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第一章认识生命现象
第一节 生物的基本特征
一、教学分析：
本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要 ( http: / / www.21cnjy.com )内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。
二、教学目标：
知识与能力：
1、通过列举、辨别具体实例，让我们学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、参加讨论，小组成员能举例说出生物具有的基本特征。
过程与方法 ：
通过对事物不同角度的对比观察，如实记录，尝试分析归纳总结能力。
情感、态度与价值观：
1、团结协作，看哪个小组最活跃。
2、深入探讨，谁的兴趣最浓厚。
三、教学重点：
生物的生命现象及生物的基本特征
四、教学难点：
对生物某些基本特征的归纳和理解
五、教学准备：
1、体现生物基本特征的多媒体课件
2、学生查找与生物的基本特征有关的资料。
六、教学过程：
创设问题情景导入：
多媒体播放《春天在哪里》：从音乐中你听到了吗，你知道描述了几种生物吗？
学生回答：花、草、黄鹂。
（从学生熟悉的音乐引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。）
讲授新课：
（一）认识生物
1、教师提问：列举自己熟悉的物体，其中有哪些是生物，为什么？
2、学生讨论后回答：桌子、铅笔、鸡鸭鹅、蝗 ( http: / / www.21cnjy.com )虫、鲸鱼、鲤鱼等等。其中桌子、铅笔等是非生物，因为它们没有生命；鸡鸭鹅、蝗虫、鲸鱼、鲤鱼等是生物，因为它们有生命。
3、多媒体展示图片进一步理解生物和非生物。（图片：狗、狮子、蝴蝶、机器人）
4、教师总结：生物就是有生命的物体。
（二）生物分类
通过课文插图（1.1-1）展示让学生说出名称。
在学生视野充分拓展的基 ( http: / / www.21cnjy.com )础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。（多媒体课件展示总结：生物的分类）
植物：杨树、松树、玫瑰花、兰草
动物：鸡、鸭、鹿、松鼠
细菌：大肠杆菌、葡萄球菌
真菌：蘑菇、灵芝、酵母菌、霉菌
病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
过渡:现在已被人们认识的生物有200多 ( http: / / www.21cnjy.com )万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？
（三）生物的生命现象
1、多媒体课件展示（或者结合教科书1.1-2图）第一组图片（鲸的呼吸、松鼠取食、人体排汗）
（1）、提出问题：观察上面的图片,尝试描述：鲸鱼呼气呼出了什么？松鼠摄食获取的是什么？人体排汗排出了什么？21教育网
（2）、学生观察后回答：鲸鱼呼出了废气；松鼠通过取食获得了营养；人体排汗排除了多余的水，和废物。
（3）、教师总结：生物都要不断地进 ( http: / / www.21cnjy.com )行呼吸；不断地从外界获取营养物质；不断地排出体内的代谢废物，这些生命现象就是新陈代谢，新陈代谢是一切生命活动现象的基础。
2、多媒体课件展示（或者结合教科书1.1-2图）第二组图片（黑豆幼苗的生长、蝗虫的一生）
（1）、提出问题：欣赏图片,看一看黑豆和蝗虫长大了吗？
（2）、学生欣赏并回答：黑豆幼苗长大了，小蝗虫也变大了。
（3）、教师总结：体会一下我们自身的成长，是不是像黑豆和蝗虫一样长大了。其实所有的生物体都有生长发育现象。21·cn·jy·com
3、多媒体课件展示（或者结合教科书1.1-2图）第三组图片（猫哺育幼仔、企鹅育雏）
（1）、提出问题：猫妈妈的孩子可爱吗？冰天雪地里小企鹅萌不萌？孩子们和父母一样吗？
（2）、学生大声回答：猫妈妈的孩子太可爱了，小企鹅就是一个小呆萌，小猫咪、小企鹅与父母有一样的地方也有不一样的地方。2·1·c·n·j·y
（3）、教师总结：猫妈妈、企鹅夫妻 ( http: / / www.21cnjy.com )养育后代，就像我们的父母一样，非常辛苦。所有的生物长大成熟后都能够繁殖后代；后代与亲代之间表现出既相似有有差异的特征，说明生物具有遗传与变异的现象。21世纪教育网版权所有
4、多媒体课件展示（或者结合教科书1.1-2图）第四组图片（沙漠中的仙人掌、含羞草变化）
（1）、提出问题：沙漠中的仙人掌高大挺拔，像不像沙漠中的卫兵；含羞草是害怕了吗，还是有意识的反应？
（2）、学生齐声回答：仙人掌就是沙漠卫兵，含羞草是在有意识保护自己，一会就好了。
（3）、教师总结：仙人掌把全身的叶片都变成了 ( http: / / www.21cnjy.com )又细又长的刺，减少水分的散失來适应沙漠干旱少雨的环境，同时它又储存珍贵的水影响着沙漠的环境；含羞草在受到触碰后有意识的合拢叶片是一种有规律的反应，这种有规律的反应说明生物具有应激性。
5、拓展思维
（1）、教师提问：除了以上我们了解的生物的基本特征，根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？www.21-cn-jy.com
（2）、学生讨论后回答：生物都有寿命，生物肯定有一定的结构。
（3）、教师总结：生物有出生就有死亡，都有一定的寿命；在生物世界里，除了病毒以外，其它的生物体的基本结构都是由细胞构成的。【来源：21·世纪·教育·网】
6、多媒体课件展示图片（结论：生物的基本特征）
（1）、生物具有新陈代谢现象
（摄取营养排出废物）
（2）、生物能够生长发育
（3）、能够繁殖后代
（4）、遗传和变异
（5）、具有应激性
（6）、有细胞结构（病毒除外）
（7）、生物能适应环境也能影响环境
迁移应用
选择你喜欢的一种生物，分析 ( http: / / www.21cnjy.com )它是否具有上述生命现象？学以致用是激发学生学习兴趣的有一条途径，让学生在应用过程中体验到成就感，同时也会让学生在其中发现新的问题，引发新的思考，从而学会在新知中迁移，在迁移中应用，在应用中发现，在发现中思考。让学生学会概括和总结，训练他们思维缜密、语言精练。21·世纪*教育网
巩固练习
多媒体课件展示“试试吧”图片：
1、图A为塑料花，图B为鲜花。请你说出图A不属于生物而图B属于生物的原因。
2、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫，这一过程说明猫具有（ ）特征
A.生长、发育和繁殖 B.生长和繁殖 C.繁殖后代 D.生长和发育
3、 人形解说机器人，多台计算机联合控制，能够一边介绍情况、解答疑问，一边做相应的动作。这种机器人是生物吗？为什么？2-1-c-n-j-y
4、宇宙航行时代的到来， ( http: / / www.21cnjy.com )使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。 21*cnjy*com
小球藻是生物吗？从文中找出证据！
（各题答案随机多媒体展示）
总结归纳
1、收获大家谈（发展学生归纳问题的能力）
2、教师总结：通过学习，我们知道，空中 ( http: / / www.21cnjy.com )飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！从太空中遥望地球，映入眼帘的将是一幅美丽的图案，蓝色的海洋，绿色的森林和原野，白色的云朵。这是一个充满生机的的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。生物圈中生物的种类繁多，数量巨大。现在已被人们认识的生物有200多万种。他们既有差别又有共性，生物在生命活动中，有许多非生物不具有的生命特征：生物具有新陈代谢现象；能够在新陈代谢的基础上生长、发育，并能繁殖后代；具有遗传和变异的特性；能对来自周围的各种刺激作出有规律的反应等。21cnjy.com
七、教学反思
这节课我感觉是比较成功的，完成了教学目 ( http: / / www.21cnjy.com )标、达到了教学目的。更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活、又服务于生活。在学习生物知识的同时，学生的各项能力都得到了提高。通过教学，还使我认识到学生拥有知识的量和创造想象力超过我原来的想象，我们教师应该在与学生互动的过程中不断调整自己，做新课程教学中的“有心人”和“多心人”。 www-2-1-cnjy-com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网(共20张PPT)
第一章
认识生命现象
第一节
生物的基本特征
教学目标
知识与能力：
1、通过列举、辨别具体实例，让我们学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、参加讨论，小组成员能举例说出生物具有的基本特征。
过程与方法 ：
通过对事物不同角度的对比观察，如实记录，尝试分析归纳总结能力。
情感、态度与价值观：
1、团结协作，看哪个小组最活跃。
2、深入探讨，谁的兴趣最浓厚。
让我们一起聆听优美的音乐：
《春天在哪里》说出歌曲中生物有哪些？
正确区别生物和非生物
植物：杨树、松树、玫瑰花、兰草
动物：鸡、鸭、鹿、松鼠
细菌：大肠杆菌、葡萄球菌
真菌：蘑菇、灵芝、酵母菌、霉菌
病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
生物的分类：
观察上面的图片,尝试描述：鲸鱼呼气呼出了什么？松鼠摄食获取的是什么？人体排汗排出了什么？
看图片 说特征
鲸呼吸
松鼠摄食
人排汗
狗排尿
看图片 说特征
植物不断长大
欣赏图片,看一看黑豆和蝗虫长大了吗？
猫妈妈的孩子可爱吗？冰天雪地里小企鹅萌不萌？孩子们和父母一样吗？
看图片 说特征
看图片 说特征
沙漠中的仙人掌高大挺拔，像不像沙漠中的卫兵；含羞草是害怕了吗，还是有意识的反应？
讨论：
根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？
生物有寿命
生物都由细胞构成，病毒除外！
1、生物具有新陈代谢现象
（摄取营养排出废物）
2、生物能够生长发育
3、能够繁殖后代
4、遗传和变异
5、具有应激性
6、有细胞结构（病毒除外）
7、生物能适应环境也能影响环境
生物的特征
1.图A为塑料花，图B为鲜花。
请你说出图A不属于生物而图B属于生物的原因。
图B
图A
试试吧
2.猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫，这一过程说明猫具有（ ）特征
A.生长、发育和繁殖
B.生长和繁殖
C.繁殖后代
D.生长和发育
A
3. 人形解说机器人，多台计算机联合控制，能够一边介绍情况、解答疑问，一边做相应的动作。这种机器人是生物吗？为什么？
生物·科技·社会
虽然人形解说机器人具有较高的仿真性，但是它不具有生物所具有的生命现象：不需要进行呼吸、不需要从外界获取营养物质、不会产生并排出废物、不存在生长和繁殖现象等,所以它不是生物。
4.宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
小球藻是生物吗？从文中找出证据！
小球藻是生物。因为它能够从外界吸收二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并放出氧气，它还能用一分为二的方式进行繁殖,具有生物的一些基本特征。因此,小球藻是生物。
小结课堂 盘点收获
我知道了……
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