浙教版八下 3.6光合作用 随堂练习（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版八下 3.6光合作用 随堂练习
一、选择题
1．下列四位同学的观点正确的是（　　）
A．小王：绿色植物进行光合作用时，无法进行呼吸作用
B．小柯：绿色植物进行呼吸作用时，一定不能进行光合作用
C．小明：绿色植物的呼吸作用吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张：绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气
2．将新鲜水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，在显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该水绵中的叶绿体好氧细菌实验无法得出（　　）21·世纪*教育网
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波长不同，光合作用强弱不同
D．560纳米左右波长的光不利于光合作用
3．湖州各地区都有部分农户利用大棚种植草莓增加收入。以下提高温室大棚草莓产量的措施，利用了光合作用原理的是（　　）21cnjy.com
A．适时松土 B．防治病虫害
C．增加大棚内二氧化碳浓度 D．定期除草
4．科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　）21教育网
A．光照、空气、水分 B．叶绿体、光照、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
5．利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列相关叙述不正确的是（　　）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
6．如果让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（　　）
A．全绿色的叶 B．不含叶绿体的叶
C．有白斑的叶 D．用酒精除去叶绿素的叶
二、填空题
7．如图表示植物体在夏季晴朗的一天中进行光合作用和呼吸作用两种生理活动的情况，请回答以下问题。
曲线Ⅰ代表的生理活动的文字表达式是 　。
（2）曲线Ⅱ 天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是　 　。
（3）在18时后，植物体内有机物不再积累的原因是　 　。
8．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。植物进行光合作用具体场所主要是在叶肉细胞的　 　_________中，实现的能量转化是　 　。【来源：21·世纪·教育·网】
9．如图表示英国科学家普利斯特利做的一个经典实验（玻璃罩是密闭的），请据图回答问题。
（1）实验中，甲、乙两装置形成一组　 　实验。
（2）装置乙中，植物的光合作用为小白鼠呼吸提供了　 　。
（3）若把甲、乙两装置进行遮光处理，则装置　 　中的老鼠存活时间更长。
10．中科院研发了“液体阳光”技术，实现了简单有机物的人工合成。其反应模型如图所示，即在二氧化钛（TiO2）催化下，将二氧化碳转化为水和甲醇（CH3OH），后者是当下重要的清洁燃料。
（1）模型图中“”所表示的物质是　 　（填写化学式），可以判断TiO2是催化剂的依据是　 　。2-1-c-n-j-y
（2）该技术通过光伏捕获太阳能，最终将太阳能以液态燃料甲醇的形式储存并利用，大大提高了太阳能转化为　 　能的效率。从能量转化角度分析，该过程类似于植物的　 　这一生理过程。21
11．某科学小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了项目化学习。
（1）设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、 多孔塑料板设计了如图甲装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是　 　。
（2）设计自动报警器。为防止大棚内 CO2浓度过高，他们设计了报警电路。当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻 Rx的阻值随 CO2浓度的增大而减小。则红灯应该接在图乙abcd中的　 　位置。 【版权所有：21教育】
三、解答题
12．大棚种植农作物过程中，在作物生长旺盛期和成熟期，农民会给作物补充二氧化碳来提高产量与质量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳气肥”增产效果比较优异。
【资料】①吊袋式二氧化碳气肥会释放CO2供植物吸收利用；
②吊袋内CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，在温度过低时CO2气体释放量较少；
③使用时，将气肥悬挂在农作物枝叶上方位置比放在农作物底部位置效果好；
④施用气肥为不可离农作物太近。
请你用所学知识及以上资料信息，解释施用“吊袋式二氧化碳气肥”的优点，以及资料③④中提到的使用方法所涉及的原理。www-2-1-cnjy-com
答案解析部分
1．D
【解析】植物的呼吸作用伴随着植物的一生，只要有生命活动存在，植物体就要进行呼吸作用以获取维持生命活动的能量。
AB.没光的时候只进行呼吸作用，有光的时候进行呼吸作用和光合作用，故AB错误；
C.呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，故C错误；
D.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气，故D正确。
故答案为：D。【来源：21cnj*y.co*m】
2．B
【解析】根据信息：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌集中在不同波长的光束照射水绵的部位。
通过题目中图示信息可知：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌只集中在770纳米和390纳米左右波长左右，说明此处有利于进行光合作用产生氧气；而560纳米左右波长的光没有好氧细菌（有氧才能生存），说明此波长不利于光合作用。由此可以得出光的波长不同，光合作用强弱不同。而光合作用吸收二氧化碳在此实验中无法证明。
故答案为：B。
3．C
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
A.适时松土是促进根的呼吸，从而促进蔬菜的生长，故A不符合题意；
B.防治病虫害是为了减少能量的流失，从而提高产量，故B不符合题意；
C.二氧化碳是光合作用的原料，因此增加大棚内二氧化碳浓度，可以提高光合作用强度从而提高产量，故C符合题意；
D.定期除草可减少杂草与农作物争夺阳光、水分、养料等，提高农作物产量。因此利用光合作用原理，可直接提高温室大棚蔬菜产量的措施是增加大棚内二氧化碳浓度，故D不符合题意。
故答案为：C。
4．A
【解析】根据实验的步骤及实验的现象得出光合作用所需要的条件。
①用铝箔包住挡住了光照；②浸没在冷开水中隔绝了空气；③切断叶脉没有水分；这三组天竺葵都没有产生淀粉，说明光合作用所需要的条件是光照、空气和水分，故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
5．B
【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，故A正确，但不符合题意；
B.制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M”以外的区域见光，故B错误，但符合题意；
C.叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，故C正确，但不符合题意；
D.“M”以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M”区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，故D正确，但不符合题意。
故答案为：B。
6．C
【解析】根据植物光合作用的场所进行解答。
此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。
故答案为：C。21教育名师原创作品
7．（1）
（2）呼吸作用不受光照影响
（3）植物的呼吸作用大于光合作用
【解析】根据绿色植物的光合作用、呼吸作用，结合图像分析。
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能进行，分析右图中的曲线可知：曲线Ⅰ表示的是光合作用在一天中的进行情况，因为该生命活动在夜间时不进行。光合作用的表达式：
。
（2）曲线Ⅱ 白天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是呼吸作用不受光照影响。
（3）在18时时段，植物的呼吸作用大于光合作用，有机物无法积累。
8．叶绿体；光能转化为化学能
【解析】根据光合作用的反应场所及光合作用的能量转化进行解答。
植物进行光合作用是在叶肉细胞的叶绿体中进行的，在光合作用的过程中，最主要的能量转化是光能转化为化学能。
故答案为：叶绿体；光能转化为化学能。
9．（1）对照
（2）氧气
（3）甲
【解析】在设计实验时，通过对照实验可以更好的验证植物的光合作用的产生的气体及呼吸作用产生的气体。
（1）在实验中，甲、乙两个实验装置中不同的地方就是甲中没有绿色植物，而乙中有绿色植物，其他都是相同的，因此甲、乙两装置形成一组对照实验；
（2）植物通过光合作用能够生成氧气，可以为小白鼠的呼吸提供氧气；
（3）若把甲、乙两装置进行遮光处理，由于植物的呼吸作用也会消耗氧气，产生二氧化碳，因此乙中的老鼠存活的时间短，乙中的老鼠存活的时间更长。
故答案为：（1）对照；（2）氧气；（3）甲。21*cnjy*com
10．（1）H2；反应前后TiO2的质量和化学性质保持不变
（2）化学；光合作用
【解析】 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。催化剂的定义是：在化学反应里能改变反应物化学反应速率(提高或降低)而不改变化学平衡，且本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质(固体催化剂也叫触媒)。【出处：21教育名师】
（1）根绝质量守恒定律，得出模型图中“”所表示的物质是H2，可以判断TiO2是催化剂的依据是反应前后TiO2的质量和化学性质保持不变；
（2） 该技术通过光伏捕获太阳能，最终将太阳能以液态燃料甲醇的形式储存并利用，大大提高了太阳能转化为化学能的效率。从能量转化角度分析，该过程类似于植物的光合作用这一生理过程。
故答案为：（1）H2、反应前后TiO2的质量和化学性质保持不变（2）化学、光合作用
11．（1）D
（2）a
【解析】（1） 多孔塑料板的作用：使固体物质在隔板上，当反应进行时隔板上的固体与液体接触，反应进行；当把止水夹关闭时，产生的气体是压强增大，把液体压入长颈漏斗，隔板上的固体与液体分离，反应停止。
（2）浓度升高时此时衔铁被吸下来。2om
（1）由多孔塑料板的作用可知，选择D；
（2）气敏电阻 Rx的阻值随 CO2浓度的增大而减小 ，故浓度升高时电流变大，衔铁被吸下来，故在a位置。n-jy.com
12．光合作用的原料是二氧化碳和水，补充气肥，可以适当增加二氧化碳的浓度，有助于增加光合作用的强度，可以让农作物产生更多的有机物；吊袋CO2释放量会随着光照和温度的升高而增大，光照和温度的升高时植物光合作用刚好，在温度过低时，光合作用弱CO2气体释放量较少减少浪费。挂在植物的上方，是因为二氧化碳的密度比空气大，会从上往下落，这样植物吸收的更加充分，有助于植物光合作用的增强。植物也要氧气呼作用，气肥离植物太近，植物会缺氧。
【解析】结合资料①可知二氧化碳气肥对植物的作用，我们可以从光合作用的条件角度回答。 结合资料②可知二氧化碳浓度受光照和温度的影响，我们可以从光合作用的影响因素较多回答。 ③④时气肥的使用方法，那么可以从二氧化碳的性质角度回答，放上面效果好，说明放上面更容易接触叶片，说明二氧化碳会向下运动。离太近浓度过高对导致植物缺氧。2·1·c·n·j·y
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)