新课标人教版高中生物必修3第四章第1节《种群的特征》同步练习.doc

人教版生物必修3第四章第一节种群的特征同步训练
1、下列关于生物种群出生率和人口出生率叙述不正确的是(　　)
A、生物种群出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率
B、人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目
C、影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同
D、影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别
答案：C
知识点：种群的特征
解析：解答：A、B两项对种群出生率和人口出生率概念的表述是正确的。影响种群出生率的因素是各种环境条件对种群的制约，而影响人口出生率的因素除环境条件外，人口政策、生育观念等也影响人口出生率，所以C项错误，D项正确。
分析：本题考查出生率和人口出生率知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
2、提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施直接调节(　　)
A、种群密度 B、性别比例
C、出生率 D、年龄组成
答案：C
知识点：种群的特征
解析：解答：提倡一对夫妇只生一个孩子，是通过直接调节出生率来控制人口数量。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
3、某养牛场的牛群中各个年龄段个体接近相等，大部分人认为牛群密度在一定时期内保持稳定，但有人认为牛群还可发展，其根据是(　　)
A、死亡率降低 B、出生率高
C、牛群基数大 D、雌牛比例大
答案：D
知识点：种群的特征
解析：解答：看一个种群的发展趋势，主要看年龄结构，但当性别比例失调时，也会影响种群数量的变化。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
4、调查木本植物种群密度时，下列做法不正确的是(　　)
A、随机取样
B、样方面积为1m2
C、样本数量足够大
D、调查期无大量砍伐
答案：A
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：植物种群密度调查随机取样的样方数量要足够大，并且调查期间应该没有人为因素的影响。一般调查草本植物的样方面积为1m2。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
5、a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于(　　)
A、物种的个体，一个鲤鱼种群
B、物种的个体，一条鲤鱼
C、种群，一个鲤鱼种群
D、种群，一条鲤鱼
答案：A
知识点：种群的特征
解析：解答：出生率、性别比例、年龄组成等特征是种群具有的，出生、性别、年龄、死亡则是个体所具有的特征。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
6、下列关于种群的叙述，正确的是(　　)
①内蒙古草原上全部的牛是一个种群　②池塘中所有的鱼是一个种群　③稻田中所有的三化螟是一个种群　④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例
⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率
A、①③⑤ B、②④
C、②④⑤ D、③⑤
答案：D
知识点：种群的特征
解析：解答：内蒙古草原上的牛不一定是同一物种的牛，因为牛不是一个物种。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
7、下列关于种群密度调查的叙述，合理的是(　　)
A、宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象
B、宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度
C、取样的关键是要做到随机取样
D、种群密度能准确反映种群数量的变化趋势
答案：C
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：蔓生或丛生植物不宜作为抽样调查的对象，活动能力强的高等动物要用标志重捕法调查，种群密度不能反映种群数量的变化趋势。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
8、下图表示的是四个不同种群中不同年龄阶段的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是(　　)
答案：A
知识点：种群的特征
解析：解答：种群年龄组成有三类，A图为衰退型，B图为增长型，D图为稳定型，C图为不够典型的增长型。其中衰退型年龄组成的种群密度将越来越小。
分析：本题考查出种群特征知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
9、下列有关小动物研究的叙述，正确的是(　　)
A、随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度
B、可用样方法调查老房屋中壁虎的种群密度
C、为有效防止蝗灾，应在1／2K值之前及时控制种群密度
D、一定范围内的不同的小动物可以构成一条食物链
答案：C
知识点：土壤中动物类群丰富度 估算种群密度的方法
解析：解答：随机选取有一定深度且相同深度的土壤，以调查土壤小动物类群丰富度，A错误；壁虎是自由活动的动物，可用标记重捕法调查其种群密度，B错误；1／2K值时种群增长率最大，为有效防止蝗灾，应在1／2K值之前及时控制种群密度，C正确；一条食物链的起点一定是生产者，D错误。
分析：本题考查物种丰富度、种群密度、种群增长率及食物链等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
10、下列哪项叙述属于种群的数量特征(　　)
A、稻田中杂草的种类达20种
B、某块稻田中，水稻均匀分布，稗草随机分布
C、农技站对棉蚜虫害监测结果为2只/叶
D、斑马在草原上成群活动
答案：C
知识点：种群的特征
解析：解答：稻田中杂草的种类达20种属于物种的丰富度表述，A错误；某块稻田中，水稻均匀分布，稗草随机分布，属于种群的空间分布特征，B错误；农技站对棉蚜虫害监测结果为2只/叶是种群密度的表述，属于种群的数量特征，C正确；斑马在草原上成群活动属于种群的空间分布特征，D错误。
分析：本题考查种群的数量特征，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11、利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时，下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值(　　)
A、误将部分未标记个体统计为标记个体
B、两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低
C、标志物脱落
D、两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域
答案：A
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：标志重捕法调查某种动物的种群密度时，若误将部分未标记个体统计为标记个体，则导致调查结果小于实际值，A正确；若两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低，则导致调查结果大于实际值，B错误；若标志脱落可能导致重捕数统计量减少，与实际比较，应偏大，C错误；若两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域，则标记个体被再次捕获几率降低，则导致调查结果大于实际值，D错误。
分析：本题考查标志重捕法的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
分析：本题考查种群的数量特征，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12、种群最基本的数量特征是(　　)
A、种群密度 B、出生率和死亡率
C、迁入率和迁出率 D、种群的增长率
答案：A
知识点：种群的特征
解析：解答：种群的特征包括种群密度、种群的年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。种群密度是指在单位面积或体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征，A项正确；出生率和死亡率是决定种群数量和种群密度的直接因素，B项错误；大量个体的迁入或迁出会对种群密度产生显著影响，C项错误；增长型种群的增长率>0，稳定型种群的增长率=0，衰退型种群的增长率<0（负增长），种群的增长率影响种群密度，D项错误。
分析：本题考查种群的特征，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
13、下列对种群特征概念图所作的分析错误的是（）
A、预测种群数量变化的主要依据是④
B、春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中①②
C、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③
D、种群密度是种群最基本的数量特征
答案：B
知识点：种群的特征
解析：解答：直接决定种群密度的是迁入率、迁出率、死亡率和出生率，年龄组成通过影响出生率和死亡率来影响种群密度，性别比例通过影响出生率来影响种群密度，故①是死亡率，②是出生率，③是性别比例，④是年龄组成，预测种群数量变化的主要依据是年龄组成，故A正确。春运期间武汉人口数量变化主要取决于迁出率和迁入率，故B错误。性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例，故C正确。种群密度是种群数量最基本的数量特征，故D正确。
分析：本题考查种群数量特征相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对概念图分析能力。
分析：
14、下列关于出生率的叙述，正确的是（　）
A、若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%
B、若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高
C、若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高
D、若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高
答案：B
知识点：种群的特征
解析：解答：出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率，为20/110，A错。若婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比为1∶1，出生率最高，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高，B对。若性成熟推迟，出生率会降低，C错。种群的年龄组成为增长型时，出生率最高，D错。
分析：本题考查种群的数量的特征及影响因素。意在考查考生对基本概念的理解和应用能力。
15、某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有两只带有标记，下列叙述错误的是(　　)
A、鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B、该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2
C、黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降
D、植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少
答案：C
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：由于鹰捕食鼠，因此鹰的迁入率增加会影响鼠的迁入率增加，A正确；根据题目中数据，黑线姬鼠的数量为：100×280÷2=14000（只），种群密度为14000÷140=100（只/hm2），故B正确；黑线姬鼠的种群数量下降不一定生物种类减少，故C错误；营养级越高，含有的能量越少，故D正确。
分析：本题考查种群密度的调查、生态系统的能量流动的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
16、某科技小组在调查一块草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了52只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量大约为(　　)
A、50只 B、200只C、400只D、100只
答案：B
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：根据题意已知第一次捕获了灰苍鼠50只，第二次同一地点捕获了灰苍鼠52只，其中有上次标记的个体13只，则该地区灰苍鼠的种群数量大约为50*52/13=200只，故B正确。
分析：本题考查标志重捕法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17、某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是(　　)
A、甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
B、甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
C、甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
D、甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
答案：C
知识点：种群的特征
解析：解答：甲图幼年个体最多，老年个体最少，说明种群的年龄组成为增长型。乙图中t1时期种群增长率最大，出生率远大于死亡率，种群年龄组成应该也是增长型，故C正确。
分析：本题考查年龄组成的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18、下列属于一个种群的是(　　)
A、一条江中的全部鱼
B、一座山中的全部树
C、一个公园中的全部植物
D、一个湖泊中的全部螂鱼
答案：D
知识点：种群的特征
解析：解答：种群是指一定区域内，同种生物的所有个体，故D正确；A、B、C项中，全部鱼、全部树和全部植物，不是同一个物种，故ABC均错。
分析：本题主要考查种群的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点和通过比较得出正确结论的能力。
19、下图是A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b，那么a与b的数量关系是(　　)
A、a>b B、aC、a=b D、a≈b
答案：B
知识点：种群的特征
解析：解答：由A、B两图可以看出，A地区的年龄组成属于稳定型，B地区的年轻个体所占的比例非常多，年老的个体所占比例很少，属于增长型。故B地区的人口增长率大于A地区。
分析：
20、在昆虫繁殖季节，使用特定的性引诱剂，可以将某种昆虫的雄性成虫诱杀。其结果与不使用性引诱剂相比，将是(　　)
①改变子代的性别比例　 ②改变子代的种群密度　
③改变子代的基因频率　 ④改变子代种群的空间特征
A、①
B、②③
C、①②③
D、①②③④
答案：B
知识点：种群的特征
解析：解答：诱杀雄性成虫只会改变这一代的性别比例，不会改变子代的性别比例，但会使子代的出生率降低，种群密度减小，使子代中抗性引诱剂的基因频率增加。子代种群的空间特征与昆虫的生活方式以及生活环境有关，与亲代的性别比例无关。
分析：
21、下图表示种群年龄组成的一种类型。
(1)此图表示　　　　型的种群。
(2)此种群中，　　　　个体少，　　　　个体多。
(3)据统计，这与我国某阶段的年龄组成大体相似，预测在稍后的一段时间内人口数量的发展趋势是　　　　，因此，　　　　　　应该是我国该阶段的一项基本国策。
答案：(1)增长　(2)老年　幼年　(3)大量增加　计划生育
知识点：种群的特征
解析：解答：从图示来看，种群中幼年个体数很多，老年个体数很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大，是一个典型的增长型的年龄组成类型。种群研究的理论应用于人口研究是具有重要意义的，根据年龄组成可以预测人口发展趋势，由于我国人口在这一段时期内将会增加，因此，计划生育将仍然是我国该阶段的一项基本国策。
分析：本题考查种群的数量特征，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
22、在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)，并得到如下图所示的曲线。请据此回答下列问题:
（1）前4年该种群数量_______(填“增大”、“减小”或“基本不变”)，第9年调查松鼠的年龄组成，最可能表现为_______型。第______年松鼠的种群密度最低。
（2）第16～20年松鼠种群数量将呈_____型曲线增长，从物种之间的关系解释，可能的原因有。
答案：（1）基本不变衰退型10（2）J无天敌和竞争者，食物充足（无环境阻力）
知识点：种群的特征 种群的数量变动
解析：解答：（1）前4年该种群λ=1，当年种群数量与一年前种群数量相等，种群数量不变。第9年λ＜1，种群数量在下降，出生率小于死亡率，年龄组成最可能表现为衰退型。第4～第10年λ都小于1，种群数量一直下降，故第10年种群密度最低。
（2）第16～20年λ为恒值，种群数量将呈J型曲线增长，从物种之间的关系解释，一方面，可能其食物充足，另一方面，无天敌和竞争者。
分析：本题考查种群相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
23、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记过的个体10只。请回答下列问题：
(1)若该地区田鼠种群个体总数为N，则N＝________只。(计算公式是N∶[a]＝
[b]∶[c])。
A、30 B、32 C、64 D、96
(2)要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件分别是、。
A、有较多个体迁出调查区B、调查区内没有较多个体死亡
C、调查区内没有较多个体出生D、有较多个体迁入调查区
(3)调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图。据图分析：________________草原的田鼠种群属于________型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。
(4)若某种群有成鼠a只(计算时作为亲代，也是第一代)，每只雌鼠一生产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代鼠为()
A、a×8n－1B、a×8n＋1C、a×8nD、a×8n－2
答案：（1）D (2)BC (3)甲增长 （4）C
知识点：种群的特征 估算种群密度的方法
解析：解答：（1）题示调查方法是标志重捕法，该地区田鼠种群个体总数大概是：（32×30）÷10=96。
(2)因为出生率、死亡率和迁入迁出对种群的个体数量具有决定作用，所以要使调查的结果更接近实际数，理论上在调查期必须满足出生率、死亡率和迁入迁出没有明显变化。
(3)图示坐标图显示，甲有众多的幼年个体，乙的各个月龄个体数量相当，所以甲草原的田鼠属于增长型，乙草原的田鼠属于稳定型。
（4）关键要准确判断第一代是哪一代。最早的个数为a的就是第一代，每一代的数目是：第一代n=1代入a×8n-1=a。第二代n=2代入a×8n-1=8a，归纳得到第n代的个数：a×8n-1那么由其所生的下一代个数：a×8n-1+1=a×8n。
分析：本题考查种群的特征及种群的数量变化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
24、种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。
(1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，如图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是______
(2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为________。
(3)细菌——显微记数法。每单位面积上平均有50个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养4h后稀释10倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有80个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为________小时。
答案：(1)8(2)3200(3)1
知识点：估算种群密度的方法
解析：解答：（1）样方法调查种群密度，对于线上的生物个体，一般计数相邻两边的，所以图示样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是5+1+2=8株、
（2）根据标记重捕法的原理，根据公式X/200=160/10，X=3200、
（3）因为细菌分裂一次，其数量就变为原来2倍，设4h内分裂n次，得方程：50×2n=80×10，得n=4，细胞分裂一次的平均时间为1h、
分析：本题考查种群密度的取样调查，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
25、右图为种群年龄组成3种类型图，据图作答：
(1)图示A、B、C各为什么类型？
A_______________；B________________。C_____________
(2)种群C的密度会________________________，在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是图______(填代号)所示的类型，若不实行计划生育，我国人口种群密度会逐年______________。人口控制的目标是力争使人口年龄的组成趋于图______(填代号)。
(3)濒于灭绝的生物其年龄组成的类型可能是________(填代号)。
答案：(1)增长型 稳定型 衰退型 (2)下降 A 增加 B (3)C
知识点：种群的特征
解析：解答：（1）据图观察分析，种群年龄组成类型为A增长型，B稳定型，C衰退型；（2）种群C的密度会逐渐的下降；在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是图A增长型；若不实行计划生育，我国人口种群密度会逐年增加；人口控制的目标是力争使人口年龄的组成趋于图B的稳定型；
（3）濒于灭绝的生物其年龄组成的类型可能是衰退型，图C。
分析：本题考查种群的年龄组成的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。