人教版高二生物必修三第3章第2节《生长素的生理作用》说课课件（共26张PPT）

课件26张PPT。 必修3《稳态与环境》第三章第二节《生长素的生理作用》江阴市华士高级中学 姚艳艳说课内容教学策略
与流程教学目标、
重难点的确立教学反思教学目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标1.概述植物生长素的生理作用
2.描述顶端优势的现象、原因、解除方法及应用
2.举例说明生长素类似物在农业生产中的应用1.通过实例分析，掌握生长素生理作用的分析方法
2.通过探究实验，提高学生实验探究能力1.树立学生合作探究的意识
2.培养学生科学严谨的态度和精神2 参考资料教材分析本节内容与生活、生产实践联系紧密养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯设置探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究活动发展合作能力、实践能力和创新精神学情分析学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点 可在教师引导下自主分析顶端优势现象的原理掌握了实验设计的基本原则，具备一定的实验探究能力可对实验设计的合理性进行正确的评价，能够进行“探索不同生长素浓度对豆芽生长的影响”的实验操作知识方面能力方面教学的重点和难点生长素的生理作用 探索生长素类似物促进豆芽生长的
最适浓度教学策略指导思想：建构主义学习理论教师教法问题启发式
讨论合作式
实验探究式学生学法合作学习法
自主探究学习法教学过程的时间安排3（1分钟）（4分钟）（8分钟）（7分钟）（8分钟）（12分钟）教学流程4月19日 继上海、浙江温州“染色馒头”事件之后，
辽宁沈阳“毒豆芽”事件再次成为媒体关注的焦点。 教学流程根的向地性和茎的背地性为什么根向地生长而茎却背地生长呢？教学流程教学流程1.如何处理空白对照组？对照组的植物体内是否含有生长素？
2.实验组的溶液浓度就是植物体内的真实浓度值吗？生长素浓度与所起作用的关系教学流程abcd教学流程1.图中哪一点可表示“向地性和背地性”
中近地侧的生长素浓度？
2. 对于不同器官来说，生长素促进生
长的最适浓度相同吗？
3.对于同一器官来说，生长素的作用与
浓度有什么关系？生长素具有两重性幼嫩细胞＞衰老细胞教学流程为什么会产生顶端优势现象？
怎样解除顶端优势？教学流程教学流程换豆芽图假如你是一名卖豆芽的商贩，
你将使用多大浓度的生长素溶液浸泡豆芽呢？用生长素处理的豆芽一定不能吃吗？教学流程实验步骤：
1.配制不同浓度的生长素溶液0.2,0.4,0.6,0.8,10,20,30,40mg/L的溶液；
2.取8只小烧杯，编号，分别加入等量的8种不同浓度的生长素溶液；
3.各取1个清水泡好的绿豆种子分别浸泡在8只小烧杯中3分钟；
4.将浸泡过生长素溶液的绿豆种子放入准备好的装置中，放在不同条件下进行培养；
5.过相同时间观察并记录豆芽的长度。教学流程教学流程板书设计促进豆
芽生长
的最适
浓度实验总结及分析绘制曲线图或表格，确定生长素类似物促进豆芽生长的最适浓度表达交流，总结实验过程中出现的诸多问题教学反思教学反思www.themegallery.com谢谢大家！华士高级中学 姚艳艳