第14课《背影》教学设计 统编版语文八年级上册

初中语文八年级上册《背影》教学设计
01
教材分析
《背影》是人教版语文八年级上册第四单元的第一课。本单元以“爱”为主题，从不同角度赞美人性中至善、至真、至纯的感情。《背影》作为一篇经典散文，于平常中寓深意，于无声处见真情。全文通过细节的刻画，表现了父爱深情。通篇不见一个“爱”字，却写出了一曲爱的赞歌。体现了文学创作的最高境界——不着一字却尽显风流。文中四次提到“背影”，四次写到“流泪”，语言朴实无华却字字珠玑，让我们在淡淡的忧愁伤感中感受到父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感应。
02
教学目标
1.了解记叙性散文借助叙事抒情、形散神不散的基本特点。
2.学习通过典型的细节描写、语言描写表现人物形象的手法。
3.学习通过生活中琐碎而又真实的事件表现人物形象的写法。
4.通过诵读、抓典型句子感受生活沧桑中真挚深厚的父子之爱。
03
教学重难点
教学重点：
抓住细节描写、语言描写感受父爱
抓住琐碎而又真实的事件感受父爱
学习本文表现人物形象的手法
教学难点：
在时代的大背景中感受历经沧桑却又最终和解的父子之爱
04
教法与学法
教法：
诵读典型句段法、点拨分析法、讲解总结法、背景补充法
学法：
诵读、浏览、批注、小组讨论分析、总结梳理、模仿写作法。
05
教学过程
一、导语设计
请同学们描述父亲的一句话或几个动作或一件小事，表现父亲对你的爱，不要太长两三句即可。（设计意图：通过生活小事或片段感受父爱，激发同学们的听课兴趣，导入本课）
今天我们学习一篇有关父爱的记叙性散文《背影》（黑板上写题目）。
二、自主预习检查
（一）抽考字词：请一个同学诵读以下字词
交卸(jiāo xiè)　　奔丧(bēn sāng)　　狼藉(láng jí)　　
典质(diǎn zhì) 赋闲(fù xián) 颓唐(tuí táng) 琐屑(suǒ xiè)
差使(chāi shi) 亏空(kuī kōng) 勾留(gōu liú) 拣(jiǎn)
搀(chān) 蹒跚(pán shān)
（二）抽考词义：请两个同学解释下列词语意思
差使：旧时指官职、职务。　　　　　
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
踌躇：犹豫。
迂：言行守旧，不合时宜。
拭：擦。
颓唐：衰颓败落。
已：停止。这里是控制的意思。
情郁于中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁杂的事。
箸：筷子。
大去：委婉语，指去世。
（三）介绍作者：请一个同学向大家介绍作者朱自清
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其它散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。
（设计意图：新课标规定语言文字的运用首先要夯实学生的基础，循序渐进地完成规定的识字、写字任务，是必不可少的，因此课前检测字词督促学生打牢基础是非常必要的环节）
三、课文内容和结构整体感受
（一）整体感知内容
问题：本文是篇回忆性的记叙散文，请问主要回忆了一件什么事情？请你在预习的基础上快速浏览课文并概括。
答案明确：1917年，祖母去世，父亲的差事也交卸了，办完丧事，父亲送“我”上火车北去让“我”异常感动的情景。
点拨：概括事件的格式：在什么情况下，什么人，做了什么事。
（二）感受散文的结构特点
问题：本文写了父亲送别“我”时的背影，请问文中几次写到背影，背影在文章的结构上起到什么作用？
答案明确：四次，背影贯穿文章的始末，是本文的线索，让文章结构更加的紧凑。
（设计意图：文章内容虽然不长，但所写之事比较琐碎，对散文的线索学生一般也体会得有些粗浅，所以以上问题旨在领着学生从内容上、结构上宏观把控文章，为下一阶段微观深入做准备。）
四、从细节描写入手，感受父爱
1.问题：本文写背影，写得最详细、最感人的是那一次？请你深情地诵读，并抓住关键词句以小组为单位来赏析，说说你从中感受到了一位怎样的父亲？
2.学生自由诵读精彩片段
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
3.抓住关键词句（动词、形容词）品析讨论
路程：须穿过铁道，须跳下去又爬上去
外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 胖 朴素 发福 普通；
走路姿势：蹒跚，走路不灵便；
跳下去的动作：慢慢探，小心翼翼，辛苦不容易；
爬上高高月台的动作：两手攀，吃力；两脚缩，用尽全身力气；肥胖，向左微倾，年老体胖拼尽全力的艰辛。
这一切都是为了给儿子买橘子，通过艰辛的动作，沧桑的背影尽显父亲对儿子深深的爱，事无巨细的关心。
4.再次诵读，感受步履蹒跚的父亲，感受两手攀爬、身体上缩动作滑稽，一片痴心的父亲。
老师总结：这就是一位落魄父亲对一个二十岁儿子的爱，儿子在他的眼里永远是孩子，再苦也想拼尽全力给孩子最好的。
五、从典型语言描写入手感受父爱
“不要紧，他们去不好”
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里面没人。”
问题1：这些都是父亲对“我”说的话，你从中读到了什么言外之意？请给父亲的话标上心理活动。
学生自由发言，但要基于语言描写
答案明确：
他们不能细心地照顾好你，我要好好地送我的儿子上火车
这样你路上可以吃点水果，随地走动迷路了父亲会担心
舍不得我的儿子，不放心我的孩子，路上不会有什么问题吧，唉，真担心，只有收到回信我的心才能放下。
看你多大意，你要把行李看好，把自己照顾好。
问题2；从这些言语上你感受到了一位怎样的父亲？
答案明确：在困顿的生活中排除万难也要送儿子，对儿子充满了不舍、担忧、挂念的父亲，千叮咛万嘱咐，道不尽离别的牵挂，困境中想尽自己的能力给儿子最好的，让儿子舒适一些。
六、通过琐碎的事件感受父爱
问题设置1：在送别我时父亲还做了哪些细小的事情呢？
答案明确：
照看行李
讲价钱
送我上车
拣定了靠车门的一张椅子
嘱我路上要小心，夜里要警醒些，不要受凉。
嘱托茶房好好照应我。
问题设置2：父亲为什么会做这些事？
答案明确：怕被偷，从中看出父亲的细心；讲价钱看出父亲的穷困潦倒；送我上车，拣座位，嘱咐我，看出了絮絮叨叨，事无巨细中掩藏不住的父爱。
七、父亲形象总结
无论是艰辛地为儿子买橘子，还是送别中絮絮叨叨的嘱咐，还是事无巨细地挑选座位都体现出人到中年，杂事缠身，生活困顿，步履蹒跚却独自撑着一切，始终想把最好的都给儿子，对儿子充满了无限爱恋、牵挂的父亲，一位普通又伟大的父亲，正如你我的父亲一样，尽管他们平凡普通，却愿意把一切美好都给你捧上的父亲。
八、体会儿子对父亲的情感变化
问题设置：面对这样的父亲儿子的态度又是怎样的？请你浏览课文找出相关的句子以小组为单位说一说。
教师点拨：儿子对父亲的态度是一成不变的吗？
“我觉的他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”
“我暗笑他迂，我这样年纪大的人难道不能照料自己吗？”
“这时我看到他的背影，我的泪很快就流下了”
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的眼泪又来了
“家庭琐屑便往往触他之怒，他待我渐渐不同往日”
“他写信说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处在晶莹的泪光中又看见那胖胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”
背景资料补充
背景资料一：父亲本来担任烟草局局长，但由于娶了两房姨太太，再加上正妻，妻妾众多，家里闹得不可开交，闹到烟草局致使父亲失业了，把祖母也气得去世了，不能约束好自己的生活，父亲对家里的处境有不可推卸的责任，对此朱自清是有怨言的。所以对父亲有些不屑。
背景资料二：1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。后来朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达数年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”朱自清在泪光中完成了《背影》。
学生结合句子讨论并发言
答案明确：
起先对父亲是不屑的，有怨言的，但当看到父亲为自己辛苦地买橘子的背影时又充满了感动，自责和愧疚，体会到父亲的不容易和对自己深深的爱，对从人群里消失的父亲充满了不舍。但在那个动乱的社会背景下生活是异常艰难的，由于生活的种种坎坷，家庭的穷困、孩子的众多，以及两代人观念的冲突，“我”和父亲之间充满了矛盾，几年间几乎不联系，后来还是父亲写信向“我”求和，向“我”示弱，1925年“我”怀着自责痛苦以及对父亲的思念写下了这篇回忆性的散文，表达父子亲情是人世界永远割舍不了，任何误会隔阂都阻挡不了的爱，抒发了对父亲的浓浓思念和关爱之情。
所以本文书写了时代大背景下，一对普通的父子在沧桑生活中误会重重，却又坚定不移的爱，就像我们和父母之间有矛盾有冲突，却又永远地爱着对方。希望学了本文后你能换位思考，多与父母沟通，理解他们，热爱他们。
九、总结全文 ，学习散文的写作手法
问题设置：本文是篇写人记事的回忆性散文，学了这篇文章你学会了哪些写作记叙散文的方法？
教师点拨：组织材料的方式 表现手法 描写手法等都可以说
答案明确：散文要有线索，背影既是抒情的载体又是本文的线索；叙事要以小见大，通过生活中的小事表达对生活的情感和看法；要抓住典型的细节描写、语言描写、动作描写来表现人物。
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作业布置
我们在渐渐长大，可父母却在慢慢变老！他们留给我们的感动却是那么多：也许是一个眼神、也许是一次谈话、或者是一件特殊的礼物，可我们却常常因为芝麻蒜皮的小事跟父母较劲，以此来显示自己的成熟。同学们，想到这是不是有很多的愧疚和自责？有好多话想说？现在就请同学们把在你记忆中最深刻片段写下来，注意对父母语言、动作、神态的刻画，200字左右。
07
板书设计
父子亲情
细节描写彰显父爱
语言描写表现父爱
生活琐事体现父爱
四次流泪理解父爱
08
教后反思
问题设置较清晰具体，好操作，重点更突出，思路更清晰了，对课文有了更加深刻的理解。给父亲加心理描写这个环节也不错，就是，课堂容量还是有些大，要学会删减，学会一课一得，这样课堂更高效，更能贴近学情。