2023-2024学年初中语文部编版八年级上册口语交际　讲述 学案

口语交际　讲述
素养目标
1.能清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。
2.掌握讲述故事的注意事项和表达技巧,提升自己的表达能力。
3.通过开展故事会,分享精彩故事,展现非凡口才。
◎重点:学习讲述故事的注意事项和表达技巧,提升自己的表达能力。
情境预设
话说曹操亲自领百万大军下江南,志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱,唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴,说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死,以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌,引经据典,舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功,赤壁之战,大破曹军,留下千古佳话。同学们,你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了 你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗 其实除了拥有博学的知识,还有最重要的一条,那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。这堂课就让我们一起来学习一下如何高效地讲述吧!
任务驱动一听故事,谈感想。
先读读下面的故事,然后说说读后有什么感想。
有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来 ”有个客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的啰 ”于是悄悄地走了。
他一看那客人走了,便越发着急了,说:“不该走的,反倒走了 ”正好旁边有个客人听到了,心想:“不该走的走了,那我是不是该走的呢 ”于是那个客人也走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看到这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了很生气,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了。”说完,头也不回地离开了。
任务驱动二讲故事,互评价。
从下列题目中任选一个,讲述给你的同学听。
1.我经历过这样一件事
2.我有这样一位朋友
3.我印象最深的一次出游
4.我喜欢的一位老师(一本书)
5.我最爱听的一首歌
6.一个美丽的梦
·学习小助手·
1.讲述人物,可以选取一些方面,如肖像、行动、语言、心理等,要突出人物的某种性格特征或精神品质。
2.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。
3.讲述对象可以是你的同桌,也可以是其他同学;讲述环境可以是教室,也可以是其他地方。
任务驱动三赛故事,学讲述。
1.准备阶段。每人选定一个题目,围绕题目选取材料,确定中心话题,列出简单的叙述提纲,明确叙述的顺序,先说什么,后说什么。
2.比赛阶段。班内举办一次“我说你听”故事会。会前,制定活动规则、具体的活动措施和任务,选出公平、公正的评委(也可由几位语文老师担任)。评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化、动作和表情的感染力、背景音乐、课件、道具等方面对大家的表现进行评判,评出优胜者。
【讲述的注意事项】
1.注意讲述的对象和环境氛围。
示例:孔子带着他的几名学生外出讲学、游览,一路上十分辛苦。这一天,孔子一行人来到一个村庄,他们在一片树荫下休息,正准备吃点干粮、喝点水,不料,孔子的马挣脱了缰绳,跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子,将马扣下了。子贡是孔子最得意的学生之一,一贯能言善辩。他凭着不凡的口才,自告奋勇地走上前去,企图说服那个农夫,争取和解。可是,他说话文绉绉的,满口之乎者也,天上地下,将大道理讲了一串又一串,尽管费尽口舌,可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生,论学识、才干,远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时,便对孔子说:“老师,请让我去试试看。”
于是他走到农夫面前,笑着对农夫说:“你并不是在遥远的东海种田,我们也不是在遥远的西海耕地,我们彼此靠得很近,相隔不远,我的马怎么可能不吃你的庄稼呢 再说了,说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩,你说是不是 我们应该彼此谅解才是。”农夫听了这番话,觉得很在理,责怪的意思也慢慢消退了,于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说:“像这样说话才算有口才,哪像刚才那个人,说话不中听。”
小结:说话必须看对象、看场合,否则,你再能言善辩,别人不买你的账也是徒劳。说话还要有的放矢,有针对性。这就要求我们在说话时,一定要注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。忽视了任何一个因素,都可能导致“无的放矢”,甚至还会给自己带来不必要的麻烦。
2.重点突出,条理清楚。
示例:春秋时期,晋国和秦国联合包围了郑国的都城,郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派,见了秦穆公,说:“秦、晋两国联军围攻郑国都城,郑国人知道自己死定了。如果灭掉郑国能够对您有好处,您劳师动众自然还值得。但是,隔着晋国的大片疆土来使远方的郑国作为贵国的边疆,您懂得这是不大好办的。何必帮助灭掉郑国来便宜您的邻邦 邻邦的版图扩张,就等于贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国,作为您东方通道上的接待站,这对您也并没有害处。再说,那个晋国哪里会有满足的时候呢,等它在东方向郑国开拓了疆土,就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国,它又好向哪里去夺取土地!像这样损害贵国来养肥晋国的做法,您要多考虑啊!”秦穆公听了很是赞同,就跟郑国签订和约,晋国看到这种情况,也就撤兵回国了。
小结:烛之武说的话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈,突出了问题的关键。烛之武一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的,这就消除了对方的戒心;接着从地理位置分析灭郑对秦有害,存郑对秦有益;最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得十分有条理,使人一听就信服。
怎样才能使说话有中心、有条理呢 注意以下两点:
一是说话要有明确的目的,确立中心;二是要安排好材料的先后顺序,先说什么,后说什么,层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为:
①时间顺序。先发生的事情先说,后发生的事情后说,一步一步,从头到尾说出事情发生发展的全过程。
②空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时,常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料,或由远及近,或由近及远,或由外及内,或由内到远,或由上到下等。
③逻辑顺序。就是把众多的说话材料,按照它们的性质及内部联系,科学地加以分类,从不同侧面表达中心。
3.注意口语表达的特点。
讲述要讲究技巧,要把事情讲得生动、富有强烈的感染力,需要用语调、表情、动作等来渲染气氛。
①注意语气、语调。要根据故事内容的需要,处理好声音的高低、速度的快慢和语调的变化,使自己的语言同故事内容相协调。讲故事时,声音的高低以全体听众都能听到为宜,但要根据情节的变化而变化。如讲悄悄话时声音要轻,在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些,可以有拖音。讲到重点部分时,声音可适当提高些,以引起听众的注意,或作适当的重复,加深印象。要根据情节的发展,有时讲得急促,有时讲得缓慢些,有时还可做短暂的停顿。讲故事的语调要注意符合人物的性格,表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害怕等语气。有时,还可用一些拟声词来描述环境气氛,增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风,用“哗哗哗”的声音形容流水,用“滴答滴答”的声音形容下雨等。
②注意表情、动作。讲述故事时,表情要真实、自然,随着故事情节的变化而变化,为语言表达起辅助作用。例如,讲到情况紧急时,脸部表情要紧张;讲到高兴的地方,要眉开眼笑;讲到羞愧的地方,要眼睛朝下,难为情地低下头去;讲到坏主意时,眼珠就要滴溜溜一转,使人感到真实可信。必要时,还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当,用得适度,不要过多过大,以免分散听众的注意力,影响听故事的效果。
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