科学三年级上册教科版3.《水结冰了》（说课课件）(共27张PPT+视频)

(共27张PPT)
《水结冰了》实验说课
教科版科学三年级上册
目录
教材与学情分析
实验装置改进
实验教学过程
反思与自我评价
教材与学情分析
01
教材与学情分析
已有基础
知道水在很低的温度下才能结冰。
存在困难
水在什么温度开始结冰？结冰后会有什么变化？
教学目标
通过观察和测量水结冰实验，认识到当水的温度下降到0℃时开始结冰，变成固体状态，并且水体积会增大。
在观察水结冰实验过程中，能用温度计测量和记录水结冰时的各种变化。
在观察水结冰的实验活动过程中，能产生对物质状态变化的兴趣。
科学观念目标
探究实践目标
用比较的方法，知道水和冰可以相互转化。
科学思维目标
态度责任目标
教学重难点
观察，记录水结冰过程中的温度、体积变化。
通过实验，观察水的温度下降到0℃时开始结冰。
教学重点
教学难点
实验装置改进
02
教材实验
教材实验
教材实验的不足
1.不便于观察实验现象
3.体积变化标记不明显
2.装置固定不稳
4.温度计精确度不够
改进后的装置
电子温度计
低温饱和食盐水
真空双层玻璃杯
自制珍珠棉杯盖
水
试管
橡胶塞
单圈扁平橡皮筋
实验装置改进
01
不便观察现象 用真空双层玻璃杯代替烧杯
1
改进后
原装置
真空层对冷冻液保温
杯壁不结霜
球形杯壁放大实验现象
实验装置改进
01
不便观察现象 用低温饱和食盐水代替碎冰＋食盐
1
改进后
凝固点：-20℃
原装置
水结冰可视化
水结冰时间缩短
材料简便易得
低温饱和食盐水
实验装置改进
01
装置固定不稳 用自制珍珠棉杯盖代替手持试管
2
改进后
易打孔
固定
保温
原装置
实验装置改进
01
体积变化标记不明显 用黑色扁平橡皮筋代替黄色橡皮筋
3
改进后
原装置
贴合试管壁
体积变化标记明显
实验装置改进
01
温度计精确度不够 用电子温度计代替玻璃棒式温度计
4
改进后
原装置
精度更高
能即时反映温度的细微变化
反应更快
实验改进后的优势
01
改进后的实验装置
实验数据更具有科学性
实验现象可视性更清晰
实验教学过程
03
创设情境
屋檐下水结冰
实验探究
实验材料
学生小组实验
保温箱
水
试管
扁平橡皮筋
电子温度计
低温饱和食盐水
真空双层玻璃杯
自制珍珠棉杯盖
学生小组实验
梳理总结
梳理总结
梳理总结
水在0℃时开始结冰，
水结冰后体积增大。
体积
增大
反思与自我评价
04
反思与自我评价
感受证据的重要性
树立实事求是的态度
有效收集实验数据
养成分析证据的习惯
证据意识
科学素养
谢谢各位老师！