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浙教版八下科学阶段性测试1
（范围：第1章 第1节～第3节）
参考答案
一、选择题（每空2分，共30分）
1.B 2.D 3.A 4.A 5.A 6.B 7.A 8. B 9.D 10.B 11.C 12.A 13.D 14.B 15.A
二、填空题（每空1分，共24分）
16.磁场 磁场 N极（北极）
17.分开 磁化 同
18.乙 甲
19.P 小于 不相同
20.减少 减少
21.地磁场 南 D
22.顺 变大
23.N 同名磁极相互排斥
24.（1）增强 （2）减小 磁场增强
三、实验探究题（每空2分，共30分）
25.（1）三 一个磁体两个磁极 （2）乙 （3）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位
26.（1）温度影响磁体的磁性，温度越高，磁性越弱，高温下可以消磁。
（2）磁铁的磁性减弱直至消失，无法吸引弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通。
（3）乙图设计难以设定具体的报警温度
27.（1）条形 不是 （2）丙丁 （3）
28.（1）大头针数量 （2）大头针磁化，同名磁极相互排斥 （3）电流大小 （4）电流
四、解答题（共16分）
29.（1）N（北）、甲（2）增大、放入磁场前，磁敏电阻不为0；
（3）①接法如上图；②500；③1.0；④增大；
（4）滑动变阻器的阻值为450Ω
30.（1）减小 （2）25 （3）30 （4）方法：适当降低左边电源电压 理由：设定温度提高，R变小，R总变小，由I=U/R可知，I不变，U变小。
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浙教版八下科学阶段性测试1
（内容：第1章 第1节～第3节）
一、选择题（每空2分，共30分）
1.下列常见物品中能被磁铁吸引的是（ ）
A.铜丝 B.铁钉 C.塑料尺 D.橡皮
2.一根条形磁铁，从中间断开分成两段，则每段（ ）
A.只有一个磁极 B.没有磁极 C.有两个同名磁极 D.有两个异名磁极
3.如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，
铁钉( )
A.有磁性 B.会熔化 C.有电流流过 D.两端对小磁针N极都有吸引力
4.能写红黑双色的磁画板截面如图所示，按下写字笔黑色按钮写出黑色的字，按下红色按钮
写出红色的字，刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是（ ）
A.刷子可以用铁制作 B.写黑字时笔尖为S极
C.写红字时笔尖为N极 D.写字的原理是同名磁极相互排斥
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
5.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的磁针a、b、c、d，当它们都静止时极性不
正确的是（N为黑色）（ ）
A.a B.b C.c D.d
6.下列设备或电器中，其主要工作原理与电磁铁无关的是（ ）
A． B． C． D．
7.在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，
轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。对实验中有关
现象的分析不正确的是（ ）
A.撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来
B.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体
C.轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离
D.轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑在磁力作用下排列有序
8.用磁感线描述磁场的分布。图中画有磁铁及其磁极和相应的磁感线，其中正确的是（ ）
A. B. C. D.
9.在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最
合理的是（ ）
A.两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B.用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C.将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D.用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
10.科学家观测到一种水生细菌，它具有沿地磁场游动的向磁性，如图。在电子显微镜下发
现，该细菌细胞中沿长条轴线排列着大约20颗细黑粒。则下列说法不正确的是( )
A.在强磁场附近,该细菌的运动方向可能会改变
B.细黑粒中一定含有铁元素
C.地磁场的S极在地球的北极附近
D.细黑粒可能具有磁性
11.如图所示，是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验装置的一部分，置于水平桌面
的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法正确的是（ ）
A.首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是法拉第
B.当直导线通电时，小磁针会离开支架悬浮起来
C.小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场
D.改变直导线中电流方向，小磁针N极的指向不变
12.汤姆生在研究阴极射线时发现了电子。如图所示，一条向上射出的阴极射线可以看作是
许多电子定向运动形成的电子流。则通过这束电子流的运动方向推断电流及周围的磁场
方向是（ ）
A． B． C． D．
13.如图所示是研究电磁铁磁性的实验。闭合开关后，下列说法正确的是（ ）
A.电磁铁的下端是S极
B.电磁铁能吸引大头针是电磁感应现象
C.将铁钉换成铜棒会使磁性增强
D.滑片P向右移动，电磁铁吸引大头针的数目会增多
14.某同学设计了以下四个实验，其中不能得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的是（ ）
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三个小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右缓慢移动
D.将丁实验中条形磁铁放在一堆大头针上的再缓慢提起
15.如图是某同学设计的汽车启动电路。旋转钥匙接通a、b间电路，电动机M启动。下列说
法不正确的是（ ）
A.F端为螺线管的N极
B.R的滑片左移时螺线管磁性增强
C.电动机启动说明螺线管产生磁性
D.螺线管两端电压小于电动机两端电压
二、填空题（每空1分，共24分）
16.磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做 ，磁极间的相互作用
都是通过 发生的。科学中把小磁针静止时 所指的方向规定为该点该物质的
方向。
17.某校科学兴趣小组的同学试着做了一个游戏如图：将磁铁M固定在铁块C上，用手将一
元硬币B1、B2叠在一起竖立在磁钢上端，如将手指稍稍松开一小段距离，将观察到的现象
是两个硬币的上端将 （填“合拢”或“分开”），产生这种现象的原因是硬币
被磁铁 ，且两个硬币的上端为 名磁极。
18.如图，甲乙为两根外型相同的钢棒，当乙从甲的左端移到右端时，吸引力大小保持不变，
则 棒是磁体；若感到吸引力先由大到小，然后又由小到大，则 是磁体。
（第17题图） （第18题图） （第19题图）
19.如图所示的是某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知：若在b点放
置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其S极指向图中的 （填“P”或“Q”）
处；同一小磁针在a点所受磁场力 （填“大于”、“小于”或“等于”）在b点
所受磁场力；同一条磁感线上a、b两点的磁场方向 （填“相同”或“不相同”）。
20.桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极如图
甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，
则吸附在连接处的铁屑会 （选填“增加”、“不变” 或“减少”）；如图
乙所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑
会 （选填：“增加”、“不变”或“减少”）。
（第20题图） （第21题图）
21.中国人发明的司南是世界上最早利用 指示方向的仪器。古文《论衡 是应篇》中
记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，则勺柄应为该磁体的 极；
某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作一具“司南”，图乙所示为天然磁石的磁感线
分布情况，则应将磁石的 （选填“B”、“C”、“D”或“E”）处打磨勺柄。
22.如图，闭合开关，铁块、弹簧在图中位置静止，小磁针的N极 （填
“逆”或“顺”） 时针旋转；当滑动变阻器的滑片向右移动时，弹簧
的长度将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。并在图上标出
一端磁感线的方向。
23.如图甲，磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸引或排斥力）来推动
的动车。由于其轨道的磁力使列车稳稳地悬浮在轨道上方约10毫米处
高速运行。请根据所学过的知识并观测图乙后判断：车身线圈的上方应该是 极（选
填“N”或“S”），列车利用 的原理将车身托起悬浮在轨道上方，这就大
大减小了摩擦阻力，使列车高速运行。
24.如图所示，是演示巨磁电阻(GMR)特性的原理示意图。开关S1、S2闭合时，向左稍微移
动滑动变阻器的滑片P，指示灯的亮度明显变亮。
（1）滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁周围的磁
场强度 (选填“增强”、“减弱”或
“不变”)。
（2）指示灯的亮度明显变亮，表明电路中GMR的阻
值显著 (选填 “增大” 或“减小” )，引起GMR阻值变化的原因是 。
三、实验探究题（每空2分，共30分）
25.如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢 在研究椭球体磁铁的磁极分布
情况，几位同学提出了以下三种猜想：
（1）利用所学知识，断定猜想 肯定是错误的，你判断的依据是： 。
（2）为了验证其他两个的猜想，他做了如下的实验：
步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁
铁的下端，下面磁铁均掉落。
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。
根据实验，可判断出猜想 又是错误的。
（3）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。
26.小李同学参加了学校“研究性学习小组”，探究“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”
的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁
钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉
甲 乙 丙
（1）从小李的实验可得出的初步结论是 。
（2）根据这一结论，小李大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示。请简述它的工作原
理：当温度逐渐升高时， ， 从而使电铃报警。
（3）同组的同学却认为小李设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好，请你比较
两种温度报警器，指出小李设计中的不足之处： 。
27.在“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验中。
（1）在硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲纸板，铁屑的排列情况如图所示，通过铁
屑的排列情况可知，通电螺线管外部的磁场与 磁
体的磁场相似。为描述磁场而引入的磁感线 （填
“是”或“不是”）真实存在的。
（2）为了研究通电螺线管的磁性，老师与同学们一起对螺线
管导体中可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到
了如下图所示的四种情况。实验说明通电螺线管的极性只与电流方向有关，且这个
关系可以用图 判断。
（3）通电螺线管的磁性强弱可以通过观察螺线管吸引大头针的个数来判断。为了研究通
电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，提供了如下图所示的器材，请根据要求用
笔画线代替导线将图中的电路补充完整，要求：①小磁针的指向满足如图所示的方
向；②滑动变阻器的滑片向左端移动时，通电螺线管中的电流变小。
28.用表面涂有绝缘漆的漆包线绕在铁钉上做成了线圈上有四个接线柱a、b、c、d的电磁铁，
使用不同的接线柱，可改变电磁铁线圈的匝数。电磁铁和其他实验器材组成如图所示电
路，用该电路来研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。请完成如下问题：
（1）实验中电磁铁磁性的强弱用电磁铁吸引 来反映的。
（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 。
（3）连接电磁铁线圈的接线柱a，闭合开关，调节滑动变阻器，可以探究电磁铁磁性强
弱与 是否有关。
（4）分别连接电磁铁线圈的接线柱a、c，并调节滑动变阻器使 不变，可以探
究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关。
四、解答题（共16分）
29.在科学中，磁感应强度（用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T）表示磁场的强弱，
磁感应强度B越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强。
（1）左图为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图．由图可知，该磁极为 极，
若在1处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是右图中的 。
（2）如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻。某磁敏电阻R
的阻值随磁感应强度B变化的图象如图所示，根据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁
感应强度B的增大而 ，图线没有过坐标原点，是因为 。
（3）利用该磁敏电阻的R-B特性曲线可以测量上图磁场中各处的磁感应强度。
①将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处。吴力设计了一个可以测量该磁敏电阻
R的电路，所提供的实验器材如图所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出。
1 2 3
U/V 1.50 3.00 4.50
I/mA 3.00 6.00 9.00
②正确接线后，测得的数据如上表所示，该磁敏电阻的测量值为 Ω。
③根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，1处的磁感应强度为 T。
④在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示
数 。（填“增大”、“减小”或“不变”）
（4）在上述电路中，将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑
片，当电流表的示数为10.0mA时，求滑动变阻器接入电路的阻值。设电源电压为
5.50V。
30.如图所示为某兴趣小组为学校办公楼空调设计的自动控
制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所
示，已知继电器的线圈电阻R0＝10Ω，左边电源电压为6V
恒定不变，当继电器线圈中的电流大于或等于15 mA时，
继电器的衔铁被吸合，右边的空调电路正常工作。
温度t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40
电阻R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300
（1）热敏电阻的阻值随温度升高而 （填“增大”、“减小”或“不变”）。
（2）计算说明该空调的启动温度是多少？（写出计算过程）
（3）为节省电能，将空调启动温度设定为30℃，控制电路中需串联一个 Ω的电阻。
（4）为了调高空调的启动温度，除（2）方法之外，请你再提出一种方便可行的调节方
案并说明理由。
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（范围：第1章 第1节～第3节）
答题卷
一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共30分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15
答案
二、填空题（共9小题，每空1分，共24分）
16． ； 。
17. ； 。
18． ； 。
19． ； ； 。
20. ； 。
21. ； 。
22． ；
23. 。
24.（1） ； （2） 。
三、实验探究题（共 4 小题，每空2分，共30分）
25.（1） ；（2） （3） 。
26.（1） ；
（2） ；
（3） 。
27.（1） ；（2） ；
（3）
28.（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。
四、解答题（共20分）
29.（1） ；（2） ；
（3） 。
（4）
30.（1） ；
（2）
（3） ；
（4）
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