26诗词曲五首 学习任务单(学案)

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 《诗词曲五首》（第二课时）
学习目标
1. 了解诗词曲不同体裁的艺术特点。2. 在有感情朗读的基础上，掌握诗歌鉴赏的方法。3.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。
课前学习任务
1.回顾律诗、宋词、元曲的艺术特点，了解辛弃疾、文天祥、张养浩的生平及主要作品。2.利用字典、注释，预习三首诗歌，基本理解大意。
课上学习任务
【学习任务一】读出诗词曲不同的节奏。根据诗歌体裁特点，读准字音、读出诗词曲不同的节奏、感受不同的韵律。【学习任务二】读出情感的节奏。把握诗歌的情感脉络，读出情感的节奏。 南乡子 登京口北固亭有怀任务1：品三问三答，读出辛弃疾的潜台词，体会其中蕴含的不同情感。第一处问答：何处望神州？满眼风光北固楼。第二问：千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！第三问 ：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！《过零丁洋》任务2：“辛苦遭逢起一经”，“一经”在文中究竟指什么？请结合全诗，说说这“一经”给文天祥的一生带来了哪些“辛苦遭逢”？体会文天祥的心路历程。“一经”指：《山坡羊 潼关怀古》任务3：让我们跟随张养浩的潼关之行，梳理他一路的所见所闻、所思所感。阅读时抓住关键词如动词、形容词、副词……，来把握作者的思想感情。有感情地诵读，读出停顿，读出长短、高低、轻重、疾徐，体现情感的节奏。【学习任务三】探究“士大夫”精神。辛弃疾、文天祥、张养浩，作为封建时代“士大夫”，他们的追求、他们的品质、他们的精神依然影响后代。请结合他们的生平经历，结合三首诗歌的内容，试着挖掘传统“士大夫精神”的内涵。仿照示例，用“……不是……，……而是……”造句。如：文天祥选择的不是苟且偷生，而是以身殉国。课后作业：一、配乐朗诵，参加班级“我爱读诗”朗诵会。二、总结怀古诗的写作特点。
推荐的学习资源
1.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》2.文天祥《正气歌》3.张养浩《山坡羊 骊山怀古》