课件25张PPT。？细胞废物氧气营养 物质运输的载体学习目标知识目标：描述血液的组成和功能
能力目标：提高观察、思考、分析问题的能力
情感目标：培养珍惜生命、关注健康的情感观察血液的分层血浆（淡黄色）白细胞和血小板红细胞（深红色）血细胞（白色）探究一：血液的组成血液的组成血浆血细胞红细胞血小板白细胞知识归纳一Ⅱ.血浆的功能Ⅰ.血浆的成分a.运载血细胞；b.运输营养物质和代谢废物探究二：血浆的成分和功能读图说出血浆的成分
分析血浆的功能
血浆的成分及功能血浆成分：水、蛋白质、
葡萄糖、无机盐等功能：运载血细胞，运输
营养物质和代谢废物知识归纳二巩固练习一1、血浆中含量最多的是（ ）。
A、葡萄糖 B、蛋白质 C、无机盐 D、水
2、请据右图分析回答问题:
（1）将少量血液注入盛有抗凝剂的
量筒内，轻轻震荡，静置一段时间后会
出现如图的 现象。
（2）② 层和③层的细胞总称为 。
（3） 本实验证明了血液由 和 两部分组成。D分层血细胞血浆血细胞分组实验 观察人血的永久涂片思考：
1、数量最多的血细胞是？
2、体积最大血细胞是？
3、最不容易看到的血细胞是？
探究三：三种血细胞的形态结构和功能红细胞血小板白细胞显微镜下的血细胞显微镜下血细胞的形态示意图白细胞血小板 红细胞123仔细看、认真听、思考1、血红蛋白的特性是什么？红细胞的功能是什么？在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。运输氧气。2、当血液里红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白
含量过低时会出现什么病？贫血病4、某人白细胞数量明显增多可能患有什么病？炎症。5、血小板有什么功能？止血和加速凝血。3、白细胞的功能是什么？吞噬细菌，防御疾病。？自主学习、小组合作后：
每组选出一名同学代表，重点选择一种血细胞，在形态、结构、功能、数量等方面做自我介绍。角色扮演三兄弟例如：我是______细胞，我的形状是________,我___（有、无）细胞核，我的数量_______(最多、较多、最少），我的体积是_______（最大、最小、较大），我的功能是________。知识归纳三:三种血细胞的形态结构和功能两面凹的圆饼状
圆球状形状不规则较大最大最小最多最少较多无有无运输氧气吞噬细菌
防御疾病止血加速凝血
如图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
(用图中字母回答)
(1)当人被细菌感染而发炎时，
图中_______的数目会显著增加。
(2)当图中_______数目明显下降时，
会引起伤口血流不止和人体皮下出血。
(3)当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
(4)担负运输养料和废物功能的是________。巩固练习二BCAD注: RBC –红细胞 WBC –白细胞
HGB –血红蛋白 PLT –血小板珍惜生命，
关注健康：探究四：解读血常规化验单判断她患什么病？贫血和炎症血液常规检查报告单该病人哪些指标不正常？可能患了什么疾病？小试牛刀贫血和炎症细胞A：我饿，谁能帮我运来营养？
细胞B：我渴，谁来帮我运来水分？
细胞C：我这里垃圾太多了，谁能帮我运走啊？
细胞D：我闷，谁来帮我运来氧气？
细胞E：我这里红肿发炎，谁来帮我消灭细菌？
细胞F：我这里出现了血栓，这是咋回事？组织细胞的求救，谁能帮帮我？？课堂小结、盘点收获血液的组成血浆血细胞红细胞血小板白细胞功能:吞噬细菌、防御疾病。功能: 。功能: 。运载 ，运
输 和 。运输氧气止血和加速凝血血细胞营养物质代谢废物成分:____________________水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等课堂小结、盘点收获 1、血液的组成包括 （ ）
A、血浆和红细胞 B、血浆和白细胞
C、血浆和血小板 D、血浆和血细胞
２、血浆的功能（ ）
A、运输养料 B、运输废物
C、运载血细胞 D、以上都是
３、血液的运输功能由下列哪个完成 （ ）
A、血浆和红细胞 B、血浆和白细胞
C、血浆和血小板 D、红细胞和白细胞DDA达标测评、夯实双基4、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 （ ）
A、红细胞和白细胞 B、血小板和白细胞
C、血小板和红细胞 D、血细胞和红细胞
5、血红蛋白的特性是 （ ）
A、易与氧结合，也易与氧分离
B、不易与氧结合，也不易与氧分离
C、易于氧结合，不易与氧分离
D、不易与氧结合，易于氧分离
6、血细胞中体积最大且有细胞核、 数目最多且无细胞 核的分别是 （ ）
A、红细胞和白细胞 B、 白细胞和红细胞
C、 白细胞和血小板 D、 红细胞和血小板BCA达标测评、夯实双基7、下表是四位成年女性的血常规化验结果，请判断：（1）哪位女性患有贫血症？
（2）哪位女性患有肺炎？
（3）哪位女性受伤后伤口不易止血？乙丙丁达标测评、提升能力 新鲜的血液不加抗凝剂柠檬酸钠溶液会出现什么现象？加入抗凝剂的血液不加抗凝剂的血液课外探究、拓展延伸 殷切期望珍惜生命，关爱他人，学有所成，报效祖国和人民
骨髓中具有造血功能的干细胞，能分化出各种血细胞，骨髓移植可以治疗白血病等疾病。新生儿的脐带血中也有造血干细胞，与骨髓相比脐带血中的干细胞来源几乎不受限制，用途更为广泛。对干细胞的研究将成为21世纪最重要的医学研究领域之一。我国在干细胞生物工程的研究方面处于国际先进水平。作为新一代的有志青年，你愿意为咱们的祖国和人民，将你所学的知识造福于他们吗？
老师期待着你们！
谢谢大家！再见！《物质运输的载体》学案
郓城县第一初级中学 刘素英
★探究新知
※探究一：观察血液的分层，描述血液的组成
__________________ _______________
1、血液 ________________
_____________________
__________________
※探究二：分析图表，描述血浆的组成及功能
成分：主要是______，另外还有____________________________.。
2、血浆
功能：运载_____________，运输____________和_____________。
※探究三：观察人血的永久图片，了解三种血细胞
3、根据实验观察和自读教材填写下表：
项目
红细胞
白细胞
血小板
形状
结构（有无细胞核）
体积(大小)
数量(多少)
功能
异常疾病
过少贫血
过多炎症
过少血流不止
过多凝血血栓
特殊结构
血红蛋白
无
无
※探究四：解读血常规化验单，走进生活，关注健康。
4、分析数据，讨论该病人哪些指标不正常？可能换了什么病？
No
项目
结果
正常范围参考值
单位
1
白细胞计数
11.8
3.5~10
×109∕L
2
血小板计数
210.0
100~300
×109∕L
3
红细胞计数
3.0
3.5~5
×1012∕L
4
血红蛋白
90
110~150
g∕L
★达标测试：
※（一）夯实双基
1、血液的组成包括 （ ）
A、血浆和红细胞 B、血浆和白细胞 C、血浆和血小板 D、血浆和血细胞
2、血浆的功能（ ）
A、运输养料 B、运输废物 C、运载血细胞 D、以上都是
3、血液的运输功能由下列哪个完成 （ ）
A、血浆和红细胞 B、血浆和白细胞 C、血浆和血小板 D、红细胞和白细胞
4、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 （ ）
A、红细胞和白细胞 B、血小板和白细胞 C、血小板和红细胞 D、血细胞和红细胞
5、血红蛋白的特性是 （ ）
A、易与氧结合，也易与氧分离 B、不易与氧结合，也不易与氧分离
C、易于氧结合，不易与氧分离 D、不易与氧结合，易于氧分离
6、血细胞中体积最大且有细胞核、数目最多且无细胞核的分别是 （ ）
A、红细胞和白细胞 B、白细胞和红细胞 C、白细胞和血小板 D、红细胞和血小板
※（二）提升能力
7、下表是四位成年女性的血常规化验结果，请判断：
（1）哪位女性患有贫血症？
（2）哪位女性患有肺炎？
（3）哪位女性受伤后伤口不易止血？
?项目
红细胞（∕L个/L）
白细胞（个/L）
血小板（个/L）
正常值
(3.5-5.0) ×1012
(4-10)×109
(100-300)×109
甲
4.6×1012
4.8×109
110×109
乙
3.2×1012
6.1×109
230×109
丙
4.1×1012
18×109
150×109
丁
3.8×1012
8.5×109
90×109
★课外探究：新鲜的血液不加抗凝剂柠檬酸钠溶液会出现什么现象？
★殷切希望：珍惜生命，关爱他人，学有所成，报效祖国和人民！
《物质运输的载体——血液的组成和功能》教案
郓城县第一初级中学 刘素英
【教材分析】
本节课是济南版七年级下册第三单元《生物圈中的人》的第三章《人体内的物质运输》中的第一节《物质运输的载体》的第一部分《血液的组成和功能》。本节课是本章的起始篇，是基础和重点，因此本节课安排了两个实验，一个是演示实验观察血液的分层现象，使学生直观感知血液的组成，另一个是学生分组实验，观察人血的永久装片，使学生正确认识红细胞、白细胞、血小板的形态和数量，然后用图形和简练的语言对比了三种血细胞的形状、结构、数量、功能及相关的异常疾病，最后用解读血常规化验单突破本节课的重点和难点，既贴近生活又提高了学生分析问题、解决问题的能力。教材这样编排，既符合学生的认知规律，，又符合知识的内在逻辑。
【课标解读】
《生物学课程标准》对本节课提出的知识目标是：描述血液的组成和功能；活动建议是：观察血涂片、解读血常规化验的主要数据；对本节课提出的重要概念是：血液是循环系统的组成成分之一，血液的功能是运输营养物质、氧气、代谢废物和激素等物质。
【学情分析】
学生通过生活经验、报刊、杂志、电视、网略，对血液的信息有一定的了解，再加上初一学生具有对新鲜的东西既好奇又乐于探究的特点，这些都有利于本节课的学习，但对血液的成分和功能缺乏科学系统准确地认识，，甚至在生活中见到流血谈到血液都有一定的畏惧和恐慌心理，这些又为本节课的学习带来了挑战。
【教学设想】
根据《生物学课程标准》的要求和教材内容及编排特点，结合学生的心理特点、认知规律和知识储备情况，准备利用已有知识和生活经验，让学生获得感性认识，再结合试验观察和思考，让学生尝试描述血液的组成，然后通过视频突破重点和难点，明确血红蛋白的特性和三种血细胞的功能，最后以解读血常规化验单，解释贫血、发炎、流血不止和血栓等生活现象，培养学生学以致用、解决实际问题的能力和珍惜生命关注他人的情感，课堂小结是以解决组织细胞求救的方式让学生梳理和运用本节知识，新颖别致。总之在教学中充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用主动探究和学案导学的教学模式，既学习知识又培养能力，还注重情感体验，关注科学发展，加强学生珍惜生命、关爱他人的情感态度价值观的教育。
【评价设计】
采用对学生的积极态度、关注度、表达交流、实验操作、精力集中度、书写规范度、回答准确度、思考问题的深度、解决问题的能力度等多样化的评价方式。
【教学目标】
知识目标：描述血液的组成和功能
能力目标：提高观察、实验、分析、解决问题的能力
情感目标：培养珍惜生命、关注健康的情感
【教学重点】血液的组成和功能
【教学难点】血红蛋白的特性和红细胞、白细胞、血小板的功能
【课前准备】多媒体课件、实验器材和用具、精选习题
【教学方法】启发诱导、多媒体展示、实验观察、学案导学等多种方法
【学法选用】自主学习、观察思考、小组合作、主动探究、数据分析等
【课时安排】一课时
【教学过程】见下表
【课外探究与拓展】
结合当前生物学科发展的热点问题和课内知识的延伸与关联，设计了课外探究新鲜血液不加抗凝剂柠檬酸钠溶液会出现什么现象？从而和课堂上观察的新鲜血液加抗凝剂柠檬酸钠溶液出现的分层现象做对照，引导学生对知识不能浮于表面，要深入研究和探讨，对干细胞的研究以殷切希望的方式激励学生立志成才报效祖国和人民，既开拓了知识又激发了兴趣，既把知识进行了延伸，又把情感进行了升华。
【教学设计反思】
1．本节课采用了主动探究、学案导学的教学模式。本节内容，在知识方面难度不大，七年级的学生，思维活跃，对新事物充满好奇，因此设计了比较多的学生活动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过实验操作、自主学习、观察思考、小组合作、主动探究、数据分析、角色扮演等多种方式，完成了重要概念的传递，让学生在学会理论知识的同时，也提高了一些重要的技能，还激发学生对生物学习的兴趣和对生命探究的渴望，培养学生在生活中发现问题，提出问题，自主分析现象解决问题的能力，这也是探究式教学的宗旨和生命科学发展前进的动力。
2．通过小组合作学习，培养学生与他人交流合作的能力，尝试评价别人和自己对问题的分析是否合理，可以培养学生严谨科学的治学态度。
3．探究式教学对教师素质要求更高。面对学生的奇思妙想有时甚至是“突发奇想”，要求教师具有渊博的专业知识和灵活驾驭课堂的能力；为了学生的长远发展我们要具有教学新观念，充分挖掘重点知识的探究途径，努力创设条件，转化思想，尽力创设探究情境，满足学生对知识的渴求。培养更多的研究性人才。
4、由于内容多而零碎，活动较多，可能学生的活动会不太充分，留给学生的时间不够充足，还需要再精心设计教学环节，力求做到言简意赅。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
情
境
导
入
多媒体展示生活中常见的轮船、火车、汽车，由他们的作用诱导学生思考人体的组织细胞所需要的养料、氧气和排出代谢废物靠谁运输呢，导出本节课题
思考问题，自由发言，交流各自对问题的认识
创设问题情景，让学生对相近的、和生活贴近的事物进行联想，激发兴趣，引起思考，并为下步的学习作出铺垫
1分钟
展示目标
展示目标
阅读目标
让学生带目标学习
1分钟
探血
究液
活的
动组
一成
演
示
实
验
多媒体展示flash动画演示血液的分层，
提出问题，引发思考
观察现象，
思考问题，尝试整理出问题的科学准确的答案
遵循由感性到理性的认识规律，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2分钟
归
纳
总
结
一
让学生填写学案第一题：血液的组成
4、课件展示问题答案
填写学案
对照答案
在观察的基础上对知识进行归纳总结，使感性知识上升到理性知识
2分钟
血
探浆
究的
活成
动分
二和
功
能
展
示
图
形
课件展示血浆成分扇形图，
提出思考问题
1、读图：说出血浆的成分
2、分析：描述血浆的功能
培养学生阅读图表分析数据的能力
2分钟
归
纳
总
结
二
1、让学生填写学案第二题：血浆的成分和功能
2、课件展示问题答案
3、填写学案
4、对照答案
在观察的基础上对知识进行归纳总结，使感性知识上升到理性知识
2分钟
巩固练习一
展示习题，让学生做
找出习题的准确答案
及时强化和巩固
1分钟
三
种
血
探细
究胞
活的
动形
三态
和
功
能
分
组
实
验
组织、引导学生分组实验，观察人血的永久涂片，展示思考问题，对学生巡视指导。
小组分工合作，正确操作显微镜，寻找、观察三种血细胞的形态结构和数量
培养学生动手动脑、观察思考的能力以及实事求是科学态度。
5分钟
展
示
视
野
图
引导学生结合图形印证和区分三种血细胞的形态、数量、结构特点
对照示意图，结合观察，区分三种血细胞的形态、数量、结构特点
在感性认识的基础上形成准确科学的理性认识
1分钟
看
视
频
课件展示难点问题，引导学生看视频，思考问题，突破难点
仔细听、认真看、思考问题答案
用形象直观动画的视频和音频激发兴趣，突破难点
5分钟
角
色
扮
演
引导学生自主学习，小组合作，分角色扮演三种血细胞，选出代表
自主学习，小组合作，分角色扮演三种血细胞，选出代表，在全班交流
培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力
4分钟
归纳总结三
展示表格，引导学生填写学案第三题，并提问交流
填写学案，对照答案
梳理知识，巩固强化
3分钟
巩固练习二
展示练习题，引导学生做
做题并交流
巩固知识提升能力
1分钟
解
读
探血
究常
活规
动化
四验
单
例题展示
展示解读，引导思考，启发诱导、精讲点拨
思考、讨论、表达交流
学以致用，走进生活，珍惜生命，关注健康
2分钟
总结方法规律
总结方法规律
学会方法规律和解题技巧
提炼升华，举一反三
1分钟
巩固练习三
展示练习题，引导学生做
做题并交流
及时巩固和提升
2分钟
学以致用盘点收获
解救细胞
展示细胞求救信息，引导学生找出对策
运用所学，找出对策
既巩固所学，又盘点收获，用心颖别样的方式课堂小结
2分钟
系统小结
展示知识梳理网略图
浏览记忆
使知识调理系统
1分钟
达
标
测
试
夯实双基
展示题目，引导学生完成学案上相应题目和交流
做题并交流
夯实双基，巩固知识
2分钟
提升能力
展示题目，引导学生完成学案上相应题目和交流
做题并交流
走进生活，提升能力
3分钟
课外探究拓展延伸
课外探究
展示题目
了解课外探究题目
把知识从课内延伸到课外
0.5分钟
殷切期望
展示信息，提出期望
了解信息担当重任
接触热点，报效祖国和社会，升华情感
0.5分钟
【板书设计】 成分
血浆
功能
血液 红细胞： 功能
血细胞 白细胞： 功能
血小板： 功能
