科学一年级下册教科版1.7《认识一袋空气》课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 科学一年级下册教科版1.7《认识一袋空气》课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-16 23:13:26 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
认识一袋空气
目录
导入
01
活动探索
02
研讨
03
课外延伸
04
习题精炼
05
复习巩固
1、平常喝糖水时发现白糖加到水中会慢慢不见了，白糖去哪了呢？
慢慢变成看不见的白糖粒子溶解在水中了。
溶解：物质稳定均匀地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
物质溶解在液体（如：水）中，形成的液体称为溶液。如：白糖溶解水中形成的溶液，称为白糖溶液。
2、用感觉器官观察盐、红糖、小石子
用眼看 用手摸 用嘴尝 用鼻闻
食盐
红糖
小石 子
白色，很小的颗粒。
硬硬的。
有咸味。
闻着无味。
红色，颗粒较小。
硬硬的。
硬硬的。
有甜味。
闻着无味。
闻着无味。
白色，颗粒较大。
3、食盐、红糖、小石子在水中溶解情况
物质 食盐 红糖
小石子
加入水，静静观察。
搅拌后再观察。
我的发现
食盐、红糖在水中能慢慢溶解，小石子不能在水中溶解。
部分溶解，溶液无色透明，底部有部分食盐。
完全溶解。
部分溶解，溶液红色透明，底部有部分红糖。
完全溶解。
不溶解，沉在底部。
不溶解，沉在底部。
4、氯化钠（食盐的主要成分）溶解过程微观示意图
氯化钠
氯化钠颗粒被水包围。
水
氯化钠颗粒被水溶解。
5、根据生活经验想一想：还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中呢？
①我们生活中常见的醋、小苏打、洗衣粉、洗洁精、酱油、汽水、肥皂等能溶解在水中。②我们生活中常见的油、水果、蔬菜、衣服、鞋子、被子等都不能溶解在水中。
6、油滴在水中会有什么现象？
活动现象：油不能溶解在水中，会浮在水面上。
导入
01
水冲不走，
火烧不掉，
吃了不饱，
人人需要。
猜谜语：
空气
空气有什么特征？
02
活动探索1
能用什么方法得知空气的特征呢？
用眼观察空气的颜色、透明程度。
用手感受空气的软硬程度、轻重。
用鼻闻空气的气味。
用耳听空气的声音。
用眼、手、鼻、耳等感觉器官感受。
02
活动探索1
1、观察、比较、描绘空气的特征。
（1）收集空气。
打开塑料袋，将空气沿着一方向兜进袋中，并将袋口封住。
注意：也能用打气筒打气哦。
02
活动探索1
（2）用不同的方法感受空气，你有什么发现？
①用眼观察空气的颜色、透明程度。
我的发现：空气无色、透明。
02
活动探索1
②用手捏一捏，比较空塑料袋和装满空气的塑料袋。
③用手掂一掂空塑料袋和装满空气的塑料袋，并分别用电子秤称量。
④用鼻闻闻周围空气气味。
⑤在装满空气的塑料袋上扎一小孔，将小孔对准脸部，用手捏塑料袋，感受塑料袋的空气流出来的感觉，并听塑料袋的空气流出来的声音。
我的发现：②用手捏装了空气的塑料袋，感觉柔软、有弹性。用手捏空塑料袋没有这种感觉。③用手掂空塑料袋和装满空气的塑料袋感觉都非常轻，用电子秤称量装有空气的塑料袋稍微重些。④空气无味。⑤感觉空气在流动，有微风吹过。并有噗噗的声音。
02
活动探索1
2、将空气与水和木块比一比。
（1）直接观察装在袋中的空气、水、木块。
空气：无色（看不见）、无味、透明、能流动、无固定形态、轻、柔软、有弹性等。
水：无色（看得见）、无味、透明、能流动、无固定形态、软、重等。
木块：浅黄色、有花纹、粗糙、不透明、方形、有木块气味、硬、有些重等。
02
活动探索1
（2）将空气、水、木块分别放在烧杯中观察形状是否会变化。
空气：无明显现象。
水：能流动、形态会改变。
木块：形状不会变化，仍为方形。
02
活动探索1
3、描述并将其记录。
木块 水
空气
颜色
透明程度
形状
是否可见
是否流动
软硬程度
粗糙程度
轻重
气味
物体
特征
浅黄色
无色
无色
不透明
透明
透明
方形
无固定形态
无固定形态
可见
可见
不可见
不流动
流动
流动
硬
软
软
有些重
重
轻
有木块气味
无味
无味
粗糙
03
研讨
1、空气有什么特征？我们是怎么知道的？
用眼观察空气的颜色、透明程度。
用手感受空气的软硬程度、轻重。
用鼻闻空气的气味。
用耳听空气的声音。
03
研讨
2、我们可以从哪些方面认识物体的特征？能用到哪些词汇？
如：
①颜色：红色、白色、黑色、无色、黄色等。
②气味：无味、有香味、有臭味等。
③透明程度：透明、不透明等。
④轻重：非常轻很轻、轻、较轻、有些轻、有些重、较重、重、很重、非常重等。
⑤形状：方形、圆形、无固定形态、有固定形状等。
⑥是否可见：可见、不可见等。
⑦是否流动：流动、不流动等。
⑧粗糙程度：粗糙、不粗糙等。
⑨软硬程度：软、较软、较硬、硬等。
04
课外延伸
空气和水
空气：地球大气层中的混合气体，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、其它气体（稀有气体、二氧化碳水蒸气、杂质等）组成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，其它气体约为1%。我们人类和动植物呼吸都需要空气。
水：最常见的物质之一，包括人类在内所有生命生存的重要资源，生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。生物都离不开水。
空气的组成
水
04
课外延伸
空气、水污染
现如今空气和水污染严重，出现了雾霾、水体污染等问题，严重影响了人们、动植物的生活，甚至影响生存，所以我们要保护环境，从自我做起，提倡国家政策，做到我为人人，人人为我。
雾霾
水污染
05
习题精炼
1、下列哪种方法能证明或感受到空气的存在（ ）？
A、用打气筒打气。
B、用鼻子闻。
C、用眼睛看。
A
谢 谢
认识一袋空气
目录
导入
01
活动探索
02
研讨
03
课外延伸
04
习题精炼
05
复习巩固
1、平常喝糖水时发现白糖加到水中会慢慢不见了，白糖去哪了呢？
慢慢变成看不见的白糖粒子溶解在水中了。
溶解：物质稳定均匀地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
物质溶解在液体（如：水）中，形成的液体称为溶液。如：白糖溶解水中形成的溶液，称为白糖溶液。
2、用感觉器官观察盐、红糖、小石子
用眼看 用手摸 用嘴尝 用鼻闻
食盐
红糖
小石 子
白色，很小的颗粒。
硬硬的。
有咸味。
闻着无味。
红色，颗粒较小。
硬硬的。
硬硬的。
有甜味。
闻着无味。
闻着无味。
白色，颗粒较大。
3、食盐、红糖、小石子在水中溶解情况
物质 食盐 红糖
小石子
加入水，静静观察。
搅拌后再观察。
我的发现
食盐、红糖在水中能慢慢溶解，小石子不能在水中溶解。
部分溶解，溶液无色透明，底部有部分食盐。
完全溶解。
部分溶解，溶液红色透明，底部有部分红糖。
完全溶解。
不溶解，沉在底部。
不溶解，沉在底部。
4、氯化钠（食盐的主要成分）溶解过程微观示意图
氯化钠
氯化钠颗粒被水包围。
水
氯化钠颗粒被水溶解。
5、根据生活经验想一想：还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中呢？
①我们生活中常见的醋、小苏打、洗衣粉、洗洁精、酱油、汽水、肥皂等能溶解在水中。②我们生活中常见的油、水果、蔬菜、衣服、鞋子、被子等都不能溶解在水中。
6、油滴在水中会有什么现象？
活动现象：油不能溶解在水中，会浮在水面上。
导入
01
水冲不走，
火烧不掉，
吃了不饱，
人人需要。
猜谜语：
空气
空气有什么特征？
02
活动探索1
能用什么方法得知空气的特征呢？
用眼观察空气的颜色、透明程度。
用手感受空气的软硬程度、轻重。
用鼻闻空气的气味。
用耳听空气的声音。
用眼、手、鼻、耳等感觉器官感受。
02
活动探索1
1、观察、比较、描绘空气的特征。
（1）收集空气。
打开塑料袋，将空气沿着一方向兜进袋中，并将袋口封住。
注意：也能用打气筒打气哦。
02
活动探索1
（2）用不同的方法感受空气，你有什么发现？
①用眼观察空气的颜色、透明程度。
我的发现：空气无色、透明。
02
活动探索1
②用手捏一捏，比较空塑料袋和装满空气的塑料袋。
③用手掂一掂空塑料袋和装满空气的塑料袋，并分别用电子秤称量。
④用鼻闻闻周围空气气味。
⑤在装满空气的塑料袋上扎一小孔，将小孔对准脸部，用手捏塑料袋，感受塑料袋的空气流出来的感觉，并听塑料袋的空气流出来的声音。
我的发现：②用手捏装了空气的塑料袋，感觉柔软、有弹性。用手捏空塑料袋没有这种感觉。③用手掂空塑料袋和装满空气的塑料袋感觉都非常轻，用电子秤称量装有空气的塑料袋稍微重些。④空气无味。⑤感觉空气在流动，有微风吹过。并有噗噗的声音。
02
活动探索1
2、将空气与水和木块比一比。
（1）直接观察装在袋中的空气、水、木块。
空气：无色（看不见）、无味、透明、能流动、无固定形态、轻、柔软、有弹性等。
水：无色（看得见）、无味、透明、能流动、无固定形态、软、重等。
木块：浅黄色、有花纹、粗糙、不透明、方形、有木块气味、硬、有些重等。
02
活动探索1
（2）将空气、水、木块分别放在烧杯中观察形状是否会变化。
空气：无明显现象。
水：能流动、形态会改变。
木块：形状不会变化，仍为方形。
02
活动探索1
3、描述并将其记录。
木块 水
空气
颜色
透明程度
形状
是否可见
是否流动
软硬程度
粗糙程度
轻重
气味
物体
特征
浅黄色
无色
无色
不透明
透明
透明
方形
无固定形态
无固定形态
可见
可见
不可见
不流动
流动
流动
硬
软
软
有些重
重
轻
有木块气味
无味
无味
粗糙
03
研讨
1、空气有什么特征？我们是怎么知道的？
用眼观察空气的颜色、透明程度。
用手感受空气的软硬程度、轻重。
用鼻闻空气的气味。
用耳听空气的声音。
03
研讨
2、我们可以从哪些方面认识物体的特征？能用到哪些词汇？
如：
①颜色：红色、白色、黑色、无色、黄色等。
②气味：无味、有香味、有臭味等。
③透明程度：透明、不透明等。
④轻重：非常轻很轻、轻、较轻、有些轻、有些重、较重、重、很重、非常重等。
⑤形状：方形、圆形、无固定形态、有固定形状等。
⑥是否可见：可见、不可见等。
⑦是否流动：流动、不流动等。
⑧粗糙程度：粗糙、不粗糙等。
⑨软硬程度：软、较软、较硬、硬等。
04
课外延伸
空气和水
空气：地球大气层中的混合气体，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、其它气体（稀有气体、二氧化碳水蒸气、杂质等）组成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，其它气体约为1%。我们人类和动植物呼吸都需要空气。
水：最常见的物质之一，包括人类在内所有生命生存的重要资源，生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。生物都离不开水。
空气的组成
水
04
课外延伸
空气、水污染
现如今空气和水污染严重，出现了雾霾、水体污染等问题，严重影响了人们、动植物的生活，甚至影响生存，所以我们要保护环境，从自我做起，提倡国家政策，做到我为人人，人人为我。
雾霾
水污染
05
习题精炼
1、下列哪种方法能证明或感受到空气的存在（ ）？
A、用打气筒打气。
B、用鼻子闻。
C、用眼睛看。
A
谢 谢