第18课 中国石拱桥 学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册（含答案）

18.中国石拱桥
素养目标
1.了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2.品味说明文语言的准确性和严密性,掌握本文的说明顺序。
3.了解我国桥梁事业所取得的光辉成就,领会我国劳动人民的勤劳和智慧。
第1课时
◎重点:把握赵州桥、卢沟桥的结构特点,掌握常见说明方法及其表达作用。
情境预设
桥梁专家茅以昇曾经这样风趣地说:“桥是经过放大的一条板凳。”不错,日常生活中的桥,的确平凡而简单;然而,它又充满魅力:形式优美、结构坚固、历史悠久。今天,就让我们跟随桥梁专家茅以昇,走进《中国石拱桥》,领略石拱桥的无穷魅力!
【预习导学】
1.走近作者。
茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。桥梁专家、教育家,被誉为“　　　　”。其于20世纪30年代主持设计并建造了钱塘江公路铁路两用大桥,并在中华人民共和国成立后培养了大批桥梁专家。他在中外报刊发表文章200多篇,著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等,并主持编写了《中国古桥技术史》。
2.给加点字注音。
洨河(　　)　　　　　　饮涧(　　)
石砌(　　)　　张(　　)
拱桥(　　)　　匀称(　　)
记载(　　)　　桥墩(　　)
推崇(　　)　　混凝土(　　)
惟妙惟肖(　　)
拓展:“称”的另两个字音分别读“　　　　”“　　　　”,可以分别组词为“　　　　”“　　　　”;“载”的另一个字音读“　　　　”,可以组词为“　　　　”;“肖”的另一个字音读“　　　　”。
3.解释下列词语。
(1)雄姿:　　
(2)合拢:　　
(3)古朴:　　
(4)推崇:　　
(5)胜景:　　
(6)序幕:　　
(7)巧妙绝伦:　　
(8)惟妙惟肖:　　
(9)交头接耳:　　
拓展:“惟妙惟肖”与“栩栩如生”是一对近义词,二者都是褒义词,都形容　　　　。“惟妙惟肖”常用来形容艺术表现力、人的表演和模仿能力等;“栩栩如生”多指　　　　,不能用来形容　　　　。
4.中国石拱桥具有　　　　、　　　　、　　　　、分布广泛的总体特点。
【答案】
1.中国现代桥梁之父
2.xiáo　jiàn　qì　zhuó　gǒng　chèn　zǎi　dūn　chónɡ　hùn　xiào　chēng　chèng　称道　称杆(秤杆)　zài　载重　xiāo
3.(1)威武雄壮的姿态。
(2)合到一起,闭合。
(3)朴素而有古代的风格。
(4)十分推重。
(5)优美的风景。
(6)比喻重大事件的开端。
(7)(方法或技术等)灵巧高明,没有可以相比的。文中形容造桥技术高超。
(8)文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
(9)在彼此身边低声说话。
非常形象、逼真　书画、雕塑等艺术作品　人的活动
4.形式优美　结构坚固　历史悠久
·导学参考·
教师可指定学生朗读课文第1~3段,引导他们从中概括中国石拱桥的特点。
【合作探究】
任务驱动一整体感知,完成填空。
·学习小助手·
把握文章的主题:介绍我国石拱桥的悠久历史与光辉成就,赞扬古代劳动人民的智慧与我国社会主义制度的优越性。
全文以　　　　和　　　　为例,抓住　　　　的特点,具体介绍了中国石拱桥设计施工的　　　　和　　　　,概述了我国桥梁事业的飞速发展,赞扬了我国劳动人民的勤劳和　　　　,以及　　　　。
任务驱动二精读课文,重点探究。
　　1.对比赵州桥与卢沟桥的特点,完成下面表格。
桥名 位置 修建时间和留存时长 结构特点
横跨在洨河上 ②　　 一个大拱;大拱两肩各有两个小拱;③　　　　;全桥结构匀称
①　　 修建于公元1189至1192年间,至今已有800多年历史 ④　　　　;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥
　　2.文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥
·学习小助手·
可以从赵州桥与卢沟桥的特点入手,分析它们作为中国石拱桥典型代表的理由。
　　
任务驱动三细读课文,分析方法。
下列句子是从课文中选出来的,请大家认真读一读,分析它们使用了什么样的说明方法,有什么作用。
1.我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
·学习小助手·
从句中的“比作”一词,可以判断是打比方的说明方法。
2.赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米。
·学习小助手·
句中的三个数字,明确表明是列数字的说明方法。
3.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固。
4.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
·学习小助手·
“母子相抱”“交头接耳”“倾听水声”“注视行人”等词语生动地描绘了卢沟桥石狮子的“状貌”,运用了摹状貌的说明方法。
·导学参考·
学生答题之前,教师可将说明文常见的说明方法列为表格,详细指出其特点、作用等,让学生分析比较,牢牢掌握。
【答案】
任务驱动一
赵州桥　卢沟桥　中国石拱桥　独特创造　辉煌成就
智慧　中国社会主义制度的优越性
任务驱动二
1.①位于永定河上　②修建于公元605年左右,到现在已经1300多年　③大拱由28道拱圈拼成　④由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,桥面平坦,几乎与河面平行
2.因为这两座桥是我国千万石拱桥中的杰出代表,既具备中国石拱桥的共同特点,又各有各的特色,所以重点介绍赵州桥和卢沟桥。
任务驱动三
1.打比方,简洁生动地说明了石拱桥的外形特点,给人以美感,表达了作者对石拱桥的喜爱与赞美之情。
2.采用列数字的说明方法,准确具体地说明了赵州桥的规模,突出了赵州桥雄伟的特点。
3.作比较,将卢沟桥与两岸河堤相比较,突出了卢沟桥结构坚固的特点。
4.采用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态,说明了卢沟桥的装饰优美,从而突出了石拱桥形式优美的特点,使读者印象深刻。
备选问题本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点
【答案】开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做铺垫。由整体到局部,自然过渡到写特殊的石拱桥,从而遵循了由一般到特殊的逻辑顺序。
一课一法
把握说明对象的特征
①分析标题法。有的标题在指出说明对象的同时,也指出了其特征。可以根据标题中表修饰或评价的词语把握说明对象的特征。
②抓关键词法。文章中某些关键词指明或暗示了说明对象的特征,可通过分析关键词把握说明对象的特征。
③找中心句法。中心句一般在文首、段首或文末,往往明确交代或暗示了说明对象的特征。
④综合归纳法。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征,需逐句逐段分析作者介绍了有关事物哪一方面的特征,然后归纳概括。
思维导图
　　再读全文,完成填空。
【答案】形式优美　结构坚固　共性
18.中国石拱桥
第2课时
◎重点:学习本文准确、严密、生动而富有文采的语言特点,把握本文的说明顺序,学会用准确的语言说明事物。
情境预设
《中国石拱桥》这篇文章是一篇较为经典的说明文,除了文中综合运用的多种说明方法,其准确的语言、合理的说明顺序也值得称道。这节课,我们就以其说明语言与说明顺序为主题,继续学习文章内容。
【预习导学】
1.填空。
　　赵州桥和卢沟桥既有共同点,又有不同点。前者是　　　　石桥,后者是　　　　石桥。作者选择两个例子介绍,可以相互　　　　、互相　　　　,从而说明中国石拱桥　　　　的特点。
2.指出下面句子所运用的说明方法及其表达作用。
　　唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
说明方法:　　
表达作用:　　
3.关于文章内容,以下说法不完全正确的一项是(　　)
A.作者在运用举例子的说明方法说明中国石拱桥的特征时,所举的例子充分注意了其典型性。
B.本文赞扬了我国古代劳动人民的智慧以及社会主义制度的优越性。
C.作者在介绍赵州桥与卢沟桥时,都介绍了桥的位置、建造时间及它们的结构特点。
D.文章介绍卢沟桥时,引用马可·波罗的话,主要在于强调卢沟桥的结构坚固。
【答案】
1.独拱　联拱　对照　补充　形式多样
2.引资料。
引用张嘉贞的赞语说明赵州桥构造的奇特,突出其设计及施工技术的巧妙绝伦。
3.D
【合作探究】
任务驱动一细读课文,品味说明语言。
　　1.这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。(将“雄姿”改为“姿态”好不好 为什么 )
·学习小助手·
“雄姿”突出了赵州桥的优美姿态,表达了作者对它的赞美之情。
2.全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。(句中的“当时”一词能否删除 为什么 )
·学习小助手·
“当时”强调的是时间,指过去。在那个年代,赵州桥的石拱长度可能是世界第一,但在现在,有可能不是世界第一。因此,“当时”对时间进行限定,体现了说明文语言的准确性。
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(句中“比较”一词用得好,好在哪里 )
·学习小助手·
“比较”表示一定程度上的,用“比较”修饰限制“早”,说明石拱桥出现的历史相当早,但并非最早。
4.我国的石拱桥几乎到处都有。(指出句中加点词语的表达作用)
·导学参考·
本文语言准确、科学、严密,以上四个问题只是典型代表。教师可以课文中的其他语句作为实例,向学生讲解其语言特点,在理解、掌握的基础上,再来解答以上四个问题。
任务驱动二整体探究,把握说明顺序。
·学习小助手·
从整体看,课文采用了从一般到特殊(个别)的顺序;说明中国石拱桥的特点时,采用了由先到后的时间顺序。
顺序 具体阐释
由一般到 特殊 (个别) 全文按照“　　　　—　　　　—　　　　—　　　　”的逻辑顺序来组织材料,使读者对石拱桥的了解由浅入深,由概括到具体
先整体, 后局部 写赵州桥时,先写它的　　　　和　　　　;再介绍桥的长度、宽度,整体介绍设计和施工技术的巧妙绝伦;最后逐一分析　　　　的结构特点。写卢沟桥时,先写它的　　　　和　　　　;再写桥的长度、石拱数、石拱长度、宽度、桥墩位置等,突出其“　　　　”的特点;最后具体描写桥面和石栏石柱
按照时 间的先后 顺序 文章先介绍我国古代的石拱桥,再介绍中华人民共和国成立后我国　　　　的发展。在介绍我国古代石拱桥时,讲到了三座桥:　　　　、赵州桥和卢沟桥。对这三座桥的介绍也是按照　　　　进行的
任务驱动三拓展迁移,感悟桥梁内涵。
　　结合课文内容和下面的材料,跟同学们说说你对桥的认识。
　　“桥”的作用是连通双方,使两岸的交往不再有障碍。“心桥”连通的则是人与人之间的心灵,使心与心达到交流、理解和沟通。只有这样,才能拉近人与人之间心灵的距离。
(选自罗文博《用友善架起人之间一座心灵的桥梁》,有删改)
·学习小助手·
课文中的赵州桥与卢沟桥是有形的桥,而材料中的“心桥”则是无形的桥。
·导学参考·
“有形”的桥,可以看得到;“无形”的桥,则只能通过内心感知。教师可将“无形”之桥作为重点,用生活中的实例向学生加以具体讲解、阐释,在理解含义的基础上,让学生解答此题。
【答案】
任务驱动一
1.不好。“雄姿”指威武雄壮的姿态,突出了赵州桥形式优美、结构坚固的特点,语言表达也富有文学性,用“姿态”没有这样的表达效果。
2.不能删除。“当时”一词从时间上进行限制,表示赵州桥的石拱长度在它的建造年代可能是领先世界的,而今天早已被长虹大桥等超越,如果去掉,就与事实不符,不准确。这体现了说明文语言的准确性。
3.“比较”一词修饰“早”,更精确了“早”的范围程度,这体现了说明文语言的准确性、严密性。
4.“到处都有”强调了石拱桥分布范围之广,“几乎”则表明不排除有的地方没有石拱桥的可能,这体现了说明文用词准确、严谨的特点。
任务驱动二
石拱桥　中国石拱桥　中国石拱桥的典型代表　中国石拱桥的新发展　地理位置　修建时间　桥身　地理位置　修建时间　联拱　桥梁事业　“旅人桥”　时间顺序
任务驱动三
示例:桥可以是有形的,也可以是无形的。古朴苍老的赵州桥,形式优美的卢沟桥,既让我们了解了历史,又让我们领会了劳动人民的智慧。而用友善架起的心灵之桥,能让人与人之间的关系更加和谐。在生活中,我们要多与同学、老师、父母等交流,增进了解,加强沟通,用友善架起一座心灵的桥。只有这样,那些渴望了解的人,才能从那座桥上通过,走进我们的精神世界。
备选问题1.本文题目是“中国石拱桥”,文章是从第几段开始写中国石拱桥的 它和前面的段落有什么关系
2.文章中列举“旅人桥”、赵州桥和卢沟桥来说明中国石拱桥的特点,其顺序能不能调换 为什么
【答案】
1.文章是从第3段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥,它们之间是由一般到特殊的关系。
2.不能,它们是按时间的先后顺序来安排的。
一课一法
说明顺序
①时间顺序:过程明晰,线索清楚,一般要运用表示时间或先后的标志性词语。(事物说明文通常运用此说明顺序)
②空间顺序:要运用表示方位的词语,如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。(事物说明文通常运用此说明顺序)
③逻辑顺序:可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。(事理说明文通常运用此说明顺序)
思维导图
　　再读课文,完成填空。
【答案】卢沟桥的特点　我国石拱桥取得成就的原因
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