2.5人脑的高级功能 教案(表格版）

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教学课题 2.5人脑的高级功能 课型 讲授
学情分析 本节课的核心是人脑的高级功能，语言功能是人类特有的高级功能，也是思维的工具、信息传递的主要形式，因此本节将语言功能作为学习重点。
教学目标 1. 简述语言活动是由大脑皮层控制的高级神经活动。 2. 通过分析大脑皮层高级功能的定位，逐步发展归纳与概括的科学思维方式。
教学 重难点 重点：1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。 2.说明人类记忆的过程以及学习和记忆的关系。
难点：简述语言活动是由大脑皮层控制的高级神经活动。
教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 年 月 日
教 学 过 程 设 计 旁批
导入二：实例引入 上课铃声响起，同学们迅速回到教室内自己的座位上，并准备好相应的学习用品。在课堂上，随着老师的讲课节奏，每位同学都不断地思考、记录并与老师交流互动。这些课前准备活动等条件反射以及课堂上的听、说、读、写等语言活动都属于由大脑皮层控制的高级神经活动。它们与简单的反射活动有何不同呢？ ◆教学过程 环节一：语言功能是人脑特有的高级功能 1.大脑皮层言语区的功能 言语区联想记忆受损特征运动性言语区(S区)Sport→S病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不能讲话听觉性言语区(H区)Hear→H病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话视觉性言语区(V区)Visual→V病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读书写性言语区(W区)Write→W病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写能力
两侧大脑皮层的功能 环节二：学习与记忆 环节三：情绪也是脑的高级功能
教学反思
思备三年成名师
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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