26 诗词曲五首 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
诗词曲五首
诗词曲五首
乐府诗——《十五从军征》
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单击此处添加标题
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读出自然的节奏
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比读两首诗歌
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读出情感的节奏
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《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》
一 读出自然的节奏
根据诗歌体裁特点，
读准字音，读出自然的节奏，注意韵脚，感受自然的韵律。
朗读指导：中国诗一句常分若干“逗”（或“顿”）。五言句常分两顿，落在第二字与第五字，有时第四字亦稍顿。七言句通常三“逗”，落在第二字、第四字与第七字，有时第六字稍顿。读到顿处声应略提高延长，所以产生节奏。
声音的节奏包括长短、高低、轻重、疾徐这几个方面。
——朱光潜《诗论》
《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏/冢（zhǒng）累累。”
兔从/狗窦入，雉（zhì）从/梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂（chōng）谷/持作饭，采葵/持作羹（gēng）。
羹饭/一时熟，不知/饴（yí）阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
十五从军征
二 读出情感的节奏
鉴赏诗歌内容，把握理解作品的内涵，感受作者表达的情感，读出情感的节奏。
《十五从军征》
任务1：复述故事。
利用文旁注释，理解诗歌内容，按照主人公的返乡经历复述故事。
十五从军征
作业展示：
我刚满十五岁就被征兵从军，到了八十岁才返回故乡。我回家的路上遇到一个老乡，我问他：“我家里面还有什么人在吗？”老乡说：“你往远处看，那个长满了松树柏树的地方就是你家，有很多的坟墓。”我回到家，看见野兔从我家的狗洞里进进出出，野鸡在我家的房梁上飞来飞去。庭院里长满了野生的谷子，井台上也长满了野生的葵菜。我用野生的谷子舂米，拿它来做饭；我又摘了一些野葵的叶子，拿它来煮汤。汤和饭一会儿就都做好了，看着空空荡荡的家，我却不知送给谁吃。我走出大门向东张望，痛哭流涕，泪水洒落在衣服上，沾湿了我的衣服。
任务2：补白心情。
分析诗歌的内容和手法，在相应诗句旁补写主人公当时的心情，梳理主人公的情感变化。
《十五从军征》
作业展示：
十五从军征，八十始得归。（ 无奈辛酸 急切盼望 ）
道逢乡里人：“家中有阿谁？”（期待团聚又担忧牵挂）
“遥看是君家，松柏冢累累。（ 悲痛 ）
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。（ 伤心 ）
舂谷持作饭，采葵持作羹。（ 痛苦 ）
羹饭一时熟，不知饴阿谁。（ 孤独 绝望 ）
出门东向看，泪落沾我衣。（ 痛苦 茫然 ）
任务3：拟写标题。
请你为这首诗拟一个恰当的标题。
拟题小技法：
1. 以人物（形象）为题，如《卖炭翁》；
2.以中心事件为题，《茅屋为秋风所破歌》；
3.以时间（时令）、地点或环境为题，如《商山早行》；
4.以线索为题，如《乡愁》；
5.以主旨、寓意、情感为题，如《我爱这土地》；
……
《十五从军征》
作业展示：
老兵泪
无家行
悲征战
讽战诗
哀时
……
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏/冢-累-累。”
兔从/狗窦/入，雉从/梁上/飞。
中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾-我-衣。
十五从军征
二 读出情感的节奏
《汉仪注》曰：“民年二十三为正（正丁），一岁为卫士，一岁为材官骑士，习射御骑驰战陈，又曰年五十六衰老，乃得免为庶民，就田里。”
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散（sàn）入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄（bó）。
将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着（zhuó）。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
将军/置酒/饮（yìn）归客，胡琴/琵琶/与羌（qiāng）笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣（chè）/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
白雪歌送武判官归京
1.请认真阅读这首诗的题目，如果划一处停顿，你划在哪里？
白雪歌/送武判官归京
2.你从中题目中了解到哪些信息？
咏雪 送别
3.用横线画出写到“雪”的句子，
用波浪线画出关于送别的句子。
白雪歌送武判官归京
“岑参兄弟皆好奇”
——杜甫《渼陂行》
任务1：赏奇景
全诗几处提到“雪”？
梳理出每一处写雪的时间、地点。
有没有哪一处写雪的句子可以删去？为什么？
白雪歌送武判官归京
作业展示：
全诗有四处提及“雪”：
送别之前的雪景——野外
饯别之时的雪景——帐内
临别时刻的雪景——辕门
送别之后的雪景——轮台、天山
第一处写雪，写的是塞外的雪，告诉我们是在塞外送别，是送别的大背景。
第二处写雪，承上启下，让我们把目光从帐外投向帐内，然后顺理成章的写到帐中置酒送别的场景。
第三写雪，时已黄昏，由帐内又到了帐外，场景变成送客送出辕门。
最后一次写雪，是轮台东门送客送到路口，这时大雪封山。随后山回路转，行人消失在雪地里，只留下了马蹄印，诗人深情目送。
每一次写雪，时间都在推移，地点也在转换。“雪”是送别的背景，烘托了离别的氛围，暗示了时空的转换。雪与送别密不可分，情景交融。
任务2：悟奇情
想象“山回路转不见君，雪上空留马行处”的画面，为诗人补写几句送别的话，送给武判官。
要求：结合岑参的经历、符合送别的氛围、恰当的表达。
白雪歌送武判官归京
【资料】当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府掌书记，初次出塞，满怀报国壮志，在戎马中开拓前程，但未得意。天宝十三载，又充安西北庭节度使封常清判官，再次出塞，报国立功之情更切，这首诗便成于此时。
任务3：品奇法
这首诗被赞誉为“有声画”，请从意象选择、意境、手法运用、字词使用等角度选择一句诗进行赏析。
白雪歌送武判官归京
任务3：品奇法
这首诗被赞誉为“有声画”，请从意象选择、意境、手法运用、字词使用等角度选择一句诗进行赏析。
用 句式“我从 角度赏析 句,……”作答。
白雪歌送武判官归京
部分作业展示：
1.我从 字词使用、意象选择角度赏析 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 这一句 。“卷”“折”两个动词显出风来势猛，似乎听到风声。一个“即”字，惟妙惟肖地写出由南方来的人少见多怪的惊奇口吻。“”北风卷地白草折”有声音有画面。
2.我从 手法运用 角度赏析 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 这一句 。这一句运用比喻的修辞手法，极为新颖贴切，一改风花雪月的柔媚，富有豪情与奇趣。诗人将南方春景比北国冬景，几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖。“忽如”二字下得甚处，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传达了诗人惊奇的情绪。“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。
3. 我从 意象选择、字词使用 、手法运用角度赏析 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 这一句 。“掣”这个动词写出了辕上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了，传神地写出天气奇寒。“暮雪”和“红旗”红白对比鲜明，纷纷扬扬的白雪与被冻结住的红旗动静相衬。
4.我从 手法运用 角度赏析 山回路转不见君，雪上空留马行处 这一句 。大雪封山，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送，用画面留白，言有尽而意无穷，依依不舍之情跃然纸上。
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。（起音陡促）
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。（轻柔舒缓）
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。（沉滞紧涩）
将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
将军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。（渐人徐缓）
山回/路转/不见君，雪上/空留/马-行-处。
白雪歌送武判官归京
二 读出情感的节奏
三 比读两首诗歌
结合写作的朝代、体裁、感情基调、主要写作手法、写作意图比较两首诗。
《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》
比较两首诗
《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》
朝代
体裁
感情基调
写作手法
写作意图
作业展示：
《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》
朝代 汉魏 盛唐
体裁 乐府诗 歌行体
感情基调 悲苦 悲壮
写作手法 白描 比喻、夸张、互文、留白、视听结合
写作意图 表现征人之苦
批判兵役制度 歌颂塞外壮丽风光
表达离别不舍之情