2023-2024学年统编版语文八年级上册26 诗词五首 学案

26.诗词五首
素养目标
1.诵读、积累这五首诗词,品味它们各自的韵律特点。
2.理解诗词的主要内容,初步赏析诗词传情达意的艺术手法。
3.理解诗词蕴含的思想感情,提高审美情趣。
第1课时
◎重点:理解诗歌内容,描绘诗歌所表现的画面,品味诗歌语言。
情境预设
面对巍巍南山,陶渊明采菊东篱,悠然快乐;面对茫茫云海,李清照却喟然慨叹,愤懑难平。那么,这两位古代诗词名家当时到底经历了什么 这种情感又是如何在其诗词作品中流露出来的呢 今天,就让我们共同学习《饮酒》(其五)与《渔家傲》,一探究竟!
【预习导学】
1.走近作者。
陶渊明,一名潜,字　　　　,自号　　　　,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人,　　　　(朝代)诗人。
代表作品《　　　　》《　　　　》五首、《　　　　》二十首等。陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人。
李清照,号　　　　,　　　　(朝代)女词人,　　　　词派代表,有“　　　　”之称。
李清照出身于书香门第,早期生活优裕,在良好的家庭环境中打下了坚实的文学基础。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时,李清照流寓南方,丈夫病死,境遇孤苦。所作词前期多写悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《　　　　》辑本。今有《李清照集笺注》。
2.诗歌常识小积累。
(1)《饮酒》(其五)这首诗从体裁上看是一首　　　　,按题材分是一首　　　　,按表达方式分是一首　　　　。
(2)《渔家傲》是一首　　　　(体裁),“渔家傲”是　　　　。
【答案】
1.元亮　五柳先生　东晋　归去来兮辞　归园田居　饮酒　易安居士　宋代　婉约　千古第一才女　漱玉词
2.(1)古体诗　田园诗　抒情诗
(2)词　词牌名
【合作探究】
任务驱动一发挥想象,描绘画面。
1.请用生动的语言描绘“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。
2.请用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”所写的梦境。
·导学参考·
在学生答题之前,教师首先应要求学生把握好以下几个关键:①找全景物,②加修饰语,③展开联想、想象,④语言流畅生动。
任务驱动二反复诵读,品味语言。
1.请从炼字的角度赏析“采菊东篱下,悠然见南山”。
2.请从描写方法的角度赏析“山气日夕佳,飞鸟相与还”。
3.说说你对“学诗谩有惊人句”的理解。
4.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”表达了词人怎样的思想感情
·导学参考·
赏析诗句之前,教师应首先给学生讲解赏析诗句的一般步骤:先是发现诗句的亮点,如修辞、典故等,然后指出诗句表达的情感或在诗中起到的相关作用等。
任务驱动三拓展探究,内容延伸。
1.《饮酒》(其五)中陶渊明的思想在当时有什么积极意义和消极意义
·导学参考·
教师引导学生了解作者生活的时代,联系作者的经历,帮助学生完成对陶渊明思想的理解。
2.阅读《一剪梅》,说说《一剪梅》和《渔家傲》在词风上有什么不同。
一　剪　梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来 雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
【答案】
任务驱动一
1.示例:秋天,诗人手提竹篮悠闲地走出茅屋,远远望见一簇簇菊花在院内的篱笆下静静地开放着,于是信步来到庭院东边的篱笆下,弯下腰采摘着菊花。菊香飘逸扑鼻,诗人不时地缓缓抬起头来,悠然间,远处的南山美景尽收眼底。
2.示例:清晨,水天连成一片,那一团团的白云相接,就像翻滚的波涛,云和拂晓时的雾连在一起,越发显得迷蒙。透过云雾远远望去,那银河好像也在流转,河中似乎漂浮着许多船只,船帆舞动,随云涛起伏。
任务驱动二
1.示例:“悠然”二字,形象地写出了诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的生活状态。“见”字写出诗人不经意间抬头,秀丽的南山之景一下子映入眼帘的场景,表现了诗人的心与山的自然相遇,营造了一种物我合一的境界。
2.示例:①借景抒情(景物描写):借飞鸟相伴飞回山林,万物自由自在、适性而动的景象,含蓄地寄托了诗人回归自然、与山林为伍的意趣。②动静结合:两句诗一静一动,写出了日近黄昏时云入山峰、鸟入山林的景象,借此表现了诗人弃官归隐后的自在心境。
3.字面意思:我学习作诗,纵然能写出惊人的诗句,又有什么用呢 深层意思有两层:一是感慨自己空有才华,但毕竟是弱女子,能有什么作用呢 二是感慨正值战乱年代,国难当头,诗词文章写得好又有何用
4.表达了词人晚年怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
任务驱动三
1.陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的田园生活和完善独立的人格,渴望自由,总的特点是“淡泊”“独善其身”。这在当时来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此有积极意义。但是,要改变社会,消除污秽,不能单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极地参加社会活动。从这点来说,陶渊明的退隐思想也有消极的一面。
2.通过比较,我们不难发现,《一剪梅》写闺情幽怨,它是清新、含蓄、缠绵的。而《渔家傲》则意境阔大,想象丰富。
备选问题请分别为陶渊明、李清照写一段赞颂词。
【答案】示例:
陶渊明:你有着“人生无根蒂,飘如陌上尘”的洒脱,你有着“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,你有着“落地为兄弟,何必骨肉亲”的胸怀。你“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,你“不为五斗米折腰”。你向往桃花源的舒适安逸,你厌恶尘世间的黑暗冷漠,你鄙弃官场上的尔虞我诈,你追寻生命中的纯真平淡……田园诗人陶渊明,你是一个真正的隐者,你开创了田园诗派,谱写了宁静生活的伟大传奇!
李清照:有那么一位女子,在溪亭日暮时“沉醉不知归路”;有那么一位女子,虽然“人比黄花瘦”,却吟着“应是绿肥红瘦”。她于月满西楼之时,叹着“才下眉头,却上心头”。她就是巾帼词人李清照,她唱出了千年的绝句,提出了“词别是一家”的理论。正因为有了她,南渡词坛才大放异彩,中国的词坛才光芒更盛。
一课一法
诗歌炼字
考查形式:①说说诗歌中某词语的表达效果;②某字与某字比较,你认为哪个更好 ③诗句中加点的某字(词)用得好,好在哪里
答题技巧:①看某字(词)是否生动逼真地刻画人、物的神情或状貌;②看某字(词)是否表达情感;③看某字(词)是否凝练含蓄地营造意境。
思维导图
　　背诵诗歌,补全思维导图。
【答案】采菊　南山　日夕　飞鸟　
天帝询问　辛苦探索
26.诗词五首
第2课时
◎重点:描绘诗歌重点展现的画面,把握诗歌语言,理解诗人所抒发的思想感情。
情境预设
民生疾苦,诗歌流露;世间疮痍,诗歌表达;历史感悟,诗歌阐释。今天就让我们一起走进《春望》《雁门太守行》《赤壁》这三首诗,聆听这情、这景、这理。
【预习导学】
1.走近作者。
　　杜甫是我国　　　　代伟大的　　　　主义诗人,字　　　　,自号杜陵野老。后人尊称他为“　　　　”。他的诗歌深刻地反映了唐王朝由盛至衰,“万方多难”的动乱和变革历史,因而被称为“　　　　”。他的代表作品有组诗“　　　　”“　　　　”、《茅屋为秋风所破歌》等。
　　李贺,字长吉,他是　　　　代中期浪漫主义诗人的代表,有“　　　　”之称。他一生抑郁不得志,于27岁时病逝。他的诗常描写想象中的或听说的战争场面,以表达自己报国的决心和立功的壮志。
杜牧,字牧之,晚唐著名诗人,和　　　　(“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”诗句的作者)齐名,两人并称“小李杜”。
·导学参考·
教师鼓励学生搜集关于作者的资料及诗歌的写作背景,为理解诗歌感情做铺垫。
2.了解诗歌。
(1)从诗歌的体裁上看,《春望》《雁门太守行》《赤壁》这三首诗都是　　　　,《春望》是　　　　,《赤壁》是　　　　。
(2)从诗歌的题材上看,《春望》和《雁门太守行》是　　　　诗,《赤壁》是　　　　诗。
【答案】
1.唐　现实　子美　诗圣　诗史　三吏　三别
唐　诗鬼
李商隐
2.(1)近体诗　律诗　绝句
(2)战争　咏史
【合作探究】
任务驱动一描绘画面。
1.请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面。
·学习小助手·
描绘画面时,可把“搔”的动作想象出来,把“不胜簪”的状态想象出来。
2.请描述“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”这两句诗所描写的画面。
任务驱动二赏析句子。
1.从修辞手法的角度赏析“烽火连三月,家书抵万金”的妙处。
·学习小助手·
“抵万金”显然运用了夸张手法,突出了战争年代家书的珍贵无比。
2.分析“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”中“满”和“凝”的妙处。
·学习小助手·
“满”是形容词,形容战斗的激烈;“凝”是动词,形容战斗的惨烈。
3.请从表现手法的角度赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的妙处。
·学习小助手·
既要概括出诗句的表面意思,也需要分析诗句隐藏的含义。
任务驱动三体会情感。
品味下列诗句,指出诗句表达的作者的思想感情。
(1)国破山河在,城春草木深。
(2)报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
·导学参考·
教师可引导学生把握诗歌的写作背景及诗人的人生经历,理解了这些,就能比较容易地感悟诗人寄托在诗句中的思想感情。
【答案】
任务驱动一
1.示例:面对沦陷的国都,一位满头白发的老人沉思着,因焦虑而不停地挠头叹息,白发越来越稀疏,几乎无法梳髻插簪了。
2.示例:寒风掠过,红旗半卷,前来救援的军队在夜色下向易水河畔悄悄进发。一迫近敌军营垒,他们便开始击鼓助威,投入战斗。只是夜寒霜重,战鼓也擂不响,只发出低沉的声音。
任务驱动二
1.“抵万金”运用夸张的修辞手法,写出战事使消息隔断,诗人久盼家人音信不得而焦急的心情,表现了家书的珍贵,表达了诗人对亲人的深切思念之情。
2.“满”字扩大了激战的场面,反映出边防战士英勇杀敌的冲天气势;“凝”字形象地描绘出边防将士血流遍地、牺牲人员众多的情景,烘托出战斗的激烈。
3.运用以小见大的表现手法,以二乔两位美女的命运象征东吴的命运,反映了赤壁之战对东吴政治、军事形势的影响,同时也表明历史上英雄的成功都有某种机遇,抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
任务驱动三
(1)通过描写国都沦丧、城池残破的景象,深刻表达了诗人对国破家亡的无限悲痛之情。
(2)引用黄金台的典故,凸显了将士们誓死报国的决心和慷慨赴难的大无畏精神。
备选问题1.“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”有什么表达效果
2.《赤壁》一诗展示了一位怎样的诗人形象
【答案】
1.这两句写兴感之由,诗人在沙中发现了一支折断的铁戟,拿起来自己磨光洗净,认出那是赤壁之战的遗物。“折戟”令人联想到数百年前的那场战争,也引起了诗人对历史的思索,从而引出了下文的议论。
2.诗人咏史怀古,在诗中写出了自己“英雄无用武之地”的不平之气,展现了一个自视甚高却怀才不遇的诗人形象。
一课一法
诗歌中的主旨、情感
考查形式:①诗歌表达了诗人怎样的思想感情 ②诗句描写了哪些景物 营造了怎样的氛围
答题技巧:首先要理解诗歌的内容,然后结合诗歌中的意象、人物、事件等综合分析。同时,联系诗歌的创作背景、语言特点及诗人的风格流派等分析,这样才能顺利解读诗歌,体会诗人的创作意图。
思维导图
　　背诵诗歌,补全思维导图。
【答案】黑云、金鳞、角声、燕脂、红旗、易水、鼓声、黄金台、玉龙　建功立业、誓死报国
忧国　花溅泪、鸟惊心　烽火、家书　忧己　抑郁不平　机遇弄人
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