14 《背影》教学设计

【教学设计】八上《背影》朱自清 优质公开课
教学目标
1.通过对父亲四次背影的赏析、对父亲语言的分析和其余细节，体会感知父亲对“我”细致入微、含蓄深厚的爱。
2.通过分析“我”的四次眼泪的不同境遇和情感，体会“我”对父亲的深情。
3.通过分析“我”的情感变化以及原因，体悟父与子之间爱的错位，联系自己，珍惜亲情。
4.通过对文章写作手法和语言特色的分析，感知本文写作特色。联系前文，探讨写人记事散文的阅读方法。
教学重难点
1.通过对父亲四次背影的赏析、对父亲语言的分析和其余细节，体会感知父亲对“我”细致入微、含蓄深厚的爱。
2.通过分析“我”的四次眼泪的不同境遇和情感，体会“我”对父亲的深情。
3.通过分析“我”的情感变化以及原因，体悟父与子之间爱的错位，联系自己，珍惜亲情。
教学设计思路
导入：
董卿的朗读
文字：记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间
一、父子情深
（一）读懂父亲
1.听同学朗读，说说全文共分为几个部分？
明确：
第一部分（1段）：开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘的是他的背影。
第二部分（2-6段）：回忆家中往事和车站离别，表达父子深情。
第三部分（7段）：泪光中再忆父亲的背影，表达思念之情。
2.了解背景
朱自清回忆的那年冬天，“我”家中发生了什么事情？
点拨：2段 祖母去世、父亲失业
父亲既经历丧母之痛，又经历生存危机，心情定然无比沉重。
3.父亲的四个背影
（1）父亲戴着“黑布小帽”、穿着“黑布大马褂”和“深青布棉袍”的背影注定是中国现代文学史上的一个永远闪耀着光辉的形象。这篇文章有几次提到了父亲的背影？
四次。开头和结尾两次虚写，首尾呼应，表达了对父亲的思念；
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
1、4是心中的背影，2、3是眼中的背影。其中重点写的是第2次背影。
（2）文章开头是“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这样写有什么作用？
文章开头一句，落笔点题。“二年余”表明“我”清楚地记得和父亲分离的日子。副词“已”体现出“二年余”在作者的心目中已相当漫长，想望之情，不言而喻。“最不能忘记的是他的背影”，点出题目，显出“背影”非同寻常的意义。
（3）文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
内容上，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点
结构上，情感变化的转折点，文章的线索
（4）细品背影
背影总是简单，简单是一种风景；背影总是含蓄，含蓄是种魅力；背影总是孤零，孤零更让人记得清。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
问：作者是怎样描写刻画背影的？可从关键字词（动词、形容词、色彩词等）人物描写方法、表现手法等赏析
外貌描写 黑色 “那年冬天，祖母死了” 布 “紫皮大衣”
资料：读过《背影》的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与些相对照的是：自清大哥却带着一件较为华美的紫毛皮大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。——（朱国华《朱自清写〈背影〉的背景》）
用词 蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
动作描写：爬月台
小结：作者用特写镜头一般的细致地展示了父亲买橘子爬月台的动作，他行动地艰难努力，却爱子情深。
4.父亲的五句话
“父亲”的话语是最朴实无华的了。这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。从文中找出这四句话，齐读，逐句赏析各句饱含的深情。
①不要紧，他们去不好。
点拨：父亲嘱咐茶房，又终于不放心，最后自己送我去，你怎么理解这一举动后的心理活动？
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。从文意的表层来看，通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护，甚至有点爱护过头了。从文章的深层看：其一，父亲对儿子有深厚的感情；其二，父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲架子，所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，最后决定还是由自己亲自送。让我们感受到儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。让我们感受到父亲的关怀真是无微不至。
那年冬天，父亲失业，家道中落、军阀混战，世道艰难、祖母去世，父亲年老，那堆“朱红”的橘子，在这样的背景之下，在文字间闪闪烁烁地跳动，更加温暖和明亮。更突出人物的艰难，更突显情感的珍贵。
③我走了，到那边来信!
让我们感受到父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
父亲走了几步就回头，因为他想到儿子所带的行李，叫儿子小心，让我们感受到父亲心里惦记着儿子，什么都为儿子着想。
⑤事已至此，不必难过，天无绝人之路！
父亲甘愿承受家庭重担，但愿儿子能有轻松愉快的享受学习生活。
追问：除了这些语言可以看出父亲的爱，你还从哪里可以看出父亲的爱？
父亲原本说不来送，很忙，是去找工作的呀，但是想来想去，还是决定去送我。
父亲嘱咐我要小心，夜里要小心不要着凉。一个大男人，啰啰嗦嗦地嘱咐我，这些祝福中渗透着对我深沉的爱。
送我时，行李太多，父亲花了点小费，还跟人讲价钱。父亲舍不得花钱，但也舍不得让年轻的儿子搬运行李，太累，所以花钱雇人搬运，还要讲价。
他给我捡定了一张靠门的椅子，我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里惊醒些。紫毛大衣与第六段里父亲穿的黑布小帽，黑布大马褂对比，体现了父亲生活很艰难，穿的不好，但是却给儿子紫毛大衣，他把好的都给了儿子。
父亲再三嘱托茶房多关照我，作者觉得托了也是白托，他们只认钱。可见父亲觉得孩子在哪也是需要被照顾的。在父亲眼里，儿子永远是儿子，需要被照顾。父亲知道嘱咐茶房是白托为什么还托付？不放心。不放心就是爱。
心里很轻松似的，我走了，到那边来信。里面父亲两次已经离开了，又回头嘱咐我，就是对我的不舍与不放心。父亲故作轻松似的，让我觉得不用太担心。让儿子在北京上学不要太过于牵挂自己。
父亲嘱咐我夜里不要受凉，虽然作者已经二十岁了，但还是不放心。
追问：你看到了怎样的一份父爱？
细致入微、含蓄深厚
（二）读懂“我”的四次流泪
1、文中父亲对儿子的爱是通过“背影”这一特定意象和朴实无华的语言表现出来的，那么，作者读懂父爱又是通过什么体现出来的呢？
找出作者四次流泪的句子，并说说作者动情的原因，了解作者的情感变化。
第一次流泪：“看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不仅簌簌地流下眼泪。”
见父睹境、思念祖母时的难过之泪
第二次流泪：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
资料：父亲的差使交卸了，一切丧事费用均靠借债和变卖典质；花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进了当铺，满院枯枝败叶，一派萧条景象……在过去的日子里，不要说几个桔子，就是金桔子、银桔子也不稀罕。然而，时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的桔子便不同寻常了。——（朱国华《朱自清写〈背影〉的背景》）
父亲买橘日渐衰颓——感动心痛的泪
第三次流泪：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
孤影远去、依依惜别时的感伤之泪
第四次流泪：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍,黑布马褂的背影。”
再现背影、泪光莹莹时的辛酸理解思念之泪
小结：在平日显得十分微小的事情在那个艰难的特定处境中、车站月台的特定环境中让朱自清感到了震撼，从而表达出的特定的情感，这泪中饱含着饱含着儿子对父亲的爱与深情。
（三）读懂爱的错位
1.这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有什么变化？
这里可以进行点拨：父亲买橘子送我北上读书，是1917年，本文写于1925年，猜想一下，8年里这个家可能发生了什么事？关注最后一段
PPT出示背景资料
引导分析：
“我现在想想，那时真是太聪明了！”“我那时真是聪明过分”
朱自清自己写过这样一段话，“我写《背影》就是因为文中所引的父亲来信中的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想来跟在眼前一般无二。”
“我”对父亲的情感很深厚，但不曾表现，且一开始表现得略有些不耐烦。如看到父亲送站时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上、爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。“背影”让“我”看到了父亲对“我”的好，让“我”十分感动。
文中的事件发生在作者20岁时，自然是觉得自己长大了，一切可以自主的年纪。等到写这篇文章时，作者已经28岁了，认识到了自己当时的幼稚，所以文中的两处反语都写出了作者的愧疚与体悟。
2.探究这种情感态度变化的原因是什么？
①对父亲的感激
②对父亲的理解
③对父亲艰难生活的同情
④对父亲未来生活的忧虑
新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来，作者才深深理解父爱。所以，作者借背影不只在写父爱，更是表达自己的愧疚与感念。
引入：龙应台《目送》
小结：
亲子之爱，是错位的，爱与被爱是有隔膜的。爱的隔膜，正是《背影》之所以不朽的原因。《背影》中的爱的隔膜有着特别的深度。错位的爱是普遍的，作为儿女应该更用心地去解读爱，体悟爱。
引入资料：吕德安《父亲和我》
二、探讨写作技巧
（一）选材构思
1文章是如何表现爱子深情的？
写作，要善于用语言、动作、外貌和神情写出深挚的感情；
选材，也要善于选择平常而又饱含深情的素材。
2探究开头、结尾技巧
开头：开篇点题，引出下文，设置悬念，激发读者阅读兴趣，奠定感情基调。
结尾：照应开头，首尾呼应，画龙点睛，深化主题。
3学习选材：难忘的“背影”
写人记事，应该选择最动情的事，写最动情的事又要突出最动情的形象与瞬间，注意详略安排，并用情感反应去烘托，写出真情实感。
（二）语言特点
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
2.他给我拣定了靠车门的一张椅子我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上边月台，就不容易了。
4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外家庭琐屑便往往触他之怒。
三、把握特点。
联系《秋天的怀念》《藤野先生》，结合本文，归纳写人记事类散文阅读方法。