3.6 光合作用 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
§3.6 光合作用
食物、能源和氧气是人类生存的三大要素，它们都可以由植物光合作用提供，因此人们称光合作用是”地球上最重要的化学反应“。
阅读书本，思考：
1、反应物是什么？
2、生成物是什么？
3、反应条件是什么？
4、反应场所在哪里？
4、为什么说是地球上最重要的化学反应？
光合作用
（从空气中吸收）
二氧化碳
（从土壤中吸收）
水
（叶绿素吸收）
阳光
有机物
氧气
构成生物体
供生命活动所需
呼吸作用
光合作用的原理
光
叶绿体
二氧化碳 + 水
氧气 + 有机物
CO2 H2O O2 C6H12O6
原料
条件
场所
产物
物质的转化：
无机物 → 有机物
能量的转化：
光 → 化学能
光合作用的意义
光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，也是动物和人的食物来源。
光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。
光合作用吸收CO2，并释放O2，维持大气中的碳氧平衡。
怎样才能知道植物进行了光合作用？
光合作用是否需要光？
光合作用是否需要叶绿体？
如何证明光合作用需要二氧化碳？
如何证明光合作用需要水？
如何证明光合作用产生氧气？
怎样才能知道植物进行了光合作用？
淀粉测试：碘能使淀粉变蓝色。碘液可以用来鉴定淀粉的存在。
光合作用所产生的葡萄糖经转化形成了淀粉储存在叶中
光合作用是否需要光？
控制变量法、对照法
有无光照
有无制造淀粉
相同的植物叶片、环境温度等
观察、鉴定
相同且适宜
实验方法：
自变量：
因变量：
无关变量：
同一叶片
进行实验：
取银边天竺葵
暗处理
部分遮光
置于光下
酒精脱色
滴加碘液
叶片边缘呈白色，不含叶绿素
利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除原有淀粉的干扰
控制变量，形成对照
进行光合作用
水浴加热，褪去叶绿素，叶片变成黄白色，显色效果明显
检验是否有淀粉生成
变蓝色
不变蓝
分析：叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片见光部分遇到碘液变蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 ，也就说明光合作用需要 。
有无光照
淀粉
光
光合作用是否需要叶绿体？
分析：实验使用了银边天竺葵，此处的变量是 。经淀粉测试，叶片绿色部分变蓝色，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
有无叶绿体
叶绿体
绿色植物中，只有叶片能进行光合作用吗？
有叶绿体就可以进行光合作用。
幼嫩的茎以及其他绿色部分也可以。
如何证明光合作用需要二氧化碳？
设计实验
（1）此项探究中，设计改变的因素是 ，最后观察植物有无淀粉生成（进行淀粉测试）。
（2）此项探究需对照实验吗？怎样设置对照组？
（3）如何防止植物吸入空气中二氧化碳？
二氧化碳
一组叶片提供二氧化碳，
另一组叶片不提供二氧化碳。
塑料袋口应扎紧，用胶带密封，
内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。
进行实验：
暗处理
CO2处理
光照
叶片脱色
清水冲洗
滴加碘液
分析：经淀粉测试，发现装清水的塑料袋内的叶片遇到碘液能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色，产生这种现象的原因是 ，这说明光合作用需要 。
氢氧化钠溶液吸收了CO2，叶片无法进行光合作用
二氧化碳
如何证明光合作用需要水？
A
B
设计实验：
A叶片将其主脉切断，
（将水分供应阻断）；
B叶片不做任何处理。
现象分析：
如果发现A叶片不变蓝色，B叶片变蓝色。
则证明光合作用需要 。
水
如何证明光合作用产生氧气？
分析：光合作用产生的气体能使带火星的木条复燃，这说明光合作用能够产生 。
氧气
试管
漏斗
金鱼藻
便于收集产生的气体
光合作用是绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转化为储存能量的 ，并释放 的过程。
叶绿体
光
二氧化碳
水
有机物
氧气
【练习】
1. 判断下列说法的正误。
（1）光合作用是生物和人类所需能量直接或间接的来源，光合作用也是一种能量的转化过程。（ ）
（2）叶绿素可溶解于酒精中，叶绿素是植物进行光合作用的条件之一。（ ）
（3）在黑暗环境中，植物也会进行光合作用。（ ）
（4）植物利用无机物制造有机物所需的原料，包括二氧化碳、水、叶绿素和阳光。（ ）
×
√
×
×
2. 如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，再经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部位不呈深蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈深蓝色。本实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A. ①② B. ③⑤ C. ②⑤ D. ①③
C
3. 如图表示把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：
(1) 叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成 色，这是因为叶片中的 溶解到酒精中去了。
(2) 滴加碘液后，观察到的现象是：
a处 ；
b处 ；
c处 。
黄白
叶绿素
不变蓝
变蓝
不变蓝
(3) a、b构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。
(4) b、c构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。
(5) 实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的
目的是 。
叶绿体
绿色植物光合作用需要叶绿体
光
绿色植物光合作用需要光
利用呼吸作用消耗叶片内原有的淀粉
植物既有呼吸作用，又有光合作用。
那么，两者之间有什么区别和联系呢？
光合作用和呼吸作用相互对立
光合作用 呼吸作用
二氧化碳（吸收/放出）
氧气（吸收/放出）
有机物（制造/分解）
能量（贮藏/释放）
是否需要叶绿体
是否需要光照
吸收
吸收
放出
放出
制造
分解
释放
贮藏
是
否
需光照
有光无光
光合作用和呼吸作用相互依存
（1）光合作用是呼吸作用的基础。
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存有机物中的能量。
（2）光合作用也离不开呼吸作用。
光合作用对原料的吸收利用和对产物输导，所需要的能量来自呼吸作用所释放的能量。
植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？
植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用；在无光条件下，只进行呼吸作用。
植物进行光合作用与进行呼吸作用的场所相同吗？
不相同。植物光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在活细胞中都能进行。
光合作用 呼吸作用
表达式
原料
产物
场所
条件
物质 变化
能量 变化
意义
CO2+ H2O C6H12O6+ O2
光
叶绿体
酶
C6H12O6+ O2 CO2+ H2O+能量
水、二氧化碳
有机物、氧气
有机物、氧气
水、二氧化碳
叶绿体
活细胞
光
有光无光均可
无机物 有机物
有机物 无机物
光能 化学能
化学能 其它形式的能
为各种生物提供了有机物和能量
分解有机物，释放能量，供生命活动需要
植物光合作用制造有机物，呼吸作用又要消耗有机物，那么种植蔬菜等作物时如何才能提高产量？
追根溯源
增强植物的光合作用
降低植物的呼吸作用
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光
叶绿体
酶
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
影响植物光合作用的因素
温度
水
光照
二氧化碳
应用——提高农作物产量的措施
一、增强光合作用
控制水供应——
控制CO2供应——
延长光合作用时间——
增加光合作用面积——
控制温度——
增强光照强度——
合理灌溉
通风透气
在温室中施有机肥
使用CO2发生器
温室中人工光照
合理密植
间作套种
保持昼夜温差
一定范围，太强会减弱
原料
条件
间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种能充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。
影响植物呼吸作用的因素
温度
植物细胞含水量
氧气
应用——提高农作物产量的措施
二、降低呼吸作用
降低温度
降低氧气浓度
除去水分（干燥保存）
运用光合作用和呼吸作用的原理，分析新疆地区生产的哈密瓜为什么特别甜？
白天日照时间长，昼夜温差大，白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱，植物光合作用积累的有机物远远多于呼吸作用消耗的有机物，使果实中有机物的含量比较高。
夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果达到保鲜效果，请分析原因。
贮藏种子时，人们往往将种子晒干，并向种子库内通入适量的二氧化碳。这是为什么？
温度低，呼吸作用减弱，蔬菜水果的有机物消耗减慢，同时抑制微生物繁殖，防止腐烂。
种子晒干后组织中水分减少，同时通入适量的二氧化碳，均能使呼吸作用减弱，种子的有机物消耗减慢。
科学家研究发现，在一定光照条件下，温度对甘蓝光合作用量(a)与呼吸作用量(b)的影响曲线如图所示（通过测定二氧化碳量获得）。
1. 温度对呼吸作用量有何影响？
2. 光合作用量与温度有何关系？
温度越高，呼吸作用量越大。
25℃时，光合作用量最大；
低于25℃时，随温度升高，光合作用量增大；
高于25℃时，随温度升高，光合作用量减少。
A
3. A点为曲线a与曲线b的交点，A点有何意义？
4. 从图中看，若菜农在此光照条件下的大棚内栽培甘蓝，白天温室温度控制在 最为适宜，夜晚应该控制温度为 。
在此温度下，光合作用量与呼吸作用量相等，有机物没有积累。
20 ℃
10 ℃以下
【练习】
1. 如图是植物的叶释放 氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是（ ）
A．AB段只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．B点时不进行光合作用
C．CD段只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．B点过后，光合作用强于呼吸作用
D
2. 下图是测定植物呼吸作用的装置。
（1）A瓶内NaOH的作用是吸收CO2。那么B瓶内石灰水的作用是 ；D瓶内石灰水的作用是 。
（2）为什么要用不透光的玻璃罩住植物？
检验空气中的CO2是否完全被A瓶吸收
验证呼吸作用是否产生CO2
若玻璃罩能透光，瓶内植物进行光合作用，CO2被吸收，会对实验结果产生干扰。
3. 某兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。
（ 1）实验中，每份叶在29℃时通过光合作用1小时产生的有机物量是 毫克。
(2)图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是 。
(3)若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方。
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上