（核心素养目标）1.7 认识一袋空气 教案设计

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1.7《认识一袋空气》教案设计
课题 认识一袋空气 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级
核心 素养 目标 科学观念：通过多种感官进行观察比较，认识空气的基本特征，知道空气是无色、无味、透明的气体。 科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。 探究实践：通过观察空气的特征，能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。 态度责任：在对空气初步研究的过程中，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。
重点 观察描述记录空气的特征。
难点 将实验中的现象转化为证据，支持自己的观点。
教学过程
科学聚焦
猜谜语（打一自然物）
找一找：哪里有空气
保鲜袋
抻（chēn）开保鲜袋袋口，在身边挥一挥，我们能看到什么呢？
我看到保鲜袋鼓起来了！
扇子
拿扇子扇一扇，我们能感觉到什么呢？
呼~好冷啊！我感觉有风！
科学探索
（一）收集一袋空气
收集空气的工具：透明塑料袋
收集空气的方法
（二）感受一袋空气
对比一下：装满空气的塑料袋与空塑料袋有什么不同？
与小木块和水相比，空气有什么特征？
按顺序观察木块、水、空气的颜色、形状及透明程度，并在相应位置打“√”。
说一说：怎样闻空气的气味？
按顺序闻一闻木块、水、空气的气味，并在相应位置打“√”。
按顺序摸一摸木块、水和空气，并在相应位置打“√”。
将木块、水、空气分别放入塑料袋中，用手掂量，感受轻重，并在相应位置打“√”。
把木块放入杯子里，晃动杯子，木块能流动吗？
说说脸部的感觉，空气能流动吗？
将木块、水、空气分别放入塑料袋中，然后倒出，感受流动性，并在相应位置打“√”。
科学研讨
空气的特征
科学拓展
空气：地球大气层中的混合气体，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、其它气体（稀有气体、二氧化碳水蒸气、杂质等）组成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，其它气体约为1%。我们人类和动植物呼吸都需要空气。
水：最常见的物质之一，包括人类在内所有生命生存的重要资源，生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。生物都离不开水。
现如今空气和水污染严重，出现了雾霾、水体污染等问题，严重影响了人们、动植物的生活，甚至影响生存，所以我们要保护环境，从自我做起，提倡国家政策，做到我为人人，人人为我。
课堂总结
课堂练习
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