3.2 生长素的生理作用
一、教材分析
《生长素的生理作用》一节必修3第3章第2节，是继《生长素的发现》之后，来阐述生长素作用特点以及应用。本节内容与生活、生产实践联系紧密，因此教学任务的完成通过一系列的探究活动引导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过生长素生理作用的学习让学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。通过本节课的探究试验培养学生的合作能力、实践能力和创新精神。
二、教学目标
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
生长素的生理作用。
[解决方法]
观察问题探讨中的曲线图、思考其生理作用。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[解决方法]
师生合作策划好探究方案，付诸实施。
四、课时安排
1课时。
五、教学方法
探究教学法。 教具准备： 实验用具。
六、学生活动
⑴学生观察、思考、讨论、回答相关问题。
⑵进行探究实验。
七、教学程序
（一）明确目标
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
学生活动
教师的组织和引导
观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。
分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。
对照教材图3—7，体会生长素类似物的作用。
观察预实验的操作。
接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。
组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。
进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。
小组内交流实验方法和过程，进行操作。
将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。
图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用2—4—D对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2，4—D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗和消毒、扦插枝条制作等。
用提前录制的预实验的主要过程录像，演示探究实验的关键步骤。
对学生提出的初步方案给予适当的指导。
教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。
提供必要的时间和空间，提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在25~30℃。
指定小组负责人观察记录实验现象。
大约一周后
小组成员各自整理探究实验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。
自愿进行进一步探究活动，提出探究实验方案。
了解学生探究实验总体情况，组织学生之间进行探究实验结果的交流，即“分析实验结果，得出实验结论”、“表达与交流。
提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的适当实验和实验条件。
（三）总结
生长素的生理作用及发挥作用的特点。
（四）作业布置
教材P52练习。
（五）板书设计
第2节 生长素生理作用
一、生长素的生理作用
1、生理作用
2、作用特点：两重性
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样
3、顶端优势
二、生长素在农业生产中的应用
⑴促进扦插枝条生根
⑵促进果实发育
⑶防止落花落果
三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
课件22张PPT。 ●高中生物课件（人教课标版） 万晓军生物工作室（安义中学） 第2节
生长素的生理作用
知识回顾胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端以下的部分主动运输极性运输：横向运输 与纵向运输具有分生能力的组织感光部位：
合成生长素的部位：
生长素的作用部位：
生长素运输方式：
生长素运输方向：第2节 生长素(IAA)的生理作用本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？ 生长素的生理作用（1）既能促进生长，也能抑制生长；
（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；
（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。双重性生理作用浓度较低——促进生长
浓度过高——抑制生长（1）营养器官＞生殖器官
（2）根＞芽＞茎
（3）幼嫩细胞＞衰老细胞
（4）双子叶植物＞单子叶植物 生长素的生理作用实例1：顶端优势植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。生长素作用两重性实例分析解除方法：去掉顶芽1.顶端优势应用：果树的修枝；棉花的摘心（2）此时ABCD四处生长素浓度大小依次为 ﹥ ﹥ ﹥ 。（1）顶芽A产生的生长素通过 方式往B、C、D处运输。（4）上述现象称为 ，它说明了生长素的作用特点具有 。主动运输 顶端优势 如图：A为顶芽，B、C、D为侧芽，请回答下列问题。（3）A处生长素浓度 ， 生长。B C D处生长素浓度 ，其生长受到 。BCDA低促进高抑制两重性 实例2 根的向地性与茎的背地性 重力影响生长素的分布，使生长素A→B，C→D运输。所以生长素浓度B﹥A，D﹥C。在茎部，B处浓度高促进生长，所以茎向上生长；在根部，D处浓度高反而抑制生长，所以根向下生长。二、生长素在农业生产中的应用1.生长素类似物 生长素类似物是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。生长素类似物的应用(1) 促进扦插的枝条生根(2) 促进果实发育（培育无籽果实）(3) 防止落花落果，疏花疏果(4)用作除草剂1、促进扦插枝条生根用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。2、生长素促进果实发育（无籽果实）如何培育无籽果实？ 在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物，使子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。3、 防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，敏感性:双子叶植物 ﹥单子叶植物用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。4、作为田间的除草剂生长素的
生理作用 解除： 摘掉顶芽 顶端优势 原因： 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用： 农业、园艺 课堂小结：1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的
生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的
时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊课堂练习2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复
直立状态，引起这种现象的原因是
A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快
B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快
C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的
西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育
不良或未发育。这种现象可解释为
A 种子的发育需要果实来提供营养
B 果实的发育需要种子所合成的生长素
C 无种子的子房是不能发育成果实的
D 光照不均，使生长素分布不均匀4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼
梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正
在形成的
A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽 B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长练习2：将植物横放，茎弯
曲向上生长，根弯曲向
下生长。这与重力影响
生长素的分布和根、茎
对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性
___，___处生长快，茎向上生长。
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快，
根向下生长。低低B低高DC
