2.3有理数的乘法（2）课件

课件13张PPT。2.3 有理数的乘法（2）教学目标：1 .本节教学的重点是乘法运算律及其运用.2.例2第（3）题的简便算法需要一定的观察和分析能力，例3理解问题有一定的难度，这些是本节教学的难点．教学重难点：1.通过具体例子，经历乘法运算律的发生过程．2．理解乘法的运算律．3．会运用乘法的运算律简化运算．计算下列各题，并比较它们的结果：
(－5)×2＝－(5×2) ＝ ；
2×(－5)＝－(2×5) ＝ ；
(2)[2×(－3)]×(－4)＝(－6)×(－4)＝ ；
2×[(－3)×(－4)]＝2×12＝ ；
(3)(－3)×(2＋ )＝(－3)× ＝ ；
(－3)×2＋(－3)× ＝－6－1＝ 。 以上各组题
的运算结果
有什么特点？ 各组题的运算形式，
与乘法的运算律的
结构特征对比，你
发现了什么？ 你得到的猜想是什么？ -10-102424-7-7}乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，积不变。在有理数运算中，乘法交换律、结合律和分配律同样成立.牢记运算过程中“带着符号去看数”例2 计算：解：
运用乘法分配律时特别注意，要把括号里的运算看成加法运算。（3）4.99×（-12）=（5-0.01）×（-12）
=5×（-12）-0.01×（-12）（分配律）
=-60+0.12
=-59.88注意符号 解:例3答:够借,还多3个篮球.分配律能力提高1.计算：
（1-2）×（3-4）×（5-6）×…×（2015-2016）=2.若a,b,c都为互不相等的整数，且abc=15,则a+b+c的最
大值为＿ ＿，最小值为＿ ＿。}作业：P44
1、2、
P45
3、4、5.同学们再见！
休息一会！