课件53张PPT。第一单元
林教头风雪山神庙咬文嚼字宋朝有红薯吗？ 新版电视剧《水浒传》中《李逵遇李鬼》一集里，李逵回家接老母上梁山。母子相见，李母悲喜交集。李逵安慰老娘，给她唱歌谣解闷，其中有一句：“五月五，老太太想吃烤红薯。”(字幕)咬文嚼字 红薯是甘薯的通称，在不同地区亦称番薯、山芋、红苕等，属一年生或多年生草本植物。据考，红薯系明朝万历年间(1573—1620)引入我国，清朝康熙初年在我国广泛种植。故事中的李逵是北宋末年的人，距红薯引入我国尚有四五百年的时间。那时怎么会有吃红薯的事？——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：孤闻课前
识记 栏目链接作者简介 栏目链接相关知识 《水浒传》是我国文学史上第一部用白话文写成的和以农民起义为题材的优秀章回体小说。它故事性强，情节曲折，引人入胜，语言简练生动，和《西游记》《三国演义》《红楼梦》并称为我国“四大名著”，代表了中国古典小说的最高成就。 栏目链接相关知识 施耐庵在民间传说、民间说话艺术和元杂剧《水浒戏》的基础上加工定型著就《水浒传》。《水浒传》的社会意义首先在于深刻地揭露了封建社会的黑暗腐朽及统治阶级的罪恶。通过对起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的反抗精神和优秀品质，深刻反映了当时广阔的社会生活。1.注音预习探究jīyǐlǐnènzhuànqǐngáobìměiwāngāngàxùfányúbóchánqióngduō yēèěwùjiě jièxièmú módī tílěiléi lèilù lòugònggōngnànèchāichāchàcī (3)形近字juànténgshuò sùdiànniānzhānzhānzījìbìnmáo 栏目链接字形小贴士 “虍”是个象形字。其甲骨文的形体，是头朝上，尾朝下，腿朝左的一只虎， 身上有花纹。金文的形体，也还有虎的形象。“虍”不是个独立的字，是“虎”字的省形。
“虍(虎)”是个部首字。在汉字中，凡从“虍(虎)”的字大都与虎有关，如 “虔”“彪”等。3.解释词义(1)碎琼乱玉：___________________________________________________
(2)素不相识：___________________________________________________
(3)交头接耳：___________________________________________________比喻地上的雪。琼，美玉。素，平素、向来。向来不认识。交头，头靠着头；接耳，嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。_________________________________________________(4)纷纷扬扬：_________________________________________________
(5)天理昭彰：_________________________________________________
(6)杀人可恕，情理难容：_________________________________________________纷纷，众多；扬扬，飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。天理，天道、自然的法则；昭彰，明显。_________________________________________________
_____________________________________旧称天能主持公道，善恶报应分明。指上天能主持公道，惩恶劝善，报应分明。也作“天理昭昭”。杀了人就算可以饶恕你， 但是情理难以包容你。4.辨析近义词
(1)疑惑/困惑。
主要区别：___________________________________________________
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①她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得( )地走开。
②这个问题一直( )着他们。
③我十分沮丧和( )地来到俱乐部。
A．疑惑 B．困惑_________________________________________提示：困惑：感到疑难，不知道该怎么办。疑惑：①迷惑。 ②怀疑；不相信。答案：两者意思较为接近，“疑惑”偏“未知、不能肯定”；困惑偏“矛盾，费解”。ABB(2)妨碍/妨害。
主要区别：___________________________________________________
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①缺乏科学和教育会( )社会进步。
②包庇犯罪，是一类( )司法机关正常活动的犯罪行为。
③在公众场所遗弃杂物是( )公众利益的。
A．妨碍 B．妨害_________________________________________提示：妨害：①有害于；阻碍。②干扰。妨碍：①使事情不能顺利进行；阻碍。②不利，对人有损害。答案：“妨害”侧重于损害的结果，语义较重，程度较深。ABA背景链接整体
感知 《水浒传》中与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，因此设计使他买了一把宝刀，又传令说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，要杀林冲，却被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。陆虞候又买通了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼得无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，后来辗转到了梁山。文脉梳理文段研读一、阅读课文的第一部分(第一段)，回答问题
本文是长篇小说节选，本文节选的第一段与下文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢？
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__________________________________________________ 本文节选的第一段与课文部分的故事有联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用。在这段描写中，下文主要故事情节的每个人物都露了面、出了场，并且详细交代了林冲与李小二的关系，为下文李小二帮助林冲埋下了伏笔。如果没有这段描写，下文李小二向林冲报告消息就会显得突兀。名师锦囊
伏 笔
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，在事件发展到合适的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔的妙处在于一个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。如本课中的“沽酒御寒”“挡门遮寒”都是当时的实际需要，并且都与风雪天气有关，手法运用自然合理，不易察觉是有意设伏。二、阅读课文的第二部分(第二至第五段)，回答问题
这一部分中，情节发展的直接原因是什么？作品不直接描写管营、差拨等四人的谈话，而是通过李小二夫妻的所见所闻、所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果？
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___________________________________________________ 原因：陆谦来到沧州，密谋杀害林冲。
效果：这种手法使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动、引人入胜。三、阅读课文的第三部分(第六至第九段)，回答问题
1．陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？
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___________________________________________________虽有疑虑，还是听从安排，并作了长久打算。 2．第八段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法？表现了人物什么性格？
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___________________________________________________ 描写方法：独白式的心理描写。
人物性格：这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他准备安心在这里长住的，反映了林冲随遇而安的性格。名师锦囊人物性格
塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写等。既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。 3．第九段中林冲是怎样发现山神庙的？这样写有什么作用？
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_________________________________________________ 林冲是在买酒的路上发现山神庙的。
作用：与前文“又没买酒吃处”“你若买酒吃时……有市井”相照应，使小说叙事周密。又为下文林冲暂宿山神庙而躲过祸事作铺垫。名师锦囊
照 应
照应，是一种前有所呼(即伏笔)，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，即为相互照应。常见的照应有以下几种形式：
(1)开头和结尾相照应。
(2)正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子与标题相照应。
(3)行文中互相照应。四、阅读课文的第四部分(第十至第十二段)，回答问题
1．在这一段中，作品详细描写了山神庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话？
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__________________________________________________ 通过这些对话描写，对前文的情节进行了巧妙的补充，交代了整个阴谋的策划过程。由陆谦等人亲口说出，比别人介绍更易使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易激起他满腔怒火，从而促使林冲思想性格发生变化，做出了手刃仇敌的壮举。因此，详细描写这些对话有揭示主题、深化意义的作用。 2．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
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__________________________________________________ 林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字。八十万禁军教头林冲，安分守己、忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起，由此可见，广大的人民群众所遭受的迫害和所承受的痛苦必定更加厉害。【上下求索】【探究思路】 林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。以本课中林冲的性格特点为例，探究塑造人物形象的方法。【探究结论】___________________________________________________
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___________________________________________________ (示例)人物形象的塑造不是孤立静止的，而是要把人物放到特定的社会环境中，放在人物与环境的矛盾冲突中来表现。
本课把林冲置于两种矛盾中来表现：①林冲与以高俅为首的封建统治阶级之间的矛盾。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。②林冲自身思想的矛盾。林冲是八十万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕、安定的生活。这种社会地位和生活状况形成了他安于现状和软弱动摇的思想性格。但是他武艺高强，侠肝义胆，疾恶如仇，思想性格中又有反抗黑暗、扶持正义的一面。这两种性格的矛盾斗争，构成了林冲的性格发展史。拓展
思维《林教头风雪山神庙》的主题历来被解读为“官逼民反”。你是否同意这种说法？为什么？
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__________________________________________________ (示例)我认为是高俅以权谋私，欺压下属。高俅以为权力大就可以以此掠夺别人的财产。林冲的反抗也不纯粹是“民”的反抗，他的抗争有八十万禁军教头的烙印：救命李小二、小二夫妇报答恩人、柴大官人的引进等等，都不是一般的“民”可以进行的抗争。由此可见，“官逼民反”的主题不合适。写法
领悟写法归纳 (1)景物描写推动情节发展。
景物描写：如林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。这些描写，虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物性格。 (2)细节描写推动情节发展。
①林冲离开草料场时，“盖”好炭火，“反拽”好门“锁了”，回来一见草厅倒了，“恐怕”火炭延烧，便“探”身去“摸”……这些细节描写除了表现林冲办事谨慎外，还在于告诉读者，草料场起火绝不是林冲的疏忽，使情节发展合乎情理。
②林冲躲进山神庙后，“把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。这个细节为后面陆虞候“用手推门，却被石头靠住了，再也推不开”埋下伏笔，使陆虞候三人只好站在庙外看火说话，也使林冲得以偷听到他们谈话，这个细节在情节发展中是极为重要的。写法延伸 小说的环境描写
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写：
(1)自然环境描写，也叫作景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
(2)社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
环境描写的作用主要有：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；渲染气氛；烘托人物形象；揭示人物心理，表现人物性格；推动情节发展；深化作品主题等。名著印证 欣赏老舍《骆驼祥子》中的一段景物描写。
天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。微写作训练联系“写法延伸”的内容，试描写一段春末夏初时的景物描写。(150～300字)
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_____________________________________________________ (示例)四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻地从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影、树影都微淡地显露。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像秀媚的小村女，打扮得简单而秀美。?相关素材 《水浒传》一书传达的一个重要思想就是“义”：忠肝义胆。唐代的大文豪韩愈在《原道》一文的开头就说：“博爱之谓仁，行而宜之之为义”(博爱就叫仁，有效地实行仁就是义)。只涉及个别人或少数人的较小范围的，或较低层次的，可以称之为小义；关系到国家、民族、全局的，可以称之为大义。志士仁人的大义凛然，烈士的慷慨就义，以及见义勇为和奋然起义，当属大义。根据特点的不同，又可以分为侠义、道义、忠义等。归根结底，义就是利他、利人、利民、利国、利人类、利地球。决不做害群之马，决不嫁祸于人，决不损人利己，决不见利忘义。阅读延伸林冲突围
江苏考生
雪真冷，难道还能冷过林冲那颗被上司和朋友的刀剑深伤，被爱人的血泪浸泡的英雄心吗？
风从远方的山谷默默地吹来，似乎已厌倦了人间的恩怨仇爱。还有什么能使冬天的风忧伤吗？但那夜风真的忧伤了，不然，为何风吹到脸上却瞬间化成了英雄眼角的泪水？
茫茫苍穹，风雪肆虐。林冲的路，又在何方？ 也许你不该在那天陪着夫人到相国寺去上香，也许你不该舍了夫人看鲁智深舞禅杖，也许你不该为看一柄宝刀误入白虎堂……一切一切的也许都已随悲剧成为逝去的真实，而真实不喜欢人们说也许。 如果真要自责，自责也来得太晚，太虚弱，因为这根本就不该是你的自责。难道说陪夫人上香不该？在《水浒》庞大的好汉群里，他们大碗喝酒，大块吃肉，说什么兄弟情义，替天行道。但一转身对女人对妻子就是一双冷冰冰的眼睛。只有林冲，你最珍惜爱情，最懂得一个贤淑女人的愿望和幸福——和所爱的人在一起快乐而简单地活着。为自己所爱的人，仅仅上一炷香，这要求难道还是奢侈吗？《水浒》里因为有你而冲淡了浓烈的血腥气，因为有你而在草莽英雄里别抒怀抱，快意恩仇后更留下了人生痛楚的忧伤和深广的悲凉耐人咀嚼。难道说你不该看鲁智深舞禅杖，不该为一柄宝刀误入白虎堂？这正是英雄本性的流露！不爱刀枪，还能称得上京城八十万禁军教头吗？ 其实，自责，不，应该说羞愧的应是高俅那帮横行霸道无法无天的权臣！然而，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚只能是高尚者的墓志铭。对此，还有什么好谴责的？
所以，林冲，你今夜没有路。
然而，天无绝人之路，在设计好的死亡阴谋里，你居然走出了一条活路。
雪愈来愈紧。林冲，再喝一口老酒吧，因为我不忍心告诉你，你走的又岂能是条活路？
上梁山，王伦会挡住你的路。幸而你相逢杨志，又走出了一条路。当又一群好汉被王伦挡住路时，你终于一怒火并了王伦，从此，一场英雄大聚义的好戏便轰轰烈烈地开演了。 总算可以为你松口气了，你有了一条快乐的属于自己的路了。然而，我还是要说然而，宋江招安了。你拼尽气力，一路搏杀，为的正是反叛这条路，可命运再次捉弄了你，你还要以招安的姿势屈辱地回到这条充满罪恶肮脏、只能用怯懦和忍让来保护自己的路，并且挥起长矛，用他人的血泪来维护这条你根本就不愿回忆的路。 你可以沉默，可以愤怒，但最终你还是没有权利来选择自己的路。
你从苟且忍辱的路上突围，从风雪肆虐的冬季突围，走到一条英雄聚义的路上，然而最后你又失却了自己的路。也许你可以再突围，但突围后你发现路又要失却。因为上苍根本就不可能给你安排一条属于自己的路。
突围，陷入虚无，再突围，再陷入虚无，你就这样陷入命运捉弄的泥沼里。在和突围与虚无搏杀的日日夜夜里，花谢水流，英雄老去，你的路仍然没有。 鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。它们的是非对错都不必再议，有路和无路对你的意义又在哪里呢？
林冲，你不必悲哀，活着的意义其实是在路上。有你山神庙前的挺枪一怒，终于已是英雄；有你陪夫人在相国寺里同上的一炷香，你已是一位值得同性尊重、异性相爱的男人。第一单元
林教头风雪山神庙
宋朝有红薯吗？
新版电视剧《水浒传》中《李逵遇李鬼》一集里，李逵回家接老母上梁山。母子相见，李母悲喜交集。李逵安慰老娘，给她唱歌谣解闷，其中有一句：“五月五，老太太想吃烤红薯。”(字幕)
红薯是甘薯的通称，在不同地区亦称番薯、山芋、红苕等，属一年生或多年生草本植物。据考，红薯系明朝万历年间(1573—1620)引入我国，清朝康熙初年在我国广泛种植。故事中的李逵是北宋末年的人，距红薯引入我国尚有四五百年的时间。那时怎么会有吃红薯的事？
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：孤闻
《水浒传》是我国文学史上第一部用白话文写成的和以农民起义为题材的优秀章回体小说。它故事性强，情节曲折，引人入胜，语言简练生动，和《西游记》《三国演义》《红楼梦》并称为我国“四大名著”，代表了中国古典小说的最高成就。
施耐庵在民间传说、民间说话艺术和元杂剧《水浒戏》的基础上加工定型著就《水浒传》。《水浒传》的社会意义首先在于深刻地揭露了封建社会的黑暗腐朽及统治阶级的罪恶。通过对起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的反抗精神和优秀品质，深刻反映了当时广阔的社会生活。
(1)单音字。
赍发( ) 迤逦( ) 休恁( ) 酒馔( )
少顷( ) 仓廒( ) 庇佑( ) 央浼( )
剜肉( ) 尴尬( ) 絮烦( ) 虞候( )
搭膊( ) 盘缠( ) 碎琼乱玉( )
掇( ) 噎( )
答案：jī yǐlǐ nèn zhuàn qǐng áo bì měi wān gāngà xùfán yú bó chán qióng duō yē
(2)多音字。
恶 解 模
提 累 露
供 呐 差
答案：è ě wù jiě jiè xiè mú mó dī tí lěi léi lèi lù lòu
gòng gōng nà nè chāi chā chà cī
(3)形近字。
答案：juàn téng shuò sù diàn niān zhān zhān zī jì bìn máo
“虍”是个象形字。其甲骨文的形体，是头朝上，尾朝下，腿朝左的一只虎， 身上有花纹。金文的形体，也还有虎的形象。“虍”不是个独立的字，是“虎”字的省形。
“虍(虎)”是个部首字。在汉字中，凡从“虍(虎)”的字大都与虎有关，如 “虔”“彪”等。
(1)碎琼乱玉：___________________________________________________________
(2)素不相识：___________________________________________________________
(3)交头接耳：___________________________________________________________
(4)纷纷扬扬：___________________________________________________________
(5)天理昭彰：___________________________________________________________
(6)杀人可恕，情理难容：___________________________________________________________
答案：(1)比喻地上的雪。琼，美玉。
(2)素，平素、向来。向来不认识。
(3)交头，头靠着头；接耳，嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。
(4)纷纷，众多；扬扬，飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。
(5)天理，天道、自然的法则；昭彰，明显。旧称天能主持公道，善恶报应分明。指上天能主持公道，惩恶劝善，报应分明。也作“天理昭昭”。
(6)杀了人就算可以饶恕你， 但是情理难以包容你。
(1)疑惑/困惑。
主要区别：_______________________________________________________
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①她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得( )地走开。
②这个问题一直( )着他们。
③我十分沮丧和( )地来到俱乐部。
A．疑惑 B．困惑
答案：(1)提示：困惑：感到疑难，不知道该怎么办。疑惑：①迷惑。 ②怀疑；不相信。
答案：两者意思较为接近，“疑惑”偏“未知、不能肯定”；困惑偏“矛盾，费解”。
①A ②B ③B
(2)妨碍/妨害。
主要区别：___________________________________________________________
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①缺乏科学和教育会( )社会进步。
②包庇犯罪，是一类( )司法机关正常活动的犯罪行为。
③在公众场所遗弃杂物是( )公众利益的。
A．妨碍 B．妨害
答案：(2)提示：妨害：①有害于；阻碍。②干扰。妨碍：①使事情不能顺利进行；阻碍。②不利，对人有损害。
答案：“妨害”侧重于损害的结果，语义较重，程度较深。
①A ②B ③A
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《水浒传》中与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，因此设计使他买了一把宝刀，又传令说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，要杀林冲，却被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。陆虞候又买通了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼得无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，后来辗转到了梁山。
?文脉梳理
一、阅读课文的第一部分(第一段)，回答问题
本文是长篇小说节选，本文节选的第一段与下文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢？
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答案：本文节选的第一段与课文部分的故事有联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用。在这段描写中，下文主要故事情节的每个人物都露了面、出了场，并且详细交代了林冲与李小二的关系，为下文李小二帮助林冲埋下了伏笔。如果没有这段描写，下文李小二向林冲报告消息就会显得突兀。
伏 笔
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，在事件发展到合适的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔的妙处在于一个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。如本课中的“沽酒御寒”“挡门遮寒”都是当时的实际需要，并且都与风雪天气有关，手法运用自然合理，不易察觉是有意设伏。
二、阅读课文的第二部分(第二至第五段)，回答问题
这一部分中，情节发展的直接原因是什么？作品不直接描写管营、差拨等四人的谈话，而是通过李小二夫妻的所见所闻、所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果？
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答案：原因：陆谦来到沧州，密谋杀害林冲。
效果：这种手法使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动、引人入胜。
三、阅读课文的第三部分(第六至第九段)，回答问题
1．陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？
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答案：虽有疑虑，还是听从安排，并作了长久打算。
2．第八段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法？表现了人物什么性格？
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答案：描写方法：独白式的心理描写。
人物性格：这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他准备安心在这里长住的，反映了林冲随遇而安的性格。
人物性格
塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写等。既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。
3．第九段中林冲是怎样发现山神庙的？这样写有什么作用？
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答案：林冲是在买酒的路上发现山神庙的。
作用：与前文“又没买酒吃处”“你若买酒吃时……有市井”相照应，使小说叙事周密。又为下文林冲暂宿山神庙而躲过祸事作铺垫。
照 应
照应，是一种前有所呼(即伏笔)，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，即为相互照应。常见的照应有以下几种形式：
(1)开头和结尾相照应。
(2)正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子与标题相照应。
(3)行文中互相照应。
四、阅读课文的第四部分(第十至第十二段)，回答问题
1．在这一段中，作品详细描写了山神庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话？
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答案：通过这些对话描写，对前文的情节进行了巧妙的补充，交代了整个阴谋的策划过程。由陆谦等人亲口说出，比别人介绍更易使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易激起他满腔怒火，从而促使林冲思想性格发生变化，做出了手刃仇敌的壮举。因此，详细描写这些对话有揭示主题、深化意义的作用。
2．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
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答案：林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字。八十万禁军教头林冲，安分守己、忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起，由此可见，广大的人民群众所遭受的迫害和所承受的痛苦必定更加厉害。
林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。以本课中林冲的性格特点为例，探究塑造人物形象的方法。
【探究思路】
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【探究结论】
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答案：(示例)人物形象的塑造不是孤立静止的，而是要把人物放到特定的社会环境中，放在人物与环境的矛盾冲突中来表现。
本课把林冲置于两种矛盾中来表现：①林冲与以高俅为首的封建统治阶级之间的矛盾。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。②林冲自身思想的矛盾。林冲是八十万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕、安定的生活。这种社会地位和生活状况形成了他安于现状和软弱动摇的思想性格。但是他武艺高强，侠肝义胆，疾恶如仇，思想性格中又有反抗黑暗、扶持正义的一面。这两种性格的矛盾斗争，构成了林冲的性格发展史。
《林教头风雪山神庙》的主题历来被解读为“官逼民反”。你是否同意这种说法？为什么？
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答案：(示例)我认为是高俅以权谋私，欺压下属。高俅以为权力大就可以以此掠夺别人的财产。林冲的反抗也不纯粹是“民”的反抗，他的抗争有八十万禁军教头的烙印：救命李小二、小二夫妇报答恩人、柴大官人的引进等等，都不是一般的“民”可以进行的抗争。由此可见，“官逼民反”的主题不合适。
联系“写法延伸”的内容，试描写一段春末夏初时的景物描写。(150～300字)
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答案：(示例)四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻地从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影、树影都微淡地显露。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像秀媚的小村女，打扮得简单而秀美。
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是( )
A．教头 跌跤 暗礁 一代天骄 娇艳欲滴
B．差错 误差 差拨 差强人意 差可告慰
C．自刭 陷阱 市井 杀一儆百 美好憧憬
D．缔造 提防 谛听 瓜熟蒂落 递交申请
解析：C项，都读jǐnɡ。A项，教jiào头，其他读“jiāo”。B项，差chāi拨，其他都读“chā”。D项，提dī防，其他都读“dì”。
答案：C
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．玷辱 篱笆 走路防跌
B．尴尬 喝采 天理昭然
C．盘缠 央浼 焦头接耳
D．亲眷 贯例 接风洗尘
解析：B项，喝采—喝彩。C项，焦头接耳—交头接耳。D项，贯例—惯例。
答案：A
3．对下列加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．你可和差拨便去那里交割。(办交接手续)
B．街上寻了三五日，不见消耗。(消息)
C．五短身材，白净面皮……(指脖子和手脚都短小)
D．后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了。(不该)
解析：C项，“五短”指身躯和四肢都短小。
答案：C
4．依次填入下列句子横线处的词，最恰当的一项是( )
(1)林冲把手床上摸时，只________得一条絮被。
(2)(林冲)把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门________上，锁了，望那庙里来。
(3)(林冲)把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被________来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
(4)林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一________，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯。
A．摸 扯 拽 拽 B．拽 扯 拿 拎
C．拽 拽 扯 提 D．摸 锁 扯 扯
答案：C
5．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是( )
A．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。
B．陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不来。”
C．“天理昭然不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。
D．又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个鬼鬼祟祟也去了。
解析：A项，沸沸扬扬：形容议论纷纷，此处应用“纷纷扬扬”。B项，身不由己：指行为不能由自己支配。C项，天理昭然：天能主持公道，善恶报应分明。D项，鬼鬼祟祟：形容行动偷偷摸摸，不光明正大；或者另怀鬼胎，暗中使用诡计。
答案：A
6．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．恢复五一长假的受益面几乎是中国全社会，它能给民众带来一份“惊喜”，而这样的“惊喜”对中国今日恰逢其时。
B．切实保障并不断改善民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。
C．中华全国总工会紧急下拨200万元救灾款，用于四川省雅安市芦山县境内地震灾区职工的生产、生活困难。
D．据中央气象台预测，近日，随着冷空气再次到来和雨水的出现，西北和华北的大部分地区升温被遏制，气温开始回落。
解析：A项，语序不当，应为“对今日中国恰逢其时”；C项，成分残缺，缺谓语，应为“用于解决……生产、生活困难”；D项，表意不明，“西北和华北的大部分地区”有歧义。
答案：B
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成7～10题。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可是在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我起来。”林冲道：“小人一路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)
7．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是( )
A．小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
E．小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。
解析：B项，由下文“众人见骂，各自散了”可知，“同情和关照”不符。C项，“没有及早把柴大官人给管营等的礼书拿出来”不正确，此处差拨应是索要钱财。
答案：BC
8．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
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答案：概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境，为后面的情节发展作铺垫。制造悬念，使故事产生波澜。
9．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
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答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
对比(讽刺)。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
10．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份？表现的是林冲什么样的性格和心理？
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答案：身份：配军身份。
性格和心理：①谨慎小心；②沉着冷静；③隐忍顺从；④顾及颜面。
三、语言运用
11．《水浒传》中在写武松打虎之前，有这么一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字：‘三碗不过冈’。”从现代商品经济的观点来看，“三碗不过冈”是绝妙的广告词。它究竟蕴涵着酒店主人怎样的用心？请说出其中三点。
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答案：(示例)①宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客；②既劝诫食客不要贪杯，又刺激有海量者多饮；③借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。
12．把下面一段文字改写成4个短句。可调整语序，适当增删词语，要求做到既保留全部信息，又语言简明。
悲剧是发源于古希腊祭祀酒神仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点，为各国戏剧家广泛采用的一种主要戏剧类型。
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答案：(示例)①悲剧是戏剧的主要类型之一，为各国戏剧家广泛采用。②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局。③悲剧发源于古希腊祭祀酒神仪式。④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。
13．在大学自主招生面试时，你有一分钟的自我介绍时间，请你从下面提供的语言素材中选择得体的必须要说的内容，按照连贯、通畅、合乎逻辑的要求排出顺序。(只写序号)
(1)××大学学术氛围浓厚 (2)我叫×× (3)我盼望自己能够通过面试，成为××大学的一员 (4)男(女)，今年18岁 (5)我的家乡风景优美，欢迎老师有时间去做客 (6)老师，您好！ (7)我爱好音乐，也喜欢运动
(8)我身高175厘米，是一名阳光的男孩(女孩) (9)这次自主招生我一定能通过，我绝对相信自己的实力 (10)是我一直向往的名校 (11)我的父亲是一名公务员，我的母亲是一位人民教师 (12)我坚强、乐观，不怕困难 (13)错过我这样的苗子，相信老师您会后悔的 (14)谢谢
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答案：(6)(7)(12)(1)(10)(3)(14)[(6)后加上(2)也可，(7)和(12)换位也可以]
装在套子里的人
“手足无策”？
2012年11月16日《文汇读书周报》刊有《1952年的夏天》一文，文中有这样一句话：“我只记得母亲面对摊放一地的父亲最钟爱的书籍手足无策……”其中“手足无策”显然是“束手无策”或“手足无措”之误。
“束手”，即捆住了手；“无策”，即没有办法。“束手无策”形容遇到问题毫无解决的办法。母亲面对摊放一地的书籍，不知如何安置，表现出的状态正是“束手无策”。如果要保留“手足”的话，也可用“手足无措”。措，即放置。“手足无措”，即手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没办法应付。说母亲面对摊放一地的书籍，没办法应付，也可说通。
上述文章中的“手足无策”可能是“束手无策”与“手足无措”杂糅而成。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：阎德喜
套子既指有形的套子，还指无形的套子(害怕变革、顽固保守、腐朽反动的思想)。别里科夫把自己的一切都装在套子里，又处处用种种套子去套别人。他性格孤僻、胆小怕事、惧怕变革，他的所作所为，在客观上对沙皇专制起着助纣为虐的作用。可以说，是专制制度毒化了他的思想、心灵，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。
(1)单音字。
削铅笔( ) 祈祷( ) 辖制( ) 胆怯( )
憎恶( ) 撮合( ) 讥诮( ) 谗言( )
无恙( ) 怔住( ) 怂恿( ) 周济( )
难堪( ) 漆黑( ) 噩梦( )
战战兢兢( )
答案：xiāo qídǎo xiá qiè zēngwù cuō qiào chán yàng zhèng sǒngyǒng jì kān qī è jīng
(2)多音字。
稽 壳 尽
兴 恐
答案：jī qǐ qiào ké jǐn jìn xìng xīng hè xià
(3)形近字。
答案：xiāo xiāo duō chǐ hūn yūn yě zhì cuì cuì cuì cuì
“车”是个象形字。其甲骨文的形体，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”(驾马处)，两侧的两个圆形是车轮。周朝晚期金文的形体， 与甲骨文的形体基本相同，车轮变作上下竖位了。而小篆的形体，则仅保留了一个车轮。“车”的本义在上古专指战车。 后来，用于乘坐和载物的一般车子都叫“车”。
“车”是个部首字。在汉字中，凡从“车”的字大都与车和车轮的转动有关，如“轨”“轧”“轿”“轴”“轮”“转”“辗”等。
(1)六神不安：___________________________________________________________
(2)不敢越雷池一步：___________________________________________________________
(3)闷闷不乐：___________________________________________________________
(4)战战兢兢：___________________________________________________________
(5)安然无恙：___________________________________________________________
答案：(1)熟语，形容惊慌着急，没了主意，不知如何是好。
(2)比喻不敢越过某一界限。多指保守、拘泥。
(3)形容心情不愉快，忧郁。
(4)形容因恐怖而发抖的样子。
(5)恙，病。原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害。
(1)不只/不止。
主要区别：___________________________________________________________
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①他们现在( )不愁吃穿，而且生活还比较富裕。
②演奏刚完，观众( )地叫好。
③然而，晶体的规则性( )于此。
A．不只 B．不止
答案：(1)提示：“止”有终止的意思，“不止”就是超出一定数量或范围，比如“这孩子恐怕不止十岁”。而“不只”带有选择性，不只是这样，还可以那样，其功能相当于“不但”。
答案：“不只”是连词，“不仅”的意思。“不止”是动词，指超出某个数量或范围；不停止。
①A ②B ③A
(2)劝诫/告诫。
主要区别：________________________________________________________
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①她因为违背上帝的( )，立即变成了石人。
②这位长者( )年轻人要改正缺点，警惕未来。
A．劝诫 B．告诫
答案：(2)提示：告诫：警告劝诫。劝诫：劝告别人改正缺点，警惕未来。
答案：“告诫”一般是长辈对晚辈、上级对下级等的诫导。“劝诫”常指老师对学生、父母兄姊对子女弟妹、领导对群众等的劝导。
①B ②A
(3)怂恿/纵容。
主要区别：___________________________________________________________
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①该制止的也不制止，一味( )孩子没好处。
②他( )弟弟去拆掉我的梯子，想让我摔下来。
③极端乐观主义( )了疯狂的投机。
A．怂恿 B．纵容
答案：(3)提示：怂恿：鼓动别人去做某事。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。
答案：“怂恿”是支持、鼓励、暗示去做某事；“纵容”是默认、不反对做某事。
①B ②A ③B
(4)声明/申明。
主要区别：___________________________________________________________
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①我再度( )：出版这个参考材料的主要目的，在于指导如何了解下层情况。
②我够不上纽约州州长竞选所需要的条件，于是我提出了退出竞选的( )。
③本人( )：提供的上述资料是真实和准确的。
A．声明 B．申明
答案：(4)提示：声明：公开表示态度或说明真相。申明：郑重说明。
答案：“声明”重在公开宣布，以让公众知道；“申明”重在说明，以说服对方。
①B ②A ③B
?背景链接
本文反映了19世纪末俄国沙皇专制统治的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。这时俄国已经兴起变革之风，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切手段镇压、禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切专制势力纠合起来，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
?文脉梳理
一、阅读课文的第一部分(第一至第五段)，回答问题
1．别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出他怎样的思想性格特点？
套子
思想性格特点
有形的套子
无形的套子
答案：
套子
思想性格特点
有形的套子
①晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣；②戴黑眼镜，用棉花堵耳；③脸藏在竖起的衣领里；④伞、表、刀装在套子里；⑤坐上马车，支起车篷；⑥卧室像箱子，床上挂帐子。
隔绝人世、害怕刺激、惶恐不安、战战兢兢。
无形的套子
①歌颂过去和没存在过的东西；②教古代语言以躲避生活；③只信政府的告示和报纸；④对不合规矩的事不乐；⑤只求不出乱子；⑥阻碍社会发展；⑦禁闭、开除学生。
害怕变革、顽固保守、维护旧制度。
2.作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
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答案：不是。作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
?名师锦囊
人物形象分析的答题步骤
（1）答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理等）。
（2）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。
（3）针对具体内容，分析人物特点。可从外在的肖像特点到内在的心理活动，再到精神品质。分析要全面、具体，不可泛泛而谈。
3．为什么说别里科夫所教的古代语言也是“雨鞋和雨伞”呢？
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答案：“雨鞋和雨伞”对别里科夫来说是与现实隔开的一个“套子”，文中运用暗喻的手法将他所教的古代语言喻为一个“雨鞋和雨伞”，表明别里科夫借此来躲避现实。
4．别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能管制全城呢？
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答案：别里科夫是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。
全城的人怕别里科夫，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气与他斗争。
别里科夫所依附的沙皇专制制度，一方面极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
二、阅读课文的第二部分(第六至第三十八段)，回答问题
1．在别里科夫的恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋等情节。在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？
别里科夫的表现：
神态
语言
心理
漫画
事件
骑自
行车
事件
当面
交锋
作者的刻画：
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答案：
神态
语言
心理
漫画
事件
脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖。
“天下竟有这么歹毒的坏人！”
他难堪极了。
骑自
行车
事件
脸色由发青变成发白。
“还成体统吗？”“这怎么行？”
第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦。
当面
交锋
脸上带着恐怖的神情，脸色苍白。
“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”。
情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象。
作者的刻画：抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守、诚惶诚恐和害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
人物心理活动的作用
揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
2．别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
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答案：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽。这是别里科夫从来没遇到过的打击，因此他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
3．从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
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答案：华连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
体会：柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，淋漓尽致地讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但从华连卡姐弟的身上，我们看到了新思想的力量。
三、阅读课文的第三部分(第三十九至第四十段)，回答问题
别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含意？
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答案：反应：“大快人心”，从心里感到自由。
只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活又恢复旧样子了。
含意：沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。因此，必须从根本上推翻沙皇的腐朽的专制统治。
在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？
【探究思路】
―→―→
【探究结论】
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答案：(示例)无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。一些反对变革的人极端维护自己的利益，仇视社会进步，墨守成规。他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，所以抗拒社会变革。但是我们也要辩证地看待一些“套子”，看到它们在维护社会秩序，保障社会安宁方面的积极作用，“无规矩不成方圆”，世界上不存在绝对的自由。
本文的主人公别里科夫一经诞生，对他的形象就产生了不同看法，你认为别里科夫是一个怎样的人物？
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答案：(观点一)本文中，契诃夫塑造了一个旧制度的卫道者、新事物的反对者，保守、顽固、落后、反对一切新事物，仇视一切改革，依附于统治阶级的腐朽保守的知识分子的典型。
(观点二)别里科夫是一个在沙皇专制制度下被扭曲了的奴性十足的“小人物”的典型。别里科夫奴性十足，苟且偷安。对别里科夫这类小知识分子的形象，只能“哀其不幸，怒其不争”。
联系“写法延伸”的内容，运用幽默讽刺手法，假设你是契诃夫医生，正在给病人会诊，请你动手为别里科夫“会诊”一下，并填写一张“病历表”。然后给别里科夫写一个墓志铭。
病 历 表
姓名：________ 性别：________ 年龄：________
职业：________ 婚姻状况：________
症状：___________________________________________________________
病因：___________________________________________________________
病源：___________________________________________________________
病害：___________________________________________________________
墓志铭：_______________________________________________________
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答案：(示例)病 历 表
姓名：别里科夫 性别：男 年龄：不详
职业：教师 婚姻状况：未婚
症状：六神不安、脸色苍白、垂头丧气、战战兢兢
病因：现实生活的刺激和惊吓
病源：专制思想的迫害
病害：辖制了别人，葬送了自己，阻挡了时代前进的步伐
墓志铭：①如果您真的关心我，请把鲜花拿走，花罩留下。
②(别里科夫的墓碑上套着一个结实的黑色的套子，取下来之后，才发现墓碑上写着)快点把套子给我罩上，否则我就去告发你。
(墓志铭写出一条即可)
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( )
A．鞭笞(tà) 塑(sù)造 胆怯(qiè) 削(xiāo)铅笔
B．祈(qí)祷 难堪(kān) 怂(cǒnɡ)恿 契诃(hē)夫
C．孤僻(pì) 撮(cuō)合 讥诮(qiào) 怔(zhènɡ)怔
D．滑稽(jī) 周济(jì) 辖(xián)制 鲜(xiǎn)见
解析：A项，鞭笞chī。B项，怂sǒnɡ恿。D项，辖xiá制。
答案：C
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．凡是违背法令、脱离常规、不和规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却若得他闷闷不乐。
B．华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。
C．他通晓做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打彩，脸色苍白。
D．别里科夫心荒意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上戴着恐怖的神情。
解析：A项，不和规矩—不合规矩；若得—惹得。C项，通晓—通宵；没精打彩—没精打采。D项，心荒意乱—心慌意乱；戴着—带着。
答案：B
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年！
(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。
(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……
A．辖制 嘲笑 制服 B．管制 嘲笑 降服
C．辖制 取笑 降服 D．管制 取笑 制服
解析：(1)辖制：管束；管制：强制管理。(2)嘲笑：用言辞笑话对方。取笑：开玩笑。(3)降服：投降、屈服；制服：用强力压制使驯服。
答案：C
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．这次商品博览会，聚集了各国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
B．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。
C．求美者对美容科称赞有加，每每听到这些溢美之词，科室主任张群便无比欣慰，他们精益求精的工作态度得到了肯定，并赢得了更多朋友的青睐。
D．入围本届柏林电影节竞赛单元的两部中国影片，《三枪拍案惊奇》令人遗憾地铩羽而归，《团圆》则获得了最佳编剧银熊奖。
解析：D项，铩羽而归：指失败或不得志而归。铩羽，羽毛摧落，比喻失败或不得志。符合句意。A项，浩如烟海：形容图书、典籍等极为丰富。不能形容商品。B项，引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导，也比喻做好准备暂不行动，以待时机；此处误用为“做事不果断”，属望文生义。C项，溢美之词：过分吹嘘的话语。此处褒贬误用。
答案：D
5．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等，特别是对心脏病、高血压患者危害更大。
B．油价不断上涨引发的节油比拼不但在各种小型轿车品牌之间进行，而且已在各种重型卡车品牌之间展开，开发节油重型卡车已成为国内该类企业当前的主流产品。
C．能不能实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，关键是党的领导是否正确，政府能否做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
D．高校毕业生“主动失业”的状况令人担忧，出于对职业发展前景的考虑，毕业生们决定从事哪一份工作，要经过多方面的考量，才能作出选择。
解析：A项，成分残缺，应在“等”后加“中毒症状”。B项，搭配不当，“开发节油重型卡车”不能成为“产品”。D项，句式杂糅，“决定从事哪一份工作，要经过多方面的考量”与“要经过多方面的考量，才能作出选择”杂糅，只能选一种说法。
答案：C
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
保 护 人
[法]莫泊桑
玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”
神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”
玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”
神父回答：“不，我有事。”
“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”
神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”
“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”
“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生，说不定还得见珀蒂帕先生。”
“哎呀，他们都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都能恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”
他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”
他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”
(据郝运译文删改)
6．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。
B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。
C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。
D．给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。
E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。
解析：A项，不是“回报的方式”，而是炫耀的方式。B项，不是“照应上文”，而是引起下文。E项，除了“犹豫”外，应该还有不安和恐惧，或者受宠若惊。
答案：CD
7．小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
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答案：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。
8．小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？
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答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
9．这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
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答案：(示例一)以“保护人”为题，可以使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和黑暗现实。②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象。③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
(示例二)“以保护人”为题，可以使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格。②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差。③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地呈现小说的讽刺特色。
(示例三)“以保护人”为题，可以使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。
三、语言运用
10．阅读下面的材料，按要求回答问题。
据《重庆晚报》报道，中国移动重庆公司建议：屏蔽网络不良用语，如“3Q”“bt”，还有“囧”“槑”等。他认为青少年长期接触这些网络用语会产生不良影响。
附：相关网络用语解释
3Q：同英语“Thank you”。
bt：即“变态”。
囧：古同“炯”，明亮有神。网友依字形引申为“郁闷、悲伤、无奈”。
槑：古同“梅”。网友依字形引申为“很呆、很傻、很天真”。
(1)请从材料中列举的网络用语中举一个例子说明网络用语在构词或表意上的特点。
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答案：(示例一)象形，如“囧”字中的“八”像两条下垂的眉毛，表示“郁闷、悲伤、无奈”的意思。
(示例二)会意，如“槑”字，两个“呆”字组合；是“呆”的两倍，表示“很呆、很傻、很天真”的意思。
(示例三)谐音，如“3Q”，读音与英语“Thank you”相近，都是“谢谢”的意思。
(示例四)缩略，如“bt”用汉语拼音的两个声母来表示“变态”。
(2)关于“屏蔽网络不良用语”的建议，你有什么看法？请阐述你的理由。要求：观点鲜明，言之成理。(不超过100字)
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答案：(示例一)我反对屏蔽这些网络语言。人类创造文字就是为了便于更好地交流，出于这个目的，字词翻新，可以视为科技进步催生的新思维方式，屏蔽“囧”和“槑”等词不是明智之举。
(示例二)我赞成屏蔽这些网络语言。像“3Q”“bt”以及“囧”“槑”等网络语言，或是生造的字符，或是生僻的汉字，如果青少年长期接触这些网络语言并形成习惯，会影响他们的语文学习和语言习惯，还可能会影响到他们的思维方式。
11．依据上下文，补全下面一首小诗。要求句式一致，修辞得当。
生活总是美好的/无论你的曲调/是欢快甜美/还是凝重悲怆/只要你的曲子还在演唱着
生活总是美好的/____________/______________/____________/____________
生活总是美好的/无论你的故事/是新鲜生动/还是陈旧老套/只要你的故事还在讲述着
答案：(示例一)无论你的画卷/是温暖热烈/还是凄清空濛/只要你的画卷还在展开着
(示例二)无论你的河流/是澎湃奔涌/还是无声无息/只要你的河流还在流淌着
课件52张PPT。第一单元
2.装在套子里的人咬文嚼字“手足无策”？
2012年11月16日《文汇读书周报》刊有《1952年的夏天》一文，文中有这样一句话：“我只记得母亲面对摊放一地的父亲最钟爱的书籍手足无策……”其中“手足无策”显然是“束手无策”或“手足无措”之误。
“束手”，即捆住了手；“无策”，即没有办法。“束手无策”形容遇到问题毫无解决的办法。咬文嚼字母亲面对摊放一地的书籍，不知如何安置，表现出的状态正是“束手无策”。如果要保留“手足”的话，也可用“手足无措”。措，即放置。“手足无措”，即手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没办法应付。说母亲面对摊放一地的书籍，没办法应付，也可说通。
上述文章中的“手足无策”可能是“束手无策”与“手足无措”杂糅而成。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：阎德喜课前
识记作者简介 栏目链接相关知识 套子既指有形的套子，还指无形的套子(害怕变革、顽固保守、腐朽反动的思想)。别里科夫把自己的一切都装在套子里，又处处用种种套子去套别人。他性格孤僻、胆小怕事、惧怕变革，他的所作所为，在客观上对沙皇专制起着助纣为虐的作用。可以说，是专制制度毒化了他的思想、心灵，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。1.注音预习探究xiāoqídǎo xiáqièzēngwùcuōqiàochányàngzhèngsǒngyǒngjìkānqīèjīngjīqǐqiàokéjǐn jìnxìngxīnghèxiàxiāo xiāoduō chǐhūn yūnyězhìcuì cuìcuìcuì字形小贴士 “车”是个象形字。其甲骨文的形体，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”(驾马处)，两侧的两个圆形是车轮。周朝晚期金文的形体， 与甲骨文的形体基本相同，车轮变作上下竖位了。而小篆的形体，则仅保留了一个车轮。“车”的本义在上古专指战车。 后来，用于乘坐和载物的一般车子都叫“车”。
“车”是个部首字。在汉字中，凡从“车”的字大都与车和车轮的转动有关，如“轨”“轧”“轿”“轴”“轮”“转”“辗”等。3.解释词义(1)六神不安：_____________________________________________________
(2)不敢越雷池一步：_____________________________________________________
(3)闷闷不乐：_____________________________________________________熟语，形容惊慌着急，没了主意，不知如何是好。比喻不敢越过某一界限。多指保守、拘泥。形容心情不愉快，忧郁。(4)战战兢兢：_____________________________________________________
(5)安然无恙：_____________________________________________________形容因恐怖而发抖的样子。恙，病。原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害。4.辨析近义词(1)不只/不止。
主要区别：______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：“止”有终止的意思，“不止”就是超出一定数量或范围，比如“这孩子恐怕不止十岁”。而“不只”带有选择性，不只是这样，还可以那样，其功能相当于“不但”。答案：“不只”是连词，“不仅”的意思。“不止”是动词，指超出某个数量或范围；不停止。______________________________________________________4.辨析近义词
①他们现在( )不愁吃穿，而且生活还比较富裕。
②演奏刚完，观众( )地叫好。
③然而，晶体的规则性( )于此。
A．不只 B．不止ABA(2)劝诫/告诫。
主要区别： _____________________________________________________
_____________________________________________________
①她因为违背上帝的( )，立即变成了石人。
②这位长者( )年轻人要改正缺点，警惕未来。
A．劝诫 B．告诫提示：告诫：警告劝诫。劝诫：劝告别人改正缺点，警惕未来。答案：“告诫”一般是长辈对晚辈、上级对下级等的诫导。“劝诫”常指老师对学生、父母兄姊对子女弟妹、领导对群众等的劝导。__________________________________________________________________________________________________________BA(3)怂恿/纵容。
主要区别：_____________________________________________________
_____________________________________________________
①该制止的也不制止，一味( A )孩子没好处。
②他( A )弟弟去拆掉我的梯子，想让我摔下来。
③极端乐观主义( B )了疯狂的投机。A．怂恿 B．纵容_____________________________________________(4)声明/申明。
主要区别：_____________________________________________________
_____________________________________________________
①我再度( B )：出版这个参考材料的主要目的，在于指导如何了解下层情况。
②我够不上纽约州州长竞选所需要的条件，于是我提出了退出竞选的( A )。
③本人( B )：提供的上述资料是真实和准确的。
A．声明 B．申明背景链接整体
感知 本文反映了19世纪末俄国沙皇专制统治的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。这时俄国已经兴起变革之风，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切手段镇压、禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切专制势力纠合起来，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。文脉梳理文段研读2.作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
__________________________________________________
__________________________________________________ 不是。作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。名师锦囊人物形象分析的答题步骤
（1）答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理等）。
（2）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。
（3）针对具体内容，分析人物特点。可从外在的肖像特点到内在的心理活动，再到精神品质。分析要全面、具体，不可泛泛而谈。3．为什么说别里科夫所教的古代语言也是“雨鞋和雨伞”呢？
______________________________________________________
______________________________________________________ “雨鞋和雨伞”对别里科夫来说是与现实隔开的一个“套子”，文中运用暗喻的手法将他所教的古代语言喻为一个“雨鞋和雨伞”，表明别里科夫借此来躲避现实。4．别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能管制全城呢？
____________________________________________________
____________________________________________________ 别里科夫是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。 全城的人怕别里科夫，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气与他斗争。
别里科夫所依附的沙皇专制制度，一方面极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 作者的刻画：抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守、诚惶诚恐和害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。名师锦囊人物心理活动的作用
揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。2．别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
___________________________________________________
___________________________________________________ 别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽。这是别里科夫从来没遇到过的打击，因此他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。3．从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
__________________________________________________
__________________________________________________ 华连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。 体会：柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，淋漓尽致地讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但从华连卡姐弟的身上，我们看到了新思想的力量。三、阅读课文的第三部分(第三十九至第四十段)，回答问题
别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含意？
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 反应：“大快人心”，从心里感到自由。
只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活又恢复旧样子了。
含意：沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。因此，必须从根本上推翻沙皇的腐朽的专制统治。【上下求索】【探究思路】 在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？【探究结论】___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ (示例)无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。一些反对变革的人极端维护自己的利益，仇视社会进步，墨守成规。他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，所以抗拒社会变革。但是我们也要辩证地看待一些“套子”，看到它们在维护社会秩序，保障社会安宁方面的积极作用，“无规矩不成方圆”，世界上不存在绝对的自由。
拓展
思维 本文的主人公别里科夫一经诞生，对他的形象就产生了不同看法，你认为别里科夫是一个怎样的人物？
__________________________________________________
__________________________________________________拓展
思维 (观点一)本文中，契诃夫塑造了一个旧制度的卫道者、新事物的反对者，保守、顽固、落后、反对一切新事物，仇视一切改革，依附于统治阶级的腐朽保守的知识分子的典型。
(观点二)别里科夫是一个在沙皇专制制度下被扭曲了的奴性十足的“小人物”的典型。别里科夫奴性十足，苟且偷安。对别里科夫这类小知识分子的形象，只能“哀其不幸，怒其不争”。写法
领悟写法归纳 (1)鲜明的人物形象。
作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动等方面，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述。
(2)典范的艺术手法。
①细节描写。
刻画人物如能抓住一些典型的细节来展示人物性格，就会使人物形象栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写别里科夫的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征；用“千万别闹出什么乱子”的套子式的论调，来表现别里科夫依附于统治阶级的思想性格；用他从楼上跌下时“也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现别里科夫虚伪、自欺欺人的特点。 ②夸张手法。
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的，但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分的体现。二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”。夸大别里科夫的影响，强化了文章欲渲染的专制统治下黑暗的社会氛围。 ③讽刺手法。
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节来描写别里科夫可悲的下场。小说中的讽刺手法，既有轻松的戏谑，又有辛辣的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强讽刺效果。写法延伸 讽刺手法的运用
(1)通过故事叙述者的口吻，用夸张的手法、漫画式的笔调勾勒形象。
(2)将人物荒谬绝伦的思想通过一本正经的姿态和语言表达出来。
(3)运用轻松戏谑的语言来刻画人物。
(4)通过描写人物自相矛盾的语言和惶恐不安的心理状态。
(5)运用含蓄的对比。名著印证 欣赏鲁迅先生小说《风波》选段，体味其中的讽刺手法。
九斤老太虽然高寿，耳朵却还不很聋，但也没有听到孩子的话，仍旧自己说，“这真是一代不如一代！”
这村庄的习惯有点特别，女人生下孩子，多喜欢用秤称了轻重，便用斤数当作小名。九斤老太自从庆祝了五十大寿以后，便渐渐的变了不平家，常说伊年青的时候，天气没有现在这般热，豆子也没有现在这般硬：总之现在的时世是不对了。何况六斤比伊的曾祖，少了三斤，比伊父亲七斤，又少了一斤，这真是一条颠扑不破的实例。所以伊又用劲说，“这真是一代不如一代！”
伊的儿媳七斤嫂子正捧着饭篮走到桌边，便将饭篮在桌上一摔，愤愤的说，“你老人家又这么说了。六斤生下来的时候，不是六斤五两么？你家的秤又是私秤，加重称，十八两秤；用了准十六，我们的六斤该有七斤多哩。我想便是太公和公公，也不见得正是九斤八斤十足，用的秤也许是十四两……”微写作训练 联系“写法延伸”的内容，运用幽默讽刺手法，假设你是契诃夫医生，正在给病人会诊，请你动手为别里科夫“会诊”一下，并填写一张“病历表”。然后给别里科夫写一个墓志铭。
病 历 表
姓名：________ 性别：________ 年龄：________
职业：________ 婚姻状况：________
症状：____________________________________________________ 病因：____________________________________________________
病源：____________________________________________________
病害：____________________________________________________
墓志铭：____________________________________________________
____________________________________________________?相关素材 墨守成规，不敢改革，不敢创新，这种人恐怕有两类，一类是“别里科夫”，惟恐一改乱了现在的局面，令自己无所适从；另一类是既得利益者，怕一改则失去自己已经得到的利益。无论是哪一类人，都是改革的绊脚石。阅读延伸看规则内外
河北考生
看规则内外，尽是风景。
规则恰如古时八股，为世人提供了一个成功模式。你可以尽情在这模式里发挥，但却不可以打破它。这时候，你就会感觉像一棵小树，规则会为你裁剪旁枝，修整塑形，你能够做的，就是减少养分的浪费，更专注地向上，再向上。 选择了规则，便选择了安稳。即使在兵荒马乱的岁月中，依然不慌不忙地成长，从不奢求，从不张望。
只是，如果你不甘于平淡，如果你有更大的野心，如果你更喜欢挑战，那么，合理地打破规则便是你最佳的选择。
有人说，规则太隐形了，无从打破。可是小儿司马光为救同伴毅然砸缸，同伴的生命因这一反常规的举动而得以延续。
有人说，规则太严苛了，无法打破。可是古代花木兰女扮男装代父上战场，这样的勇气和智谋，又怎是一个“帅”字了得。 有人说，规则太权威了，不敢打破。可是大胆的王永志，在所有人都认为只有给火箭添加推进剂火箭才能射得更远时，大胆运用逆向思维，解决了火箭射程不够远的问题。
由此可见，不敢、不能合理打破规则都是由于种种借口。合理地打破规则，只是在遵守规则的基础之上，多了一点冒险，多了一点创新，多了一点机会。合理地打破规则，恰如冲破限制自己的牢笼，使自己可以自由进出，既能在里面安安稳稳地栖息，又能走出来开创一片新的天地。 学会合理地打破规则，便是为自己赢得更多机遇。在平淡安静的日子里，更多了一份可能，多了一份意外的惊喜。人生，就应该不断地去尝试，不断地去超越，这样，才能不断地完善自己、提升自己。
过于守规的，就像装在套子里的别里科夫，把日子过得担惊受怕，惶恐不安。完全无视规则的，就像没有尺度的人，即使有成功的实力，失去了约束，也会与成功失之交臂。最理想的人生状态就是，在两者之间找到一个平衡点，在规则内部尽情施展才能，必要的时候合理地打破规则，进行自我突破，让自己优雅从容地走向未来。边____城
“忝列”岂能用于他人
“忝列”一词，报刊上时见误用，2012年第9期《文史春秋》所刊《胡也频牺牲后的丁玲》一文中即有一例。文中说：1928年春，丁玲和胡也频到了上海，经沈从文推荐，胡也频在《中央日报》负责编副刊《红与黑》，“撰稿人有叶圣陶、沈从文、戴望舒等，丁玲亦忝列其中”。这里的“忝列”显然用错了。
“忝”是个谦词，义为辱没、有愧于。《国语·周语上》中有“不忝前人”一语，意思是不辱没前人。“忝”常与“列”组成“忝列”一词。“忝列”依然是谦词，表示自己列入某类人之中辱没了他人，自己有愧。谦词是表示谦虚的言词，只能说自己而不能说他人。上述文章中谓“丁玲亦忝列其中”，显然用错了对象。如将“忝列”改为“名列”就比较得体了。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：王德彰
沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。这类小说兼以抒情诗和小品文的优美笔触，充满牧歌情调和地方色彩的风格，表现自然、民风和人性的美，展现了富于诗情画意的边城风俗画幅，形成别具一格的抒情乡土小说。
(1)单音字。
泅水( ) 茶峒( ) 傩送( ) 氽着( )
饱蘸( ) 蚱蜢( ) 蜈蚣( ) 伶俐( )
牛犊( ) 鞶鼓( ) 碧溪岨( ) 悖时( )
棕榈( ) 怏怏( ) 吁吁( ) 糍粑( )
角隅( ) 呜喇( ) 嗤笑( ) 踹水( )
喧阗( ) 睥睨( ) 歇憩( ) 镇筸( )
俨然( ) 拮据( )
答案：qiú dòng nuó tǔn zhàn zhàměng wúgōng línglì dú pán jū bèi lǚ yàng xū cíbā yú lā
chī chuài tián pìnì qì gān yǎn jié
(2)多音字。
说 泊
埋 扛
应
答案：shuì shuō bó pō mái mán gāng káng yìng yīng
(3)形近字。
答案: shù xū wù zào zào zào bàn pàn bàn
“戊”是个象形字。其甲骨文和金文的形体，像一把长柄宽刃(左上部弯月形)的大斧。小篆的形体，没有斧子的模样了。从甲骨文、金文的形体看，“戊”正像斧形，是古代的一种兵器。后世“戊”的本义消失，被假借为天干(即“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”)的第五位。
“戊”是个部首字。在汉字中，从“戊”的字有“成”“戌”“戍”“威”“咸”“威”“戚”等。
平淡无奇：___________________________________________________________
答案：(事物、文章等)平常，没有曲折。
(1)夸耀/夸奖。
主要区别：___________________________________________________________
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①齐威王总是( )自己的马跑得快，结果却输给了田忌。
②人人都( )凯特多么聪明善良。
③小明经常在同学面前( )自己的富有。
A．夸耀 B．夸奖
答案：)提示：夸耀：向别人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。夸奖：称赞。
答案：“夸耀”重点在“耀”上，有“炫耀”的意思，贬义词。“夸奖”是真诚地夸别人，褒义词。
①A ②B ③A
(2)做客/作客。
主要区别：___________________________________________________________
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①她( )两个星期的生涯，就这样安静地过去了。
②卡拉金娜邀请尼古拉到莫斯科去( )。
③欢迎你时常过来( )，大家多多交流哦。
A．做客 B．作客
答案：解析：作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人。
答案：同样是“客”，但“作客”与“做客”享受的待遇不同，内心感受也不一样。“作客”或四处漂泊，或寄人篱下。而“做客”无论是应邀光临还是主动拜访，一般都会受到款待和礼遇，宾主在良好的氛围中相处，“做客”不会产生如“作客”的失落感。
①B ②A ③A
(3)名气/名望。
主要区别：___________________________________________________________
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①你凭着自己的机灵劲，在特拉华人中赢得了点小( )。
②对巴拉斯说来，个人的( )比儿子的痛苦更重要。
③那时我不过是个普通议员，只是有些( )罢了。
A．名气 B．名望
答案：提示：名气(qi)：名声。名望：好的名声；声望。
答案：“名气”多用于口头语。“名望”常用于书面语或正式场合。
①A ②B ③A
?背景链接
《边城》写成于1934年4月。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”
?文脉梳理
一、阅读课文的第三部分(第一至第十三段)，回答问题
1．文段中多次使用“莫不”一词，体会这个词的作用。
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答案：“莫不”是程度副词，第一段两处“莫不”强调边城偏僻、闭塞的社会环境，也写出了边城相对安定的环境特点。第三段三处“莫不”从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，形象地写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。
2．选段中详细描写了端午节的热闹场面，目的是什么？
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答案：表现边城居民过着怡然自足的“桃源”般的安定幸福生活，为人物出场设置环境。同时关于端午节等民风民俗的描写，展示边城的自然环境、人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。
二、阅读课文的第四部分(第十四至第四十七段)，回答问题
1．第十四段在写景上有什么特色？其作用是什么？
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答案：此段写景，作者着意运用颜色词：狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的，颜色亮丽，对比鲜明。以景色美衬托人物的形象美、心灵美。
2．第十九段中的环境描写有什么作用？
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答案：落日西去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有的风光。而这种风光又折射出一种忧郁的景致，衬托出翠翠焦急的心理状态，为下文翠翠涌现出可怕念头作了一个自然的铺垫。
三、阅读课文的第五部分(第四十八至第六十六段)，回答问题
1．“两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇”，其中的根本原因是什么？
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答案：根本原因是翠翠由于对两年前端午节巧遇二老傩送的事情印象深刻，所以对于本应该有许多浪漫故事的中秋节觉得索然无味。
2．这部分中极力描写热闹的迎春场景，对表现翠翠这一人物形象有什么作用？
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答案：对表现翠翠的心理有一个反衬作用。如此热闹的迎春场面，翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，衬托出她把两年前的那件事情牢牢记在心里。
3．分析下列句子体现的人物心理。
(1)“但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。”
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答案：含蓄地点明了翠翠对两年前端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。
(2)“谁也不稀罕那只鸭子！”
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答案：鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。
四、阅读课文的第六部分(第六十七至第九十二段)，回答问题
反复诵读最后一节，从人与自然的和谐统一角度，体会作者这样写的用意和情感。
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答案： 这是一幅非常和谐非常恬美的画面。唢呐悠悠，白云悠悠，带着爷爷的祝愿，载着翠翠的情绪。人与自然浑然一体，寂静、淳朴、伤感、美丽。这是作者的家园，是他魂牵梦萦的湘西愁土。(示例)有道理。翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。因为没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无可奈何而痛苦。天保和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中暂时得到爱情的实现。天保闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永远回不来了，也许明天回来”。
有人说“《边城》里的人物都流露着孤寂的色彩”，这种说法有道理吗？试以翠翠为例进行分析。
【探究思路】
―→―→
【探究结论】
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答案： (示例)有道理。翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。因为没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无可奈何而痛苦。天保和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中暂时得到爱情的实现。天保闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永远回不来了，也许明天回来”。
《边城》问世以来的80多年里，人们对其文学艺术和思想价值众说纷纭，你是怎么看待的？(可结合本课“背景链接”中作者的话进行思考)
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答案：(观点一)《边城》是“一部证明人性皆善的杰作”，“是一首诗，是二老唱给翠翠的情歌”。
(观点二)《边城》所表现的思想，是生活于现实社会中而神往于过去的一部分人生活意识的艺术反映。
联系“写法延伸”的内容，结合学校生活实际，写一段人物的心理活动。(150～300字)
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答案：(示例)
班主任的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了，怎么办？告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。“教室后面的那个球印是谁弄的？”班主任厉声怒喝时，我突然心慌起来，因为我平时是老师“严加看管”的对象，从而形成条件反射。于是我急切地期盼肇事者快站出来主动承认错误，可是他就是不敢站出来。
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )
A．泅水(qiú) 茶峒(tónɡ)
力能扛鼎(ɡānɡ) 涎皮赖脸(xián)
B．薄冰(báo) 薄田(bó)
日薄西山(bó) 薄物细故(bó)
C．傩送(nuó) 剥削(bō)
翘首以待(qiào) 莞尔一笑(wǎn)
D．埋怨(mái) 角隅(yú)
装模作样(mú) 喁喁私语(óu)
解析：A项，茶峒dònɡ。C项，翘qiáo首以待。D项，埋mán怨；喁yú喁私语。
答案：B
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。
B．人即醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在城中河边的翠翠，便不能不着急了。
C．河面已濛濛胧胧，看去好像只有一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。
D．“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是泯起嘴唇笑着。
解析：B项，即—既。C项，濛濛—朦朦。D项，泯—抿。
答案：A
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
专家指出，风驰电掣般“飞翔”的高铁，给沿途的许多城市带来无限的商机。但由于沿线车站选址大多离原来的市区较远，围绕高铁沿线打造新城区，既可以带动附近区域的经济建设，又可缩小城市各区之间的发展差异，成了许多地方的当然选择。未来的高铁新城，目前虽只是“纸上谈兵”，但规划中的一座座“高铁新城”正一触即发，我们从中可以一窥城市未来的发展方向。
A．风驰电掣 B．差异
C．纸上谈兵 D．一触即发
解析：D项，一触即发：比喻形势非常紧张，马上会发生严重的事情。根据句意，此处应改为“蓄势待发”。A项，风驰电掣：形容非常迅速，像风吹闪电一样。B项，差异：区别，不同。C项，纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。
答案：D
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。
B．省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。
C．饮用菊花茶可以缓解头昏脑涨及用眼过度导致的眼睛干涩等症状，这是因为菊花有清肝明目、祛毒散热的功效的原因。
D．语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条理的、严密的思维习惯。
解析：B项，搭配不当，“防止……现象”应为“防止出现……现象”。C项，“这是因为……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。D项，成分残缺，应在“不可能”后加上“养成”。
答案：A
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①中国古代文化思想强调和谐，讲究中和、中庸的人生理想与人伦观念。
②同时，凡是悦目、惬意的建筑美，就是说，能够在人们心理上激起美感的建筑美，必然是一定的生理快感的升华。
③因此，生理快感虽然并非美感，却是激起美感的一个不可缺少的生理基础。
④中国古典建筑，一旦一定程度上满足人的生理需求，就必然给人带来一定的生理性快感。
⑤中国古典建筑的和谐之美表现在其物质性的实用功能和精神性的审美功能之间。
⑥这种快感必然放射到人的心理领域，引起心理反应。
A．①⑤④⑥③② B．①④⑥③②⑤
C．⑤①④⑥②③ D．⑤④⑥②③①
解析：由古代文化思想强调和谐的观念延伸至中国古代建筑的和谐，故①⑤紧排；由“生理性快感”可排列为④⑥③，②比③要更深一层，强调生理快感的升华，故放于③后。
答案：A
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
湿湿的想念
七十年前，爷爷①沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色形成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道梦湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。
而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来。我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小，我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”
水给爷爷三样东西：
水给了他想像力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融合，丰富了自己的想像，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。
水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴涵着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。
(选自沈红《湿湿的想念》)
注：①本文中的“爷爷”指作家沈从文。
6．下列对文章内容的理解，不正确的两项是( )
A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。
B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。
C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。
D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。
E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。
解析：D项，“在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡”理解有误。E项，“表达了物是人非的历史沧桑感”理解有误，表达的是水对爷爷的人生影响以及作者深深的怀念之情。
答案：DE
7．文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么。
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解析：“理想”是“沅水边形成的理想”，对应下文中爷爷说的话：“水教给我……横海扬帆的美梦”，即可确定“理想”即“美梦”，从“理想”的组成和目的两方面组织语言即可。
答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆和美好的梦想。
8．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”。
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解析：“湿”的含义首先与水相关，由沈从文的人生经历可知值得回忆的哀乐人事与河流密切相关。其次，“湿”与泪水相关，可知回忆的感情是深沉的，催人泪下的。水的特点就是流动、鲜活，富有生命力，“湿湿的怀念”可见感情之深。
答案：因为值得回忆的哀乐人事，往往是与河流密切相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命力的，令人感动、催人泪下的。
9．沈从文从20岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。
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解析：本题结合文中沅水给爷爷的三样东西：思维方式、性格、理想，即可明白评论家的话。注意要从现实生活和记忆两方面作答。
答案：二十岁以前生活在沅水边的土地上，二十岁以后生活在对这片土地的记忆里。(其他看法，言之有理亦可)
三、语言运用
10．将下面一段话改写为句式整齐的一段话。(可适当更换词语，但不能改变原意)
边城是一幅五彩的画，她如诗，她又像一曲婉转的歌。假如置身其中，浑身的污垢自然澄清，日常的烦恼可以洗尽。她可以冲散劳累与忧愁，她还能滋润我们的心灵，留下欢乐与甜蜜。我爱边城的美，也爱她的奉献与辛勤，同样也爱她的有滋有味与不倦拼搏。
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答案：(示例)边城真美啊！美得像一幅五彩的画，又像是一首灵动的诗，还像一曲婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的污垢，洗尽了我们日常的烦恼，冲散了我们的劳累，带走了我们的忧愁，滋润了心灵，留下了快乐，留下了甜蜜。我爱边城，爱她的美；我爱她的奉献，爱她的辛勤；我爱她的有滋有味，爱她的不倦拼搏。
11．选择恰当的语句填在横线处，使上下文衔接恰当。
茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。______________。当地的顽皮伢子喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省！”______________。还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵船的篾缆换成了拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人，______________，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。
①茶峒，因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名
②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点
③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了
④当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里
⑤只是不见了翠翠和黄狗
解析：第一处横线后有“浇遍三省”一句，①②句应选②；第三处横线前的一句是“摆渡的还是个老人”，横线后是“也许是有的……”，两句之间应是⑤。根据整段文字可以看出，④句与这段文字的信息联系不密切，因此中间一处应该选③。
答案：②③⑤
课件16张PPT。第一单元
3.边____城写法
领悟写法归纳 (1)富有诗情画意，注重本色的风习描写。
风景美：河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗；落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。
风俗美：端午节龙舟赛，捉鸭子比赛。中秋、过年月下对歌，舞龙耍狮子，放炮仗烟火。边城祥和安定，人民和睦安乐。 人性美：这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷之间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间淳朴的友情等。
(2)细致入微而传神的心理刻画，表现人物的内心奥秘。
小说并无静止的独白式的大段内心剖析，也没有细致地刻画人物的心理，而是以细致入微而传神的动作刻画表现人物的内心奥秘。 (3)情节安排上前后照应。
作者没有平铺直叙地安排情节，而是前设伏笔，后置照应，使故事情节衔接自然，连贯流畅。如第三部分端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四部分则具体描写了两年前的端午节发生的事情；第五部分则照应第四部分，进一步交代了二老的消息；第六部分写爷爷和翠翠的谈话，则照应了第四、第五部分。 (4)环境描写烘托人物心理。
如“祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了一口气”，此处的景物描写反映出了爷爷的内心活动：爷爷已隐隐约约察觉到了翠翠的变化，意识到了翠翠已对爱情有了朦胧的意识。写法延伸心理描写
小说在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动。如感觉、知觉、情感、体验、愿望等。描写人物不但要表现其外部特征，如肖像、行动、语言等，还要深入到人物心灵深处，触及内心的奥秘。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物、塑造形象，就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。心理活动的描写方法多种多样，可分为直接剖析和间接心理描写： (1)直接剖析，是心理描写最常见的方法，文中直接进行提示、分析、披露人物的思想，阅读时能够直接了解人物在想什么和怎么想。通常可分为三种情况：
①自我倾吐。自我倾吐的特点是人物直接倾诉内心世界，感情真挚强烈、亲切感人。
②心理独白。心理独白通过人物自言自语，或是借用日记、书信的形式加以表达，这也是直接剖析人物内心世界常用的方法。其特点是能显示出人物内心最强烈的思绪或最隐秘的心情。 ③梦境幻觉。梦境幻觉是反映人物心理的一种特殊表现方式，它常常是一种尚未有过却可能会有的生活现象的形象化表现。
(2)间接心理描写，是通过一些外在的形式揭示人物的内心世界。如通过景物描写、细节描写等表现人物心理。名著印证 欣赏茅盾的小说《子夜》中的一段心理描写。
〔惶惑〕汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窝洞，像几百只怪眼睛；高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般的扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，对准着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。?相关素材 《边城》展现给我们的是一种优美、健康、自然的人性之美。这种美丽不是披着华丽的外衣，而是蕴藏着淳朴的灵魂：勤劳、善良、正直、勇敢。淳朴的品德是美，不讲等级、不讲功利、平等相处、和谐和睦的人际关系是美，淳朴的乡风民俗、醇厚的人性旨趣、真挚的人情关怀也是美。美在自然中，更在人性中。阅读延伸我想去湘西
我想去湘西。沿着沅水，走入山间，去寻找湘西的美丽画卷。凤凰城的风味独特，吊脚楼依然翘首而盼，凤头砖瓦依旧没有变。老街店铺，渡口桥头，水上人家，当年的人性风情依旧没有减。
我想去湘西。想去寻找美丽的边城。寻找端午节那五彩的龙舟，寻找翠翠和傩送那美丽的爱情。当夜风吹来，静静地听吊脚楼上小鞶鼓的声音；日暮黄昏，不必担心，就近的老乡家可以住下。 我想去湘西。想去闻一闻那里的匪气。那里连匪气也温柔，哪里有什么抢亲生子，占山为王的可笑之举？那里有的是白云缭绕绿水青山，那里有的是人们心灵的净土灵魂的辋川。曾有人问从湘西走出的黄永玉会给自己的墓碑写什么，老人简单地说了几个字：爱、怜悯、感恩。 我想去湘西。想用自己的脚去丈量一下自己与大写的人到底有多远。想用自己的心去聆听那里永不凋谢的心灵的牧歌。
青山绿水一片天，看倦了霓虹闪烁的纷扰，听够了市井红尘的喧嚣。静静的夜，心却飞翔于青山绿水间。
我向往高山流水，云淡风清，月照花拂，自然轻灵。捧起沈从文《边城》，山依旧青，水依旧绿，人依旧那么美。“清风明月本无价，近水远山皆有情。”看山望月赏水是消遣，千里之外，唯有这才是一种淡雅闲适。我惊诧于边城将陶渊明的理想演绎得如此浪漫而又美丽。许久，才发现在浮沉奔波的人生旅途中，半日的清闲又是何等的美丽。难怪诗人李涉感叹：“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院连僧话，又得浮生半日闲。”
花香送微影，风清涤埃尘。临风听蝉，抒不尽闲适对空林。天之涯，海之角，流水是天上的浪花，流云是地上的江河。云海之幻，姿态百变，不变的是情怀，我依然是行云流水一片天。
