明确实验要求和注意事项。把握学生对鱼的特征观察情况，为后续讲解做铺垫进行补充讲解，使学生更加明确鱼的外部结构。采用提问的方式让学生自主的去观察发现鱼的运动方式，明白鱼利用鳍、尾部和躯干帮助鱼在水中运动。借助微视频简洁高效的让学生明白鱼的呼吸方式和鳃的作用。利用3D课件让学生更形象具体地认识鳃。利用3D课件辅助教学，帮助学生更直观的观察到需要掌握的鱼的骨骼内部结首尾呼应，回到出发点进一步巩固所学。练习语言表达能力。录下的小鲫鱼的秘密总结分享给你的小伙伴和家人吧!
教学反思 纵观本节课，我充分利用纸笔教室智慧环境提升课堂实验效果、效率，针对学生特点将实物观察与3D虚拟仿真课件相结合，提升学生直观想象与科学思维。
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