新课标人教版高中生物必修3第五章第1节《生态系统的结构》同步练习.doc

人教版生物必修3第五章第一节生态系统的结构
同步训练
1．生态系统的结构包括（ ）
A．食物链和食物网
B．生态系统成分和营养结构
C．物质循环和能量流动
D．生产者、消费者、分解者和非生物物质能量
答案：B
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，其中食物链和食物网是生态系统的营养结构，故B正确。
分析：本题考查生态系统的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2．某生态系统中的四种生物构成一条食物链a―→b―→c―→d，通过测定得到这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为M1、M2、M3和M4。下列叙述中错误的是（ ）
A.若M1<5M2，则生态系统稳态可能遭到破坏
B.M1一定不是a种群固定的太阳能总量
C.d个体所含的有机物的质量应比c个体的小
D.若M2大量增加，一般会导致M1减少M3增加
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：若M1<5M2，该能量传递效率大于20%%，常时间该生态系统稳态可能遭到破坏，故A正确。M1一定不是a种群固定的太阳能总量，因为有部分以细胞呼吸形式散失了，故B正确。因为能量流动是逐级递减的，d个体所含有的有机物的质量一定比c个体的少，故C错误。若M2大量增加，一般会导致食物M1减少而其捕食者M3因食物充足而增加，故D正确。
分析：本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
3．生态系统的结构包括（ ）
①生产者 ②消费者 ③分解者 ④非生物的物质和能量
⑤食物链和食物网 ⑥物质循环⑦能量流动 ⑧信息传递
A．①②③④ B．⑥⑦⑧
C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥⑦⑧
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生态系统结构包括成分和营养结构，成分包括：生物成分：生产者、消费者、分解者，非生物成分：阳光、空气、土壤等。营养结构包括食物链和食物网。⑥物质循环⑦能量流动⑧信息传递三者为生态系统功能，故C正确。
分析：本题考查生态系统结构相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
4．对草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰这条食物链的叙述中，正确的是（ ）
A．有四个营养级，有两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级，次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：只有一个次级消费者鸟，故A错。有四个营养级，故BD错。食虫鸟是第三营养级，次级消费者，故C正确。
分析：本题考查生态系统食物链相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
5．下列关于生态系统成分的叙述，正确的是（ ）
A.动物都是消费者，食草动物是第三营养级
B.细菌都属于分解者，将有机物分解成无机物
C.生产者属于自养生物，是生态系统的主要成分
D.分解者一定是微生物，都不能进行有氧呼吸
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：动物大多数是消费者也有分解者如蚯蚓，食草动物是第二营养级，故A错误。细菌也有生产者，如化能合成细菌，故B错误。生产者一定是自养生物，是生态系统的主要成分，故C正确。分解者也有动物，故D错误。
分析：本题考查生态系统成分相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
6．呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以及小型食肉动物，各种生物数量在一定范围内保持相对稳定，关于该生态系统的叙述不正确的是（ ）
A．该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量
B．各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利用
C．草原生态系统中生物种类越多营养结构越复杂
D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者
答案：B
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，故A正确。各种杂草固定的能量能直接被消费者和分解者利用，故B错误。草原生态系统中生物种类越多应用结构越复杂，故C正确。分解者大多数是微生物，但也有动物如蚯蚓和蜣螂，微生物中的硝化细菌是生产者，故D正确。
分析：本题考查生态系统组成相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
7．下图1表示相对独立的某一小片草地中各生态系统成分在碳循环中的关系，图2表示一定时间内该生态系统中的几个种群的数量变化曲线。下列有关说法错误的是（ ）
A．A、C都不属于该群落的组成成分
B．丙的数量增加，引起E的数量增多
C．图2中食物链是E→乙→丙→甲
D．可用样方法和标志重捕法分别调查E和甲的种群密度
答案：A
知识点：生态系统的结构
解析：解答：图1中的A、B、C、D、E、F分别为无机环境中的二氧化碳、第四营养级、分解者、第三营养级、生产者、第二营养级，分解者C属于群落的组成成分，A错误；丙为第三营养级，它的数量增加，会引起食草动物F的数量减少，因此E数量将增加，B正确；由图2中峰值出现的先后顺序及相互关系可以判断乙、丙、甲分别为第二营养级、第三营养级、第四营养级，分别对应于图1中的F、D、B，C正确；E为草、甲为最高营养级的动物，故常用样方法和标志重捕法分别对其种群密度进行调查，D正确。
分析：本题考查生态系统中物质循环的基本规律等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。
8．如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是（ ）
A.该食物网共有5条食物链
B.野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C.狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
答案：A
知识点：生态系统的结构
解析：解答：每条食物链都要从最低营养级开始,到最高营养级结束，图中食物网由6 条食物链构成，A错误；野兔、鹿及昆虫均为第二营养级，初级消费者，B正确；狼和云豹在不同食物链上均属于第三营养级，即同一营养级，C正确；由生物富集现象可知，污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加，鹰为最高营养级，其体内的污染物积累浓度可能最高，D正确。
分析：本题考查生态系统的结构等相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
9．如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是（ ）
A．b可表示一个鱼塘中所有的动植物
B．c的结构主要包括垂直结构和水平结构
C．d的主要成分是生产者、消费者和分解者
D．a、b、c、d依次表示生态系统、群落、种群、个体
答案：B
知识点：生态系统的概念
解析：解答：b种群，种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，一个鱼塘中所有的动植物不属于种群，A错误；c为群落，群落的结构主要包括垂直结构和水平结构，B正确；d为生态系统，主要成分是非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，C错误；a、b、c、d依次表示个体、种群、群落、生态系统，D错误。
分析：本题考查生态系统的结构等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。
10．下列有关生态学规律的叙述不正确的是（ ）
A．在农田中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性
B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C．雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系
D．红树林在调节气候方面发挥了重要的作用，这体现了生物多样性的间接价值
答案：C
知识点：生态系统的结构 生态系统的功能
解析：解答：在农田中适当增加食物链，可以使生态系统的组分增多，营养结构复杂，一定程度上能提高生态系统稳定性，故A正确；大气中的CO2含量过高造成温室效应，因此低碳生活有利于维持生物圈中的碳平衡，B正确；雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀行为，对生物种群的繁衍有重要作用，故C错误；红树林在调节气候方面发挥了重要的作用，调节气候属于生态功能，体现了生物多样性的间接价值，故D正确。
分析：本题考查生态系统的结构和功能、生物的多样性等知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11．下图是某研究性小组对农田生态系统做的专题研究并绘制成的食物网，他们作出的以下结论其中不正确的是（ ）
A．流经该生态系统的总能量是植物积累的有机物中的能量
B．农民除草、灭虫的目的是调整能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的地方
C．该生态系统含有5个以上的种群
D．大田轮作（每年轮换种植不同作物）可改变原有营养结构，减轻病虫害
答案：A
知识点：生态系统的结构 农业生态系统中的能量流动
解析：解答：流经生态系统的总能量为生产者即植物所固定的太阳能，不是积累的能量，故A错误；农民除草、农民除草、治虫的目的是调整生态系统的能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，故B正确；该生态系统中植物、昆虫都包括多个种群，故C正确；大田轮作可以避免某一种害虫大量繁殖，减轻病虫害，故D正确。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12．读图判断下列说法中正确的是（ ）
A．图1中属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰
B．图1中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级
C.图2中，若黄雀的全部同化量来自两种动物——蝉和螳螂，且它们各占一半，则当绿色植物增加G kg时，黄雀增加体重最多是G/125 kg
D．图1中蛇突然减少，猫头鹰的数量也将大量减少
答案：B
知识点：生态系统的结构 物质循环和能量流动的基本规律及其应用
解析：解答：次级消费者为肉食动物，食草鸟为草食动物，为初级消费者，故A错。图1中猫头鹰占有不同食物链，有不同营养级，故B正确。绿色植物增加G kg时，蝉增加G/5，黄雀直接从蝉获取G/5×50％×20％=G/250kg；蝉增加G/5，螳螂增加G/5×50％×20％=G/250kg，黄雀从螳螂获取G/250×20％=G/1250kg；故黄雀增加体重最多是：G/250+ G/1250=6 G/1250 kg，故C错。图1中蛇突然减少，猫头鹰可以从其他食物链获取食物，数量不会减少，故D错。
分析：本题考查生态系统食物链和能量流动相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
13．下列关于生态系统成分的说法正确的是（ ）
A．细菌都能分解植物的遗体残骸，都属于分解者
B．消费者都是异养生物，异养生物都是消费者
C．蘑菇可以作为兔、人等的食物，故属于生产者
D.消费者可包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物
答案：D
知识点：生态系统的结构
解析：解答：光合细菌进行光合作用合成有机物，为生产者，故A错。异养生物可以是分解者，故B错。蘑菇为分解者，故C错。以形成有机物为物质和能量来源的都是消费者，故D正确。
分析：本题考查生态系统成分相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
14．螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为（ ）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：食物链为：树→蝉→螳螂→黄雀。故营养级有4个。故C正确。
分析：本题考查生态系统食物链相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
15．关于生态系统中各成分功能的阐述，正确的是（ ）
A．生产者是物质循环和能量流动的源头
B．消费者的存在加速了物质循环
C．没有消费者物质循环将停止
D．没有分解者物质循环将停止
答案：BD
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生态系统成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，生产者是生态系统的基石，消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用，分解者能将动植物遗体和动物的排遣物分解成无机物。选BD。
分析：本题考查生态系统组成成分，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
16．食物链中处于第二营养级的生物一定是（ ）
A．初级消费者
B．次级消费者
C．生产者
D．分解者
答案：A
知识点：生态系统的结构
解析：解答：第一营养级永远是生产者，第二营养级是植食性动物，称为初级消费者，选A。
分析：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
17．在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ）
A.光合细菌、酵母菌
B.光合细菌、硝化细菌
C.乳酸菌、酵母菌
D.硝化细菌、乳酸菌
答案：B
知识点：生态系统的结构 生态系统的概念
解析：解答：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，或通过化能合成作用，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量，其中光合细菌、硝化细菌通过化能合成作用，把无机物转变成自满自身的物质和能量，属于生产者，选B。
分析：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
18．下列图中的a. b. c分别表示某捕食链中的第一、二、三营养级，每个营养级不同物种个体数量如A图所示（图中每一柱条代表一个物种）。经过一段时间后，各营养级生物的数量变化如B图所示。有关叙述正确的是（ ）
A.图中的a、b、c代表的所有生物，共同组成一个生物群落
B.图中a营养级各种生物之间的紧密联系，不具有竞争关系
C.图中所示各营养级生物的数量有较大变化，但物种的丰富度基本未变
D.图中c营养级的生物个体数量的变化，是因为他们获得的能量最多
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生物群落应包括此区域的全部生物， A错误；同一营养级不同种生物间有竞争关系，B错误；丰富度是指生物的种类数，从图中可知，各营养级生物的数量有较大变化，生物种类没有变化，C正确；最高营养级生物获得的能量最少，第三营养级的生物个体数量的变化，可能是第二营养级生物数量变化的原因，D错误。
分析：本题考查生态系统结构与功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
19．下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定
答案：B
知识点：生态系统的结构
解析：解答：生物群落主要是生产者、消费者和分解者，由图可知a是消费者、b是生产者、c是分解者，故B正确，其余错误。
分析：本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
20．下面是某生态系统的食物网简图。下列叙述中正确的是（ ）
A．图中的甲和己各代表一个营养级
B．调查图中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法
C．该食物网含有6条食物链
D．丙同时占有4个营养级
答案：C
知识点：生态系统的结构
解析：解答：图中甲、丁、已和庚共同构成第二营养级，A错；图中戊为植物，一般用样方法调查种群密度，庚为肉食动物，调查种群密度一般用标志重捕法，B错；该食物网含有6条食物链，C正确；丙同时占有第三、四、五3个营养级，D错。
分析：本题考查生态系统结构的相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
21．为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药的使用，有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆。对比研究荔枝-山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比，结果如下图。请回答：
(1)调查各类昆虫的种群密度能否都用样方法？______.理由是_____ ________。
(2)据图分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是_______________的比例增加，通过_________等种间关系消灭害虫。
(3)复合种植园中，_____________等属于生产者，腐生性昆虫属于_________。
答案：(1)不能 因为有些昆虫活动能力强.活动范围广
(2)肉食性和寄生性昆虫 捕食和寄生
(3)荔枝 山绿豆 杂草 分解者
知识点：生态系统的结构
解析：解答：（1）样方法适用于活动范围小的昆虫，但有些昆虫活动能力强，活动范围广，故不能都用样方法。
（2）由图可知复合种植园中肉食性和寄生性昆虫增加，有可能会捕食植食性昆虫，也可能是寄生在某些植食性昆虫体内，以减少植食性昆虫的数量。
（3）在复合园中的植物荔枝、山绿豆和杂草都属于生产者，而营腐生的细菌应属于分解者。
分析：本题考查群落相关和生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
22．为了调查某生态系统的食物网，某生物小组调查并统计了其中多种生物之间的食物关系如下表所示（表中“+”表示构成食物关系）。
食物捕食者 甲 乙 丙 丁 戊 己
乙 ＋
丙 ＋ ＋
丁 ＋
戊 ＋ ＋
已 ＋
庚 ＋ ＋
请回答下列问题：
（1）上表中未列出的生态系统的成分是 ，该生态系统的群落区别于其他群落的主要特征是 。
（2）画出该生态系统的食物网。
（3）乙与丙的关系是__ __。
答案：（1）分解者、非生物的物质和能量 物种组成
（2）
（3）捕食、竞争
知识点：生态系统的结构
解析：解答：（1）已知表格中列出的是以捕食关系存在的各种生物，所以只有生态系统成分中的生产者和消费者，而没有分解者、非生物的物质和能量。该生态系统的群落区别于其他群落的主要特征是物种组成。
（2）从表格中可以看出甲与乙丙丁戊都存在捕食关系，乙丙之间有捕食关系，以此类推该生态系统的食物网如下：
（3）乙与丙的关系是捕食。
分析：本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．下图是温带草原生态系统食物网的部分简图，据图回答：
(1)流经该生态系统的总能量是 。
(2)该食物网有 条食物链，蟾蜍和昆虫的关系是 。
(3)猫头鹰在该食物网中同时占有 个营养级。
(4)该生态系统的主要成分是图中的 。
(5)该生态系统的主要功能是进行物质循环和 。
（6）图中的三级消费者是 。
（7）此生态系统的能量流动的特点是 和 。
答案：（1）生产者所固定的总能量
（2）4，捕食
（3）3
（4）绿色植物
（5）物质循环和能量流动
（6）猫头鹰、蛇
（7）逐级递减和单向流动
知识点：生态系统的结构 生态系统的功能
解析：解答：（1）流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，因此流经该生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能；（2）该食物网有4条食物链，蟾蜍和昆虫的关系是捕食关系；（3）猫头鹰在该食物网中同时占有3个营养级；（4）该生态系统的主要成分是图中的绿色植物；（5）生态系统的主要功能是物质循环和能量流动；（6）图中的三级消费者有猫头鹰，蛇；（7）能量流动的特点：逐级递减和单向流动。
分析：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
24．福寿螺是国家环保总局公布的首批入侵我国的16种危害极大的外来物种之一。我国创建出如下图的稻鸭绿色农业生产模式，防治福寿螺。据图回答：
（1）除图中的生物外，该生物群落中还应该有的成分是___________________。
（2）在该食物网中占有两个营养级的生物是__________________。
（3）科研人员在该生态系统中引入中华鳖，可大量捕食福寿螺的成体和卵块，使福寿螺种群密度明显下降，从种群特征上分析，导致福寿螺种群密度下降的主要原因是_ 。
答案：（1）分解者
（2）福寿螺、鸭子
（3）出生率降低、死亡率升高
知识点：生态系统的结构 生态系统的功能
解析：解答：（1）群落是指一定地域中的所有生物，包括生产者、消费者和分解者。（2）图中占有两个营养级的生物是福寿螺和鸭子，（3）福寿螺作为外来物种，引入我国后，由于缺少原产地长久形成的捕食关系，经过一定时间的适应后会快速繁殖，种群数量的增长接近“J”型增长曲线．引入天敌进行生物防治能有效的控制其数量增长．中华鳖可捕食成年福寿螺进行降低卵块的数量，从而导致出生率的下降，达到控制福寿螺数量的目的．
分析：本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
25．圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种多样的沉水植物（多种水草）、挺水植物（荷、菖蒲、芦苇等）和陆生植物。还生活着以蝗虫为主的多种昆虫。水中有螺、沼虾、鱼类。此外还有蛙、蛇、鹭、野鸭以及野化的家猫等动物。
回答以下问题：
（1）圆明园遗址公园中的沉水植物生长于水域的中央区域，挺水植物生长于近岸的浅水，喜湿的植物生长于岸边，早生植物分布于离岸较远处，形成了群落的 结构。
（2）对运动类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如下表（√表示有此类残骸）
动物类群 消化道内容物
植物 昆虫 螺 沼虾 鱼类 蛙 蛇 鸟类
蝗虫 √
螺 √
沼虾 √
鱼类 √ √ √
蛙 √
蛇 √ √ √
鸟类 √ √ √
野化的家猫 √ √ √ √ √
①上表中所含内容，与完整的生态系统相比缺乏的成分有 。
②圆明园遗址公园中处于第二营养级的生物有 ，鱼类与螺之间的种间关系为 。
③若用大量的杀虫剂杀除蝗虫等“害虫”，不利于生态系统营养的稳定。
（3）近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划的清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对圆明园湿地生态系统的影响是 。
（4）圆明园是北京地区金线偶褶蛙的唯一产区，为探察这一物种在该区的 。对其进行了取样研究，第一次捕获120只，测量并作标记后释放，两周后，再次捕获的100只中有15只带有标记，此环境中大约有金线侧褶蛙 只。
答案：（1）水平结构
（2）①分解者和非生物物质与能量
②蝗虫、螺、沼虾、鱼类 竞争与捕食
（3）破坏了物种多样性
（4）种群密度（种群数量） 800
知识点：生态系统的结构
解析：解答：（1）沉水植物生长于水域的中央区域，挺水植物生长于近岸的浅水，喜湿的植物生长于岸边，早生植物分布于离岸较远处，因为水平方向的因素形成了群落的水平结构。
（2）①表中有生产者消费者，还缺少分解者和非生物的物质和能量。
②消化道内有植物的应就是位于第二营养级的，由表可知应是蝗虫、螺、沼虾、鱼类。鱼类肠道内有螺，说明存在捕食关系，但鱼类和螺肠道内都有植物，说明还有竞争关系。
（3）清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，该举动破坏了物种多样性。
（4）标志重捕法是调查种群密度的方法，种群密度=第二次捕获数*第一次标记数/第二次捕获数=120*100/15=800.
分析：本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。