3.2.1人体与外界的气体交换课件济南版生物七年级下册(共24张PPT)

(共24张PPT)
情境任务
隆云是北京协和医院重症医学科（ICU）主任，从事重症医学已经27年了。从2022年12月中旬ICU开始收治新冠重症患者以来，他就一直坚守在ICU。
在采访中他说道：“挽救顽固性缺氧新冠患者的生命，可能是我们最困难的一点，因为这些病人缺氧非常严重，肺功能可能只有10%到20%，这种情况我们怎么进行气体交换，怎么维持住生命，这是最困难的一点。”
通过本节课的学习，我们先来了解一下人体呼吸系统的组成及功能，认识呼吸对人体的重要意义。
七年级下册第三单元2.1
人体与外界的气体交换
学习目标
1、通过研读文本结合模型，说出呼吸系统的组成及功能；运用结构与功能观分析肺泡是气体交换的主要场所。（生命观念、科学思维）
2、通过分组实验，探究人体呼出气体与空气的差别。（生命观念、科学思维、探究实践）
3、通过回顾植物的呼吸作用，理解氧气对人体的重要意义，了解人体能量的来源与去向。（生命观念、科学思维）
评价任务
评价任务 评价要点 评价
任务一：认识呼吸系统的组成与功能 能准确辨认呼吸系统各器官的名称及功能（3☆ ） （ ）☆
能利用结构与功能相适应的观点说出肺泡适合进行气体交换的结构特点（3☆ ） （ ）☆
任务二：探究人体呼出气体与空气的差别 能利用实验器材，自主设计实验证明做出的假设（3☆ ） （ ）☆
能客观分析实验数据，得出正确的实验结论（3☆ ） （ ）☆
任务三：能量的释放 能说出人体能量释放的过程和用途（3☆ ） （ ）☆
达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆
合计 共或（ ）☆ （ ）☆
新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状病毒病” ，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病，该病毒主要攻击人体的呼吸系统，呼吸系统由哪些器官构成？各器官有什么样的功能？
任务一
任务一 认识呼吸系统的组成
膈肌
会厌软骨
1.自主探究 结合课本23页图片，回答下列两个问题：
(1) 结合模型，说出呼吸系统由哪些器官构成？各器官有什么样的功能？
(2)为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
肺
呼吸道
呼吸系统
任务一 认识呼吸系统的组成
结合课本23页图片，回答下列两个问题：
(1) 呼吸系统由哪些器官构成？各器官有什么样的功能？
(2) 为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
器官 功能
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
肺
前部有鼻毛，内表面的黏膜分泌黏液，黏膜中分布着丰富的毛细血管
气体和食物的共同通道
以软骨为支架，是发声器官
在肺内形成树枝状的分支，分支的末端膨大形成肺泡
是主要的呼吸器官，由大量的肺泡构成
以C型软骨为支架
任务一 认识呼吸系统的组成
结合课本23页图片，回答下列两个问题：
(1) 呼吸系统由哪些器官构成？各器官有什么样的功能？
(2) 为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
鼻毛：阻挡灰尘，清洁空气
黏膜：分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌，使空气湿润
黏膜内的毛细血管：温暖吸入的空气
鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。
任务一 认识呼吸系统的组成
2.组际交流：
我们都知道生物的结构与功能是相适应的，请结合图片，尝试总结出肺泡适合进行气体交换的结构特点有哪些？
（1）肺泡数量多。
（2）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。
（3）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
任务一 认识呼吸系统的组成
2.组际交流：
哪个器官既属于呼吸系统又属于消化系统？为什么要“食不言”？食物能准确的进入食道而不是气管呢？
咽既是呼吸的通道也是消化的通道。
鼻吸入的空气和口腔中的食物都会经过咽，之后空气会进入气管，食物则会进入食道。在吞咽时，会厌软骨盖住气管，呼吸暂停；吞咽完毕，会厌软骨迅速恢复原位，呼吸照常。当吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，会使食物进入气管，引起剧烈咳嗽
人体不断地通过呼吸系统呼出和吸入气体，这些气体的成分前后有何变化呢？让我们一起来探究…
小活动：
请同学们深吸一口气，然后对着手哈气，同桌之间相互说一说，你感受到了什么？
任务二
任务二 探究人体呼出气体与空气的差别
提出问题：
呼出的气体与空气相比，成分有哪些变化？
作出假设：
呼出的气体与空气相比：氧气浓度减少,二氧化碳浓度增加
任务二 探究人体呼出气体与空气的差别
设计实验：
验证一：
呼出的气体，氧气含量减少
【实验器材】
集气瓶、毛玻璃、细木条、吸管
【实验步骤】
1、取两个集气瓶，标号甲、乙。
2、取甲、乙两个集气瓶，置于空气中，用毛玻璃片盖住瓶口，瓶内的气体成分与空气相同。
3、将乙瓶上方的毛玻璃轻轻移开一个小口，将吸管伸入乙瓶底部，吹气，持续一分钟左右将吸管取出，继续盖紧瓶口。
4、向甲、乙两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条，观察细木条的燃烧情况。
任务二 探究人体呼出气体与空气的差别
设计实验：
验证二：
呼出的气体，二氧化碳含量增加
请同学们利用图片中的装置，小组合作，自行设计实验，验证呼出的气体中，二氧化碳含量增加。
任务二 探究人体呼出气体与空气的差别
分析数据：
得出结论：
人体通过呼吸系统进行了气体交换，呼出的气体与空气相比，氧气减少，二氧化碳增多。
根据现有病例资料统计，新型冠状病毒肺炎以发热、干咳、乏力等为主要表现，重症病例多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征，由于影响了人体的气体交换，从而危及生命。
接下来，我们一起了解氧气对人体的重要意义。
任务三
任务三 能量的释放
1.自主探究
请同学们独立将植物呼吸作用知识表格补充完整并阅读课本32页能量的释放，理解人体内能量的释放过程。
植物的呼吸作用 场所 原料 产物 实质
线粒体
有机物
二氧化碳、水、能量
分解有机物，释放能量
我们的身体是由上万亿个细胞构成的，每个细胞就像一个小小的“工厂”细胞中的有机物在氧气的作用下分解，释放能量，用于进行各项生理活动和维持体温。
任务三 能量的释放
人体生命活动所需的直接能量来源于—细胞呼吸作用氧化分解释放的能量。
2. 组际交流
同组同学之间相互交流，举例说出人体内能量的用途。
任务三 能量的释放
3. 归纳拓展
你能根据所学的知识，尝试分析导致新冠患者常常伴随乏力的原因吗？
有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
知识建构
细胞
维持各项生理活动
保持体温
1.呼吸系统是人体从外界获取氧气的重要系统，下列相关说法正确的是（ ）
A. 鼻黏膜分泌的黏液能温暖吸入的冷空气
B. 人体呼出的气体中二氧化碳比吸入时明显增多
C. 感冒后痰液增多，痰形成于喉
D. 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺
当堂达标
2.据英国广播公司(BBC)2019年6月25日报道,马来西亚柔佛州75名学生日前出现呼吸困难并伴有呕吐现象, 该州400多所学校因此停课。据悉, 柔佛州遭遇严重的空气污染,空气质量的好坏对于人们的呼吸系统具有重要影响,下列关于呼吸系统的说法,错误的是（ ）
A. 呼吸道有骨或软骨做支架,能保证气流通畅
B. 痰是在气管和支气管中形成的
C. 鼻黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁
D. 呼吸系统是由呼吸道和肺组成的
B
C
3.如图是呼吸系统的组成示意图。下列关于呼吸系统组成和功能的叙述，正确的是（ ）
A. ①是鼻腔，分泌的黏液就是“痰液”
B. ②是气管，是气体进出的通道
C. ③既是食物的通道，又是空气的通道
D. ⑥是呼吸系统的主要器官
当堂达标将、、入项
D
当堂达标
4、据表回答下列问题。
(1)A、B两种气体表示吸入和呼出的气体，根据数据分析： 是吸入的气体， 那么 是呼出的气体。
(2)如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，使石灰水变浑浊程度大的是 。
(3)A与B相比，气体成分中的 含量减少， 和 含量增加。
B
A
A
氧气
二氧化碳
水蒸气
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水
其他气体
A(%) 78 16 4 1.1
0.9
B(%) 78 21 0.03 0.07
0.9
目标回顾
你学会了吗？
1、通过研读文本结合模型，说出呼吸系统的组成及功能；运用结构与功能观分析肺泡是气体交换的主要场所。（生命观念、科学思维）
2、通过分组实验，探究人体呼出气体与空气的差别。（生命观念、科学思维、探究实践）
3、通过回顾植物的呼吸作用，理解氧气对人体的重要意义，了解人体能量的来源与去向。（生命观念、科学思维）