2.6.3编写网络应用程序-教学设计（表格式）高中信息技术浙教版（2019）
文档属性
| 名称 | 2.6.3编写网络应用程序-教学设计（表格式）高中信息技术浙教版（2019） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-04-06 10:05:01 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 高中信息技术 年级 高二 学期 秋季
课题 2.6 网络应用软件开发
教学目标
教学目标： 1.了解网络应用系统的架构及分类； 2.初步了解 Flask 框架，掌握路由与视图函数 的基本功能； 3.通过程序代码及网页界面分析，能够初步理 解 Flask 框架下的网络应用程序运行流程并 进行简单开发； 4.学会初步调试网络应用程序并发布。 指向的核心素养： 1.信息意识：能区分生活中常见网络应用系统 的架构，理解数据在网络应用中的流动过程； 2.计算思维：通过对 Flask 框架的学习，掌握 网络应用程序的原理，形成借助网络应用程序 解决实际问题的能力； 3.数字化学习与创新：通过查阅资料、在局域 网环境中尝试搭建网路系统、体验等方式进行 学习。
教学内容
教学重点： 1．网络应用系统的架构及分类； 2. 理解 Flask 框架下路由、视图函数与 URL 的关系。 教学难点： 1. 理解 Flask 框架下网络应用程序的基本工作流程。
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
情境导入 导入： 提问：找一找身边的网络软件 你是如何使用 这些网络软件的？ 微信、外卖 app、淘宝等 下载安装 app、浏览器访问 引导学生观察生活，通 过对比观察与思考，引 导学生关注网络软件 以及它们不同的工作 方式， 激发学习兴趣。
新课教学 网络应用软件的架构及分类： 根据同学们提出的访问方式的不同，总结客户端/服 务器（C/S 架构）模式和浏览器/服务端（B/S 架构） 模式。引导学生讨论、主动发现两种架构的特点， 并 进行实践分析。 帮助学生从原理上区 分两种架构，并应用与 实际问题的分析。
项目主题： 智慧农场管理平台搭建 提出搭建“智慧农场管理平台”网络应用程序的项目 主题，请同学们提出建议，该平台应由哪些模块组成 （导出模块图） 让学生自行提出设计 需求，激发学生学习思 考的积极性。
知识讲解 理论学习： Web 应用程序框架 Flask 介绍 Flask 应用框架及其基本的代码结构 解释基本的导入、创建应用实例以及启动 Web 应用后 提出问题： 什么是路由和视图函数？ 帮助学生厘清 Flask 框 架的基本架构，同时强 调核心问题，引发思考
知识讲解 以实际项目演示配合讲解： 1.路由和视图函数的语法结构 Flask 框架对学生来说 完全陌生的，需要教师 结合项目帮助学生建 立 Web 应用软件的基本 知识，了解 Flask 框架 下网页显示的基本工 作原理
2.路由和视图函数的工作机制 route()路由告诉 Flask 什么样的 URL 能触发对应的 视图函数，视图函数则返回我们想要显示在网页中的 信息 3.URL 的基本结构
4.演示验证
实践体验 1 请同学们尝试启动运行自己的网页程序。 请同学们简单使用自己的网站，同时可引导同学思 考，如何访问别人的网站？如何美化网页？ 让学生对讲解内容自 行验证，巩固加深知识 点的学习
知识点小结 Flask 框架工作的一般流程 梳理知识点，巩固所学
拓展提升 1.如何美化网页？ 2.如何在网页上输出数据？ 引出 render_template 模块 1.可在 templates 文件夹下制作好精美的网页模板文 件，在视图函数中调用 render_template 模块即可 2. 在视图函数中调用 render_template 模块时， 向 网页传递数据 提出学生实际存在的 问题， 引发思考， 从而 在高兴趣的情况下学 习新知，有助于核心素 养的培育
实践体验 2 1.请尝试修改相应视图函数以及网页模板文件，实现 点击进入恒温水池页面后，显示欢迎语以及当前室 温。 2.阅读学案上关于启动 Web 应用“run ”方法的相关 参数介绍，在修改好相关参数后， 尝试在开发环境中， 通过命令启动 Web 应用，让同学访问自己的网站。 run 方法的参数较多， 但学生经过前面网络 知识的学习后， 对 IP、 端口等知识已有初步 了解，可借助学案自行 研究尝试，也有助于激 发学生成就感
课堂小结 1．网络应用的架构及分类； 2．编写网络应用程序； 3．调试发布。 通过回顾总结帮助学 生明确网络应用的架 构及分类， 厘清 Flask 框架的基本结构、开发 网络应用程序的一般 过程，提高学习自觉性 和热情。
作业布置 （详见课后 练习） 一、基础作业： 1. 选择题 2. 填空题 3. 简单题 二、 提升作业： 1.综合题 2.实践题 课后作业是课堂学习 的延伸，是巩固和升华 知识点的有效途径。根 据学生的基础和能力 设置不同难度的作业， 以满足不同层次的学 生需求。
课程基本信息
学科 高中信息技术 年级 高二 学期 秋季
课题 2.6 网络应用软件开发
教学目标
教学目标： 1.了解网络应用系统的架构及分类； 2.初步了解 Flask 框架，掌握路由与视图函数 的基本功能； 3.通过程序代码及网页界面分析，能够初步理 解 Flask 框架下的网络应用程序运行流程并 进行简单开发； 4.学会初步调试网络应用程序并发布。 指向的核心素养： 1.信息意识：能区分生活中常见网络应用系统 的架构，理解数据在网络应用中的流动过程； 2.计算思维：通过对 Flask 框架的学习，掌握 网络应用程序的原理，形成借助网络应用程序 解决实际问题的能力； 3.数字化学习与创新：通过查阅资料、在局域 网环境中尝试搭建网路系统、体验等方式进行 学习。
教学内容
教学重点： 1．网络应用系统的架构及分类； 2. 理解 Flask 框架下路由、视图函数与 URL 的关系。 教学难点： 1. 理解 Flask 框架下网络应用程序的基本工作流程。
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
情境导入 导入： 提问：找一找身边的网络软件 你是如何使用 这些网络软件的？ 微信、外卖 app、淘宝等 下载安装 app、浏览器访问 引导学生观察生活，通 过对比观察与思考，引 导学生关注网络软件 以及它们不同的工作 方式， 激发学习兴趣。
新课教学 网络应用软件的架构及分类： 根据同学们提出的访问方式的不同，总结客户端/服 务器（C/S 架构）模式和浏览器/服务端（B/S 架构） 模式。引导学生讨论、主动发现两种架构的特点， 并 进行实践分析。 帮助学生从原理上区 分两种架构，并应用与 实际问题的分析。
项目主题： 智慧农场管理平台搭建 提出搭建“智慧农场管理平台”网络应用程序的项目 主题，请同学们提出建议，该平台应由哪些模块组成 （导出模块图） 让学生自行提出设计 需求，激发学生学习思 考的积极性。
知识讲解 理论学习： Web 应用程序框架 Flask 介绍 Flask 应用框架及其基本的代码结构 解释基本的导入、创建应用实例以及启动 Web 应用后 提出问题： 什么是路由和视图函数？ 帮助学生厘清 Flask 框 架的基本架构，同时强 调核心问题，引发思考
知识讲解 以实际项目演示配合讲解： 1.路由和视图函数的语法结构 Flask 框架对学生来说 完全陌生的，需要教师 结合项目帮助学生建 立 Web 应用软件的基本 知识，了解 Flask 框架 下网页显示的基本工 作原理
2.路由和视图函数的工作机制 route()路由告诉 Flask 什么样的 URL 能触发对应的 视图函数，视图函数则返回我们想要显示在网页中的 信息 3.URL 的基本结构
4.演示验证
实践体验 1 请同学们尝试启动运行自己的网页程序。 请同学们简单使用自己的网站，同时可引导同学思 考，如何访问别人的网站？如何美化网页？ 让学生对讲解内容自 行验证，巩固加深知识 点的学习
知识点小结 Flask 框架工作的一般流程 梳理知识点，巩固所学
拓展提升 1.如何美化网页？ 2.如何在网页上输出数据？ 引出 render_template 模块 1.可在 templates 文件夹下制作好精美的网页模板文 件，在视图函数中调用 render_template 模块即可 2. 在视图函数中调用 render_template 模块时， 向 网页传递数据 提出学生实际存在的 问题， 引发思考， 从而 在高兴趣的情况下学 习新知，有助于核心素 养的培育
实践体验 2 1.请尝试修改相应视图函数以及网页模板文件，实现 点击进入恒温水池页面后，显示欢迎语以及当前室 温。 2.阅读学案上关于启动 Web 应用“run ”方法的相关 参数介绍，在修改好相关参数后， 尝试在开发环境中， 通过命令启动 Web 应用，让同学访问自己的网站。 run 方法的参数较多， 但学生经过前面网络 知识的学习后， 对 IP、 端口等知识已有初步 了解，可借助学案自行 研究尝试，也有助于激 发学生成就感
课堂小结 1．网络应用的架构及分类； 2．编写网络应用程序； 3．调试发布。 通过回顾总结帮助学 生明确网络应用的架 构及分类， 厘清 Flask 框架的基本结构、开发 网络应用程序的一般 过程，提高学习自觉性 和热情。
作业布置 （详见课后 练习） 一、基础作业： 1. 选择题 2. 填空题 3. 简单题 二、 提升作业： 1.综合题 2.实践题 课后作业是课堂学习 的延伸，是巩固和升华 知识点的有效途径。根 据学生的基础和能力 设置不同难度的作业， 以满足不同层次的学 生需求。