写作　说明事物要抓住特征 学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

写作　说明事物要抓住特征
素养目标
1.明确说明事物要抓住特征的原则。
2.通过观察、比较、查资料等方法,准确把握事物的主要特征。
3.运用恰当的说明方法,清楚地说明事物特征。
◎重点:掌握抓住事物特征进行说明的方法,能恰当运用常见的说明方法,清楚地说明事物的特征。
情境预设
同学们,不知道大家有没有发现这样一个事实:一棵树上的叶子,看上去好像都差不多,但仔细观察就会发现,没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们,即使是十分相似的事物也是有差别的,它们各有各的特点。那么,我们在写作时,该怎样区分事物的不同特点 一句话:抓住事物的特征!这节课,我们就来学习怎样抓住事物的特征来说明事物。
【预习导学】
1.记一记。
所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的　　　　特点,多指这个事物突出的优点、　　　　、意义等。不管是事物说明文,还是事理说明文,被说明事物的　　　　都是说明的核心。只有准确把握说明对象的　　　　,我们才能更好地了解被说明的事物或事理。
2.辨一辨。
　　仔细观察,辨别西瓜的外部特征与内部特征。
3.猜一猜。
　　谜面:长着一身柔软的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一双眼睛又红又亮,两只耳朵很长。
问:你能猜出这是什么动物吗 为什么
谜底:　　
原因:　　
4.写一写。
　　认真观察猫的图片,结合你平时对猫的了解和相关资料,概括出猫的形态特征。
【答案】
1.标志性　作用　特征　特征
2.外部特征:西瓜的外表是圆形的,外皮是翠绿色的,上面还带有深绿色的条纹。
内部特征:西瓜切开后,内部是鲜红色的果肉,上面镶嵌着一颗颗黑色的籽。此处,还有白色的瓜皮。
3.兔子。
谜面说出了兔子的毛、嘴、眼睛、耳朵处的标志性特征。
4.示例:①毛:全身绒毛不长,顺滑。②脑袋:圆滚滚。③耳朵:不长,会动,全方位听声音,听觉灵敏。④眼睛:晶莹明亮;中午眯成一条缝,晚上像小灯泡。⑤嘴:尖锐牙齿,有倒刺的舌。⑥胡须:硬、长,可测量洞口大小。⑦足:爪子尖锐,可以伸缩,掌上有肉垫。
【合作探究】
任务驱动一掌握方法。
依据以下抓住事物特征的方法,请你给出具体的实例。可以以本单元课文为例,也可以以日常生活中的事物为例。
1.要认真观察和比较。通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻等感觉器官,对事物进行看、听、尝、嗅,来准确全面地把握事物的特征。另外要深入思考,将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,分析出异同。
2.运用恰当的说明方法。说明的方法很多,我们在写作的时候,可以根据写作的需要恰当地选用。
3.语言要准确,还可以进行生动的描写。
·导学参考·
答题之前,教师要让学生明白哪种方法可举生活中的例子,哪种方法可举单元课文中的例子。比如第1种方法,“观察比较”的对象以日常生活中的事物居多,因此宜举日常生活中的例子;而第2、3种方法涉及“说明方法”与“说明语言”,自然要举单元课文中的例子。
任务驱动二写作实践。
以下是针对教材写作实践写出的一篇范文,请你根据文章内容,将侧评补充完整,并给出恰当的总评。
·学习小助手·
补充侧评时,一定要多读相对应的文章内容;写总评时,可针对文章的特点(如“前世今生”),进行简要概括。
范文 侧评
地下人工长河——坎儿井① 胡文康 我国的新疆有一种特殊的灌溉系统——坎儿井。它是一种井、渠结合,在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。② 它依据山势陡坡,按引水路线在地面挖出许多竖井,并在地下将这些竖井连通成渠,使深层地下水逐渐转弯成浅层地下水,在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池),然后引至农田灌溉。由于水在地下运行,不受地面高温蒸发的影响,保持了水量常年稳定;经过地层过滤,井水也变得清澈甘甜。③ 坎儿井到底起源于何地,无从考证。有人认为,它与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切;有人认为,它来自古波斯(今伊朗);还有人认为,它就是新疆本地的产物。但我们可以确定的是,它是古代劳动人民的智慧创造。④ 　　坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上,每隔数十米就要挖一口竖井,井下渠道开挖靠点油灯作业,总工程量非常大。而且,挖井人还需要知道什么地方地下有水,从开挖处到出水处要挖多少竖井,每个竖井需要挖多深,这都需要有丰富的经验。20世纪50年代末,新疆共有坎儿井1784条,年出水量6.826亿立方米,灌溉面积36.3万亩。但是随着地面引水工程的建设和机井的普及,加上开挖极为困难,坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。2003年,新疆的坎儿井数量已锐减至614条,年出水量减少56%,灌溉面积减少52%。⑤ 目前,坎儿井的抢救工程已全面启动,越来越多曾经干涸的坎儿井又流出了汩汩清泉。人们已经认识到,与现代饮水技术相比,坎儿井有着保护、净化水资源和不消耗其他能源的优势,其文化价值更是不可估量。⑥ (有删改) ①题目点明了说明对象。 ②开篇概括介绍坎儿井的地理位置、　　　　、构造。 ③介绍坎儿井的地势条件和运作原理、　　　　,便于读者整体把握坎儿井的相关内容。 ④简单介绍坎儿井的前世。 ⑤介绍坎儿井衰落的原因,用　　　　的说明方法表现坎儿井衰落的情况。 ⑥用　　　　的说明方法介绍坎儿井的今生
　　总评:　　　　
任务驱动三升格演练。
说明事物要抓住特征,这是写作说明文尤其是事物说明文时非常重要的一点。请你全程参与下面一篇片段作文的修改,给出升格建议,协助该同学完成该片段作文的升格。
　　有位同学对青蛙作了这样的说明:“青蛙个头不大,全身青绿色。和一般动物一样,它有4条腿,还有嘴、鼻子、眼睛等。”
病因分析:　　
升格1:“青蛙的头部又扁又宽,前端较尖,嘴巴宽大,两眼大而突出,总是鼓鼓的。它的皮肤很光滑,背上的颜色呈青绿色,有灰色或黑色的斑纹,腹部呈白色。”
升格意见:　　
升格2:“青蛙没有颈,头部紧紧地连着躯干,不能转动。这对青蛙的游泳是有利的。青蛙有前后腿各一对。前腿短小,趾间没有蹼。后腿长而大,趾间有蹼。‘蹼’就是脚趾间相连的薄膜,用来拨水,便于游泳。青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳跃,会游泳,多在夜间活动,是一种两栖动物。”
升格总结:　　
·导学参考·
在参与升格之前,教师要特别强调:升格是围绕“抓住事物特征”进行的。在升格的过程中,教师可将全班
同学分成若干组,每组讨论后给出升格建议,然后教师从中选出最全面、最合理的升格建议,并进行升格总结。
【答案】
任务驱动一
1.例如:猫长着一对特别的眼睛。早晨瞳孔是椭圆形的,中午又眯成了一条缝,晚上变得又圆又大,就像两盏小灯泡。
2.例如:①《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点,引用了《水经注》里的资料,用的是引资料的说明方法;②《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称,将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方的建筑进行比较,用的是作比较的说明方法。
3.例如:《蝉》中为了突出幼虫脱壳的特征,作者对幼虫脱壳的过程进行了生动的描写,“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。”这样生动的描写不仅展现了幼虫脱壳的特点,也避免了文章枯燥乏味。
任务驱动二
功能　优势　列数字　作比较　本文开篇首先介绍了坎儿井的功能、构造等,使读者对说明对象有大致了解,再在中心部分介绍了坎儿井的前世和今生。文章条理清晰、层次分明,是一篇较为典型的事物说明文。
任务驱动三
“个头不大,全身青绿色”,不足以说明青蛙和其他动物的区别。而且,很多小动物都有4条腿,也都有嘴、鼻子、眼睛等。说明的目的没有达到。
这样写就比较清楚、细致,让人知道青蛙的某些外部特征,如头部的形状,嘴巴、眼睛的特点,腹部皮肤的不同颜色等。但只写这些,别人还是不能完整地了解青蛙,因为没说出青蛙的主要特征。
这些文字把握了青蛙水陆两栖的主要特征。补写后,青蛙所特有的外貌特征就说明清楚了。
备选问题抓住特征说明事物时,存在以下误区:
误区一:对事物的特征逐个介绍
误区二:忽略说明顺序
【答案】
事物的特征不止一个,要仔细观察、研究、分析,但不一定要逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。如介绍动物时,抓住动物的外貌特征、生理特征、生活习性等;介绍植物时,着重说明其形态和用途;介绍某种器物时,着重说明器物的结构、功能、使用方法等;介绍建筑物时,着重介绍其外部构造、内部结构以及文化内涵等方面的特点。
大量使用作比较、列数字、举例子等说明方法,却忽略了说明顺序,会导致作文读来混乱,说明的事物特征不突出。说明事物的特征决定了说明顺序的选择。如有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由内到外。
【练技法,实演练】
1.在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。写一篇说明文,向大家介绍某种建筑。题目自拟,不少于500字。
2.我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以“我的生活少不了它”为题,写一篇说明文。不少于500字。
思维导图
　　完成思维导图。
【答案】安排顺序,条理清晰　巧用方法,突出特征
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