甘肃省白银市第八中学人教版高中地理必修一课件 第1章：行星地球（共282张PPT）

课件282张PPT。第一章　行星地球第1讲 │ 地球与地图第1讲　地球与地图第1讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　地球的形状和大小
图1－1
由上图信息可知：地球是一个①__________________的椭球体。两极稍扁、赤道略鼓第1讲 │ 考点自主梳理?　考点二　地球仪
　　1．地轴：地球仪上，地球绕转的轴(如图示中的②______)，其倾斜方向不变，北端始终指向③________。
　　2．两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点(如图示中的④________分别表示北极点和南极点)。
　　
图1－2
　　3．经纬网
　　(1)经线和纬线的特点P北极星N、S第1讲 │ 考点自主梳理半圆变短南、北两极点赤道处处相等南北东西第1讲 │ 考点自主梳理　　(2)经度和纬度本初子午线赤道愈大北愈小20°W～0°～160°E赤道第1讲 │ 考点自主梳理　　(3)经纬网的意义：定位置、定方向、定距离、定范围。
　　【特别提示】 (1)在地球仪上，东西方向是相对的，是无限方向，要按照劣弧进行判断；南北方向是绝对的，北极点为最北，南极点为最南。
　　(2)同经线圈的两条经线，度数和为180°，东西经相反(0°和180°除外)。
　　(3)每条经线的长度约等于1/2赤道长，即为2万千米；同一条经线上，相隔1个纬度的距离为2万千米/180°，即约为111千米；每条纬线的长度约为赤道长×cosφ(φ为当地纬度)；同一条纬线上，相隔1个经度的距离＝111千米×cosφ(φ为当地纬度)。第1讲 │ 考点自主梳理?　考点三　地图三要素
　　1．比例尺
　　(1)公式：比例尺＝?________________
　　(3)特点图上距离/实地距离文字式线段小高简略　　2.方向
　　3.图例和注记第1讲 │ 考点自主梳理北方南北东西图例注记　　【特别提示】 比例尺的选择要结合图示所要表达的面积大小和内容详略确定，一般大范围地图多选用较小的比例尺，小范围多选用较大的比例尺。例如：同等图幅的地图，若要表示中国范围，则用较小的比例尺，若要表示河南范围，则用较大的比例尺。第1讲 │ 考点自主梳理第1讲 │ 考点自主梳理?　考点四　等高线地形图与地形剖面图
　　1．地面高度的计算方法
图1－3　　(1)海拔(绝对高度)：某地高出________的垂直距离，如图，甲点海拔为________米，乙点海拔为500米。
　　(2)相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离，如图中甲对乙的相对高度是________米。
　　2．等高线地形图
　　　　　　　　　　　　　　　图1－4第1讲 │ 考点自主梳理海平面15001000　　3．上图中字母代表的地形名称及剖面示意图第1讲 │ 考点自主梳理山顶山谷第1讲 │ 考点自主梳理山脊陡崖鞍部　　【记忆诀窍】 (1)等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线(如C处虚线)为流域的分水线，山谷线(如B处虚线)为河流的集水线，且山谷处河流的流向与等高线凸向相反。
　　(2)等高线地形图与其剖面图相比较，地形剖面图更能直观地显示出某条剖面线上的地势起伏和坡度陡缓。第1讲 │ 考点自主梳理　　4．五种地形的特征与海拔第1讲 │ 考点自主梳理?　探究点一　经纬网的主要作用
　　1．定方向
　　理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
　　(1)方格状经纬网图
　　①确定南北方向
　　在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。第1讲 │ 考向互动探究　　②确定东西方向
　　同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者在西。若分别在东西经，如下所示：第1讲 │ 考向互动探究　　(2)弧线式经纬网图(以极地经纬网图为例)
图1－5
　　①如图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B在A的东方。
　　②B、C位于同一经线上，根据极点位置判断C位于B的南方。
　　③C、A既不在同一经线上，也不在同一纬线上，根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定C在A的东南方。第1讲 │ 考向互动探究　　2．定位置
　　常见的经纬网地图有方格状经纬网图和极地经纬网图，利用经纬网图确定位置，包括确定经度和纬度。
　　(1)方格状经纬网图
　　　
甲　　　　　　　　　　乙
图1－6第1讲 │ 考向互动探究第1讲 │ 考向互动探究　　③度数的判定：在同一幅经纬网图中相邻两条纬线之间的纬度间隔、相邻两条经线之间的经度间隔一般都是相等的。
图中A点为(80°N、0°)；B点为(70°N、40°E)；C点为(0°、180°)；D点为(20°S、160°W)。
　　(2)极地经纬网图
　　
　丙　　　　　　　　　　丁
图1－7第1讲 │ 考向互动探究　　①南北纬的判定：在极地经纬网图上，各点所属的南、北纬度应由图中极点来确定。
　　若极点为北极点，则以该极点为中心的半球范围内，除赤道外各点纬度均为北纬度；相反，则为南纬度。如图丙中E点为30°N，图丁中F点为30°S。
　　第1讲 │ 考向互动探究　　图丙中E点的地理坐标为(30°N,45°E)，图丁中F点的地理坐标为(30°S,45°W)。
　　3.定“距离”
图1－8第1讲 │ 考向互动探究　　(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，大约是111千米，如图中AB。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。
　　(2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是111千米×cosφ(φ表示该纬线的纬度数值)，如图中AC。
　　4．定范围
　　(1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。
　　(2)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。第1讲 │ 考向互动探究　　(3)图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。
　　5．定最短航线及方向
　　地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)
图1－9
第1讲 │ 考向互动探究　　(1)同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上(如图中弧AB)。
　　(2)同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸，赤道上除外。赤道上两点，其最短距离是两点间劣弧线长度(如图中同一条纬线上MK之间的最短航线是弧MPK，而不是弧MQK)。
　　(3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。第1讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】
　　1．最短航线方向
　　在同一纬线上(除赤道外)，最短航线的方向：同在北半球，先向北、再向南，东西方向可根据地球自转方向来定。同在南半球，先向南、再向北，东西方向可根据地球自转方向来定。
图1－10第1讲 │ 考向互动探究　　如图C到D之间最短距离的方向是先向东南，再向正东，最后向东北方向。越靠近极点越靠南，故C到D是先往南再往北；把自转箭头放到CD的劣弧之间，箭头在东，箭尾在西，则可看出从C地到D地应是往东，所以方向是先向东南，后向东北。
　　2．经纬度的判断
　　(1)纬度的判断
　　①某地的纬度，也就是该地向地心作的垂线与赤道平面的夹角。
　　②北半球某地的纬度数，是该地看北极星的仰角，或者说就是北极星的地平高度(南半球看不到北极星)。第1讲 │ 考向互动探究　　③自南向北数值增大者为北纬，数值减小者则是南纬。
　　④纬度相隔1°，其间的经线长度约为111千米，因此，南北方向两点相隔的纬度数，大致等于其直线距离除以111千米得到的商。
　　(2)经度的判断
　　①自西向东(或顺地球自转方向)数值逐渐增大则为东经，数值逐渐减小则为西经。
　　②两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为x，则与它正相对的另一条经线的经度y＝180°－x(x、y所属的东西经不同)。第1讲 │ 考向互动探究　　3．球面上对称点位置的确定
图1－11第1讲 │ 考向互动探究　　(1)关于赤道对称的两点：经度相同；纬度方向不同，数值相等，如A(40°N,20°W)与B(40°S,20°W)。
　　(2)关于地轴对称的两点：经线相对，和为180°；纬度相同，如A(40°N,20°W)与C(40°N,160°E)。
　　(3)关于地心对称的两点：经线相对，和为180°；纬度方向不同，数值相等，如A(40°N,20°W)与D(40°S,160°E)。第1讲 │ 考向互动探究　　例1　读经纬网图，回答(1)～(2)题。
图1－12第1讲 │ 考向互动探究　　(1)设A、B两地和B、C两地之间的最短距离分别为L1和L2，则(　　)
　　A．L1和L2相等　　　　　B．L1约为L2的一半
　　C．L1约为L2的1.5倍 　　D．L1约为L2的两倍
　　(2)若飞机从图中B点飞往D点，沿最短航线飞行，合理的方向是(　　)
　　A．一直向东 　　　　B．一直向西
　　C．向东南→东→东北 D．向西南→西→西北第1讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)A　(2)D　　
　　[解析]第(1)题，结合地球表面两地之间最短距离的判断可知，A、B两地的最短距离为60×111千米，B、C两地之间相差180°，在同一经线圈上，其最短距离为B点向南过南极点到C的距离，也是60×111千米。第(2)题，D点在B的正西方向，两地间最短距离是过这两地的大圆劣弧，应该是先向西南，再向正西，最后飞往西北方向。第1讲 │ 考向互动探究　　[点评] 方格状经纬网图是经纬网图中判断的难点，如果再与经纬网的应用等知识一并考查就很容易使学生出现判断困惑。在解答本题组时要把握三点，第一，能够正确判断方格状经纬网图；第二，正确判断经纬网中两地的相对方位；第三，熟练运用相关数据计算或者比较经纬网中距离的长短。第1讲 │ 考向互动探究?　探究点二　等高线地形图及其剖面图的判读
　　1．等高线地形图判断中的“五读”
　　(1)延伸方向——等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直的方向为坡度最陡方向，是水流方向。
　　(2)疏密程度——密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。
　　(3)极值——某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。
　　(4)弯曲处——等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。第1讲 │ 考向互动探究　　(5)局部小范围闭合等高线——高度不在正常范围内，其特点是“大于大的”或“小于小的”。如图：若a＞b，则P取值为大于a，Q取值为小于b。
图1－13第1讲 │ 考向互动探究　　2．地形剖面图的应用与确定
　　(1)通视问题
图1－14第1讲 │ 考向互动探究　　通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。特别要注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡住人们的视线(如图1－14)。
　　(2)根据剖面图确定剖面线的方法
　　确定某剖面图是沿何剖面线画出来的方法是：首先，可粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)，所穿过的最高等高线、最低等高线等，看剖面图是否与等高线图相吻合。第1讲 │ 考向互动探究　　其次，注意观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、终点、最高点、最低点、转折点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。第三，注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，在剖面图上是否得到正确的反映。第1讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·浙江卷]某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。下图为学生实习地区的等高线地形图。完成(1)～(2)题。
图1－15第1讲 │ 考向互动探究　　(1)学生在实习中可以得知的是(　　)
　　A．溪谷的坡度；溪谷的蒸发量
　　B．溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速
　　C．溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小
　　D．溪谷的坡度；堆积物粒径大小
　　(2)学生在溪谷的观测点是(　　)
　　A．甲、乙
　　B．甲、丙
　　C．乙、丁
　　D．乙、戊第1讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)D　(2)B　　　
　　[解析] (1)该题可以用排除法。台风过后，溪谷的蒸发量不能测出，所以可以排除A、B；台风过后再去测台风带来的降雨量，已不现实。所以答案是D项。(2)学生的观测点是在溪谷，山谷处等高线应该向高处凸，由图中等高线的凸向变化可以得出，甲、丙位于山谷。第1讲 │ 考向互动探究　　[点评] 等高线地形图与河流结合是高考常见的命题形式，其命题思路通常有以下几种：一是根据等高线的弯曲特征来考查对山谷和山脊的识别，进而判断河流的分布；二是考查河流流域范围的确定，即分水岭的划分；三是将等高线与河流相结合来判断河流的流向；四是根据河流的分布与流向分析区域内的地形特点，进而为流域开发提供背景。无论哪种考查形式，准确获取信息是前提，熟练掌握等高线的判断方法是基础。第1讲 │ 考向互动探究?　探究点三　等高线地形图中的相关计算
　　1．计算两地间的相对高度
　　从等高线上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：H相＝H甲－H乙。
　　2．计算两地间的气温差
　　已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6℃/100米)可以计算出两地间的气温差异：T差＝0.6×H相/100。
第1讲 │ 考向互动探究　　3．估算陡崖的相对高度
　　一般情况下，等高线不能相交，因为同一点不会有两个海拔高度。但在陡崖峭壁，等高线可以重合。假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的相对高度ΔH的取值范围是：(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。
　　4．陡崖顶部和底部的海拔
　　陡崖顶海拔的取值范围是：A＋d>H≥A，其中A为崖顶重合等高线中海拔最大值，d为等高距。同理，崖底海拔的取值范围为：B≥H>(B－d)，其中B为重合等高线中海拔最小值，d为等高距。第1讲 │ 考向互动探究　　5．相邻等高线的高度判断
　　相邻两条等高线高度要么相等，要么相差一个等高距。
　　6．闭合等高线区域内海拔的判断
　　看局部小范围闭合等高线，如在相邻两条等高线的中间，又增加了一条闭合等高线，则表示其高度不在正常范围，新增等高线的数值必定等于相邻两条等高线的数值之一，等高线内的高度特点是：“大于大的”和“小于小的”。第1讲 │ 考向互动探究　　例3 　[2011·江苏卷]某校研究性学习小组到野外考察。图1－16为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答下题。
图1－16第1讲 │ 考向互动探究　　该考察线路的高差可能是(　　)
　　A．450米 B．500米
　　C．550米 D．600米第1讲 │ 考向互动探究　　[答案] Ａ　　
　　[解析]图中考察路线的最低点海拔高度为100～200米，最高点海拔高度为500～600米，根据计算得出高差范围是300～500米，且不能为300米和500米，所以选A。
　　[点评] 在解答本题时，要注意该题的命题形式与以往相比较发生了变化，即考查线路的地形变化不是单向的增高或降低，而是有起伏变化，那么如果再根据传统的两地间等高线数据进行计算，就会得出错误结论。第1讲 │ 考向互动探究?　探究点四　等高线地形图在生产实践中的应用
　　1．判断水系、水文特征
　　(1)水系特征
　　山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系，山脊常形成河流分水岭，山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。
　　(2)水文特征
　　等高线密集的河谷，河流流速大；陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积和所处的迎风坡、背风坡有关，河流出山口常形成冲积扇。第1讲 │ 考向互动探究　　2．判断气候特征
　　海拔高的地区应考虑气温的垂直变化，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。山地应考虑迎风坡、背风坡的区别。盆地、谷地不易散热，易出现大气污染事件，盆地有时也容易引起冷空气的滞留等。
　　第1讲 │ 考向互动探究　　3．地形状况与区位选择
　　(1)选点第1讲 │ 考向互动探究　　
　　(2)选线
　　①公路、铁路线：选择坡度平缓、线路平稳、弯路较少的线路，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全。
　　②引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。
　　③输油、气管线：线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。第1讲 │ 考向互动探究　　(3)选面第1讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】
　　(1)在降水集中的河谷(或山谷)地区，容易出现泥石流灾害。泥石流发生时，在河谷较窄的地段容易堵塞形成堰塞湖，在等高线密集的地段容易出现滑坡灾害。
　　(2)地处河谷或山谷地形中的城市，地域形态多为条带状或放射式，且污染气体不易扩散，易出现大气污染事件。
　　(3)等深线与等高线的区别
　　它们都以海平面为基点，0米等高线是海平面。等高线是向上数值增大，等深线是向下数值增大。第1讲 │ 考向互动探究　　例4 [2011·课标全国卷] 读图，完成(1)～(2)题。
图1－17第1讲 │ 考向互动探究　　(1)图中①②③④附近河水流速最快的是(　　)
　　A．① B．②
　　C．③ D．④
　　(2)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约(　　)
　　A．15 m B．40 m
　　C．65 m D．90 m第1讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)C　(2)B　　　
　　[解析] (1)①②③④四处，③处等高线最密集，坡度最大，河流流速最快。(2)在河流①与②之间的等高线最窄处修建大坝，根据坝高并结合比例尺可知，坝顶长度约为50米的五分之四，因此坝顶长度约为40米。
第1讲 │ 考向互动探究　　下图是一幅经纬网地图，读图回答1～3题。
第1讲 │ 备用习题　　1．图中数码代表的四地中，位于西半球低纬度地区的是(　　)
　　A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④
　　2．图中①地位于④地的(　　)
　　A．东南方 B．西北方 C．东北方 D．西南方
　　3．某人从②地出发，先向正南方向，后向正东方向至③地，其路程约为(　　)
　　A．6 600 km B．5 000 km
　　C．3 330 km D．4 200 km
　　第1讲 │ 备用习题　　[答案] 1.D　2.A　3.B　
　　[解析]第1题，本题主要考查东西半球划分界线及高中低纬度的划分。由地球自转方向可知，此图是南半球极地经纬网图，符合条件的只有④。第2题，极地经纬网图要根据自转方向判断东西，顺自转方向为向东，故①地位于④的东面；据纬度判断南北，图中极点为南极点，离其越近，越靠南，故①地又位于④的南面。第3题，经线上纬度1°≈111 km,60°纬线上经度1°≈111 km×cos60°，②地至③地经过的纬度距离约为30×111 km，即3330 km，经过的经度距离约为30×111 km×cos60°，即1665 km，加在一起即为全程距离，最接近5000 km。第1讲 │ 备用习题　　[2011·南昌模拟]下图为某地等高线图。故事：游击队得到情报，敌人要进村扫荡，必经图中小路(图中粗线)，游击队员准备在小路附近伏击敌人。读图完成4～5题。第1讲 │ 备用习题　　4．小路位于的地形名称是(　　)
　　A．盆地 B．鞍部 C．峡谷 D．河谷
　　5．游击队员进行伏击的最佳地点是(　　)
　　A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
　　
　　[答案] 4.D　5.A
　　[解析]第4题，结合图示等高线分布特点判断小路应该沿河谷分布。第5题，甲处地势高，坡度大，顶部开阔，易守难攻。第1讲 │ 备用习题　　6． [2011·潍坊模拟] 读我国华北某地区等高线地形图，回答下列问题。第1讲 │ 备用习题　　(1)虎山与桥梁(A)的相对高度约为(　　)
　　A．450米 B．650米 C．750米 D．850米
　　(2)简述图示地区地势的基本特征。
　　(3)分析B、C两地降水量的差异及原因。
　　(4)试分析乙村比甲村多地质灾害(泥石流)、多雾(深秋的清晨)的原因。第1讲 │ 备用习题　　[答案] (1)B　(2)北、东、南三面地势较高，中部为谷地，地势较低。(3)B地降水多，位于夏季风迎风坡。
(4)乙村位于河流出山口附近，多泥石流。乙村地形封闭，水汽不易扩散，易成雾。
　　[解析] 第(1)题，根据图中的等高线可判断出虎山的高度为900～1000米。桥梁(A)的高度为300～400米，因而两者的相对高度为500～700米。第(2)题，根据等高线的分布可以判断出该地区的地势特征。第(3)题。该地区位于华北地区，B地位于夏季风的迎风坡，而降水多。第(4)题，乙村位于河流在山地的出口处，因此容易受到泥石流的威胁；乙村位于河流沿岸且地形较封闭，因此多雾。第1讲 │ 备用习题第2讲 │ 地球的宇宙环境及其圈层结构第2讲　地球的宇宙环境及其圈层结构第2讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　地球所处的宇宙环境
　　1．宇宙的物质组成
　　(1)天体的概念：宇宙间①________的存在形式。
　　(2)天体的类型
　　自然天体：主要有②________、行星、③________、彗星、卫星、流星体和星际物质等。
　　人造天体：是指在宇宙中运行着的人造卫星、宇宙飞船等。物质恒星星云第2讲 │ 考点自主梳理　　2．天体系统
　　宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、④________形成天体系统。
图2－1
　　图中A表示⑤__________，B表示⑥__________，C表示⑦__________，D表示⑧__________。相互绕转总星系银河系太阳系地月系第2讲 │ 考点自主梳理?　考点二　地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
　　1．太阳系中的一颗普通行星
图2－2第2讲 │ 考点自主梳理　　(1)八大行星的排序：按距离太阳由近及远的顺序排列依次是A水星、B⑨________、C⑩________、D火星、E?__________、F土星、G天王星、H海王星。
　　(2)八大行星的公转特征
　　?________：绕日公转方向都是自西向东；
　　近圆形：绕日公转的轨道近似圆形；
　　?________：轨道面几乎在同一平面上。
　　2．地球存在生命的条件
　　(1)宇宙条件：安全的?________；稳定的?________。
　　(2)自身条件：适宜的?________条件；适于?________的大气；?________的存在。金星地球木星同向性共面性宇宙环境太阳光照温度生物呼吸液态水第2讲 │ 考点自主梳理?　考点三　考点三　太阳对地球的影响
　　1．太阳辐射的影响
　　(1)太阳能量来源：太阳内部的?________反应。
　　(2)太阳辐射的影响
　　直接为地球提供?________资源，是维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动的 ________；为人类提供能源，包括煤炭、石油和天然气等矿物燃料、太阳能、风能、水能等。核聚变光、热主要动力　　2．太阳活动影响地球
图2－3
　　(1)太阳大气层的结构：图中由外到里依次为A日冕层，　　B_______层和C_______层。
　　(2)太阳活动的主要类型：________(出现在C层)和耀斑(出现在B层)。
　　(3)太阳活动的周期：________年。第2讲 │ 考点自主梳理色球光球黑子11　　(4)主要影响
　　扰动地球上空的电离层，影响 ______________；扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象；高能带电粒子流冲进两极地区的高空大气，产生“________”现象；许多自然灾害的发生也与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。第2讲 │ 考点自主梳理无线电短波通信极光　　【记忆诀窍】　太阳大气和太阳活动
图2－4
　　由里向外：(1)亮度越来越小；(2)密度越来越小；(3)厚度越来越大；(4)温度越来越高。第2讲 │ 考点自主梳理第2讲 │ 考点自主梳理?　考点四　地球的圈层结构
　　(一)地球的内部圈层
图2－5　　1．划分依据：地震波__________的变化。
　　(1)地震波的分类及特点第2讲 │ 考点自主梳理传播速度横波较快固体、液体和气体物质的性质　　(2)不连续面及波速变化第2讲 │ 考点自主梳理莫霍界面明显增加完全消失下降　　2.地球内部圈层的划分
　　C以上为________，C、D之间为________，D以内为地核(由E________和F________组成)。
　　3．岩石圈
　　由坚硬的岩石组成，包括________和_____________(软流层以上)。
?
　　【特别提示】
　　地壳厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄。在陆地上，高原、山地地壳厚，平原、盆地地壳薄。第2讲 │ 考点自主梳理地壳地幔外核内核地壳上地幔顶部　　(二)地球的外部圈层
　　　　　　　　　　　　　图2－6
　　1．A________：由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。
　　2．B________：由地球表层水体构成的 ____________的圈层。
　　3．C________：地球表层生物及其　　　　　的总称，占有大气圈的底部、________的全部和岩石圈的上部。第2讲 │ 考点自主梳理大气圈水圈连续但不规则生物圈生存环境水圈?　探究点一　地球的普通性和特殊性
图2－7第2讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 分析生命物质是否存在的一般思路
　　在分析某行星是否有生命物质存在时可从以下几方面入手：
　　(1)看行星与恒星的距离是否适中。只有这样才能有适宜的温度。
　　(2)看行星的体积、质量是否适当。适当的体积和质量能保证该行星周围具有适于生命物质呼吸的大气层存在。
　　(3)看行星的自转、公转周期是否适中。它能保证行星表面有适宜的温度。
　　结合以上分析，某行星只要具有适宜的温度、适宜生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星上就可能有生命物质存在。第2讲 │ 考向互动探究　　例1　下图为公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图。与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是(　　)
图2－8第2讲 │ 考向互动探究　　A．适宜的大气厚度和大气成分
　　B．强烈的太阳辐射和充足的水汽
　　C．复杂的地形和岩石圈
　　D．强烈的地震和火山活动第2讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　A　
　　[解析] 地球具备生命的自身条件有三：有适合生命呼吸的大气；有适宜的温度；有原始大洋(液态水)的存在。结合题目所提供的选项可以得出答案。
　　[点评] 地球上存在生命物质的条件属于基本的识记内容，在复习过程中一方面要从内因和外因两方面把握，另一方面要结合宇宙生命物质的探索，善于知识迁移运用，分析归纳其他天体上可能存在生命物质的前提。第2讲 │ 考向互动探究?　探究点二　太阳辐射的影响因素及空间分布
　　 1．影响太阳辐射分布的因素第2讲 │ 考向互动探究　　2.世界总体分布特征
　　受上述因素影响，世界太阳年辐射总量分布不均衡，总体分布特征如下：
　　(1)不同纬度分布：由低纬向高纬递减。
　　(2)相同纬度分布：由沿海向内陆递增；夏季太阳辐射强于冬季。第2讲 │ 考向互动探究　　3．我国太阳年辐射总量分布
图2－9第2讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 太阳辐射强的地方，热量不一定丰富，如青藏高原，虽是我国太阳辐射最强的地区，光照充足，但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，因而成为我国夏季气温最低的地方。
　　【方法点拨】 分析到达地面太阳辐射强弱的方法和规范语言
　　(1)太阳辐射量的大小与纬度呈负相关。纬度越高，太阳辐射越弱；纬度越低，太阳高度越大，太阳辐射越强。
　　(2)太阳辐射量的大小与海拔(地势)呈正相关。海拔越高，太阳辐射越强；海拔越低，太阳辐射越弱。第2讲 │ 考向互动探究　　(3)太阳辐射量的大小与云量呈负相关。云量越大，太阳辐射越弱；云量越少，太阳辐射越强。
　　(4)太阳辐射量的大小也与坡向有关。阳坡太阳辐射强于阴坡；背风坡太阳辐射强于迎风坡。
　　(5)太阳辐射量的大小与穿过的大气路程有关。路程短，太阳辐射强；路程长，太阳辐射弱。第2讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·海南卷]能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961—2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成(1)～(2)题。
图2－10第2讲 │ 考向互动探究　　(1)如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是(　　)
　　A．长江中下游平原　　　　　B．四川盆地
　　C．华北平原 D．青藏高原
　　(2)乙地PAR值高于甲地的主要原因是(　　)
　　A．纬度高　B．植被少　C．地势高　D．云雨少第2讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)D　(2)Ｄ　　　
　　[解析] (1)读图可知，青藏高原光合有效辐射最强，农业生产潜力最大。(2)乙地位于西北内陆地区，气候干燥，大气中水汽含量少，大气对太阳辐射削弱少，太阳辐射强，PAR值高；甲地位于四川盆地，多阴雨天气，太阳辐射弱，PAR值低。
第2讲 │ 考向互动探究　　[点评] 太阳辐射是地球能量的根本来源。它不仅直接或间接地为地球提供光热资源和矿物能源，维持地表温度，还是促进大气运动、水循环和生物活动的主要动力。所以该知识点很容易与其他地理事物相结合进行考查，考查内容广泛，其中太阳辐射的影响因素是命题的重点。第2讲 │ 考向互动探究?　探究点三　地球内部圈层的划分及其特征
　　依据地震波在地球内部传播速度的变化，地球固体表面以下可划分为地壳、地幔、地核三个圈层。具体分析如下图表所示：
第2讲 │ 考向互动探究
图2－11第2讲 │ 考向互动探究第2讲 │ 考向互动探究　　例3 [2011·全国卷]读下图回答，组成图示山体岩石的矿物直接来自(　　)
图2－12
　　A．地表 B．地壳上部
　　C．地壳下部 D．地幔第2讲 │ 考向互动探究　　[答案] Ｄ　　
　　[解析]本题主要考查地壳物质的组成。据图可知，该山体由火山喷发物堆积而成，按成因该山体的岩石属于岩浆岩。岩浆喷出地表冷凝形成岩浆岩，岩浆发源于地幔。故D项正确。
第2讲 │ 考向互动探究　　2010年元旦过后，美国科幻大片《阿凡达》在我国上映。影片讲述地球人类试图从遥远的潘多拉星球开采矿产以解决地球的能源危机而与“纳美人”(潘多拉星球上的土著人类)发生一系列矛盾冲突。完成1～3题。
　　1．假如影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的，那么它不可能属于(　　)
　　A．总星系 B．银河系
　　C．河外星系 D．太阳系第2讲 │ 备用习题　　2．适合生物呼吸的大气存在是地球上存在生命的重要条件之一，下列叙述与地球大气有密切关系的是(　　)
　　A．地球的质量与体积适中
　　B．地球的昼夜更替周期适中
　　C．地球与太阳的距离比较适中
　　D．地球自转周期适中
　　3．下列能源不是来自太阳能的是(　　)
　　A．天然气 B．风能
　　C．石油 D．核能第2讲 │ 备用习题　　[答案] 1.D　2.A　3.D
　　
　　[解析]第1题，人类目前对太阳系的认识已较全面，在太阳系中，除地球外没有第二个具备生命存在和演化条件的星体。第2题，B、C、D项是地球具有适宜温度的条件。地球的体积与质量适中，其引力可以使大量气体聚集在地球周围，经漫长的大气演化，形成适合生物呼吸的大气。第3题，核能是来自地球内部的能量。第2讲 │ 备用习题　　[2011·南京模拟] 中国气象局国家空间天气监测预警中心发出预警：2011年2月15日上午，太阳爆发了一次X2.2级耀斑并伴随有显著的太阳风暴事件(见图)。据此回答4～5题。
　　4．太阳耀斑产生于(　　)
　　A．电离层 B．光球层 C．色球层 D．日冕层
　　5．本次耀斑给地球带来的影响有(　　)
　　A．我国南方地区出现极光现象
　　B．全球气候变暖，降水异常
　　C．全球各地出现地震灾害
　　D．无线电短波通信受到影响第2讲 │ 备用习题　　[答案] 4.C　5.D
　　[解析]第4题，太阳色球层中的某些区域突然出现大而亮的斑块，称为耀斑，又叫太阳色球爆发。第5题，极光出现在极地地区，A项错误；本次耀斑不会带来B、C项所述的变化。强烈的耀斑爆发，会引起地球电离层的扰动，使地球上无线电短波通信受到影响。第2讲 │ 备用习题　　6． [2011·盐城模拟] 太阳辐射是地表能量的源泉，太阳能利用是能源开发的重要领域。分析下列图表材料，回答问题。
　　材料一　海平面太阳辐射日总量(卡/厘米2·日)第2讲 │ 备用习题　　(1)据表归纳，春分日太阳辐射量的空间分布规律是______；影响其分布的最主要因素是__________________。
　　(2)夏至日的北纬90°较冬至日的南纬90°获得的太阳辐射日总量少__________卡/厘米2·日，简析其原因。
　　材料二　我国与全球总辐射量对比图第2讲 │ 备用习题　　(3)由上图可知，我国东部的南方地区年太阳辐射总量比全球同纬度地区平均值少，简析其原因。
　　(4)与我国30°N东部地区相比较，西部地区太阳辐射总量大很多，试简述其原因。 　　
　　第2讲 │ 备用习题　　[答案] (1)从赤道向两极递减　太阳高度　(2)73　日地距离是造成这种差异的主要原因。夏至日时，地球处于绕日公转的远日点附近，获得的太阳热量较少；冬至日时，地球运行到近日点附近，获得的太阳热量较多。此外，由于北极和南极下垫面性质的差异，北极上空水汽多，云量大，也是北极点附近海平面太阳辐射少的原因之一。(3)我国东部南方地区大致在北回归线附近，受季风气候影响，降水多，对太阳辐射削弱强；而同纬度世界大部分地区为干旱气候，天气晴朗，对太阳辐射削弱小。(4)我国30°N附近西部为青藏高原，海拔高，空气稀薄；气候干旱，晴天多，对太阳辐射削弱较小，所以地面得到的太阳辐射总量比东部大。 　　第2讲 │ 备用习题　　[解析] 本题考查太阳辐射对地球的影响和我国的太阳能资源空间分布。第(1)题，根据表中的数据进行归纳，影响太阳辐射强度的最主要因素是太阳高度角。第(2)题，从不同季节的日地距离和南北极的地表状况差异来分析。第(3)题，主要从气候因素来分析。第(4)题，从大气的削弱作用弱来分析青藏高原太阳辐射强的原因。第2讲 │ 备用习题第3讲 │ 地球的自转及其地理意义第3讲　地球的自转及其地理意义第3讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　地球的自转
甲逆时针顺时针乙第3讲 │ 考点自主梳理
甲　　　　　　　　　乙　
图3－1第3讲 │ 考点自主梳理　　2．周期：1个⑤________，即23时56分4秒。
　　3．速度
　　【特别提示】 (1)能见到北极星满足的条件：①在北半球；②在夜晚；③当地看北极星仰角是当地的纬度。
　　(2)赤道的自转线速度最大，为1670千米/小时；南北纬60°处的自转线速度为837千米/小时，约为赤道的一半。其他各纬度(φ)的线速度(vφ)与赤道线速度v0的关系为：vφ＝v0cosφ。恒星日极点赤道两极第3讲 │ 考点自主梳理?　考点二　地球自转的地理意义
　　1．昼夜交替(如图)
图3－2第3讲 │ 考点自主梳理　　(1)昼夜现象
　　①形成原因：地球是一个⑨________________的球体。
　　②昼夜半球：甲位于⑩________，乙位于?________。
　　③晨昏线：图中AOB为?________线。
　　(2)昼夜交替
　　①成因：?__________。
　　②周期，1个?__________。
　　2．产生时差
　　(1)原因：由于地球自西向东自转，同一纬度的地区，东边的时刻总比西边?________。不发光也不透明夜半球昼半球晨地球的自转太阳日早第3讲 │ 考点自主梳理经度相同12415°中央经线0时180°　　【误区警示】 (1)“东边的时刻总比西边早”中的“早”与日常生活中的“早”有所不同。前者中的“早”应看东西，也可以记忆为东边的时数总比西边大。
　　(2)北京的地方时不等同于北京时间，它是指北京所在116°E的地方时，而北京时间是指120°E的地方时。
　　(3)国际标准时间(世界时)是指0时区的区时或0°经线的地方时。
　　3．沿地表水平运动物体的偏移
　　(1)偏转原因：地球自转产生 __________。
　　(2)偏转规律：北半球________偏，南半球________偏，赤道上不偏转。第3讲 │ 考点自主梳理地转偏向力右左?　探究点一　地球自转的速度
图3－3第3讲 │ 考向互动探究　　(1)极点的角速度和线速度均为0。
　　(2)纬度相同的两点，自转的速度相同。
　　(3)60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半。
　　(4)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为每小时15°，卫星运行的线速度大于地面上的对应点的线速度。
　　(5)在地球表面上，同纬度的地点相比，地势越高，线速度越大；地势越低，线速度越小。角速度都相同。
　　(6)航天发射基地应选择在自转线速度较大、纬度低、海拔高的地区，并且向东发射。第3讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 乘飞机向东、向西飞与太阳日的关系
　　(1)乘飞机向东飞，太阳日变短，物体向东运动时，昼夜交替周期小于1个太阳日。假设有物体运动速度V1、地球自转速度V0，求实际相对地轴速度V，则V＝V0＋V1>15°/时。
　　(2)乘飞机向西飞，太阳日变长。第3讲 │ 考向互动探究　　例1　下图是地球表面自转线速度等值线分布图。据此回答(1)～(2)题。
图3－4第3讲 │ 考向互动探究　　(1)图示区域大部分位于(　　)
　　A．北半球中纬度　　　　　B．北半球低纬度
　　C．南半球中纬度 　　　　D．南半球低纬度
　　(2)图中a、b两点纬度大致相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是(　　)
　　A．a点地势高，自转线速度大
　　B．b点地势低，自转线速度大
　　C．a点地势低，自转线速度大
　　D．b点地势高，自转线速度大第3讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)A　(2)Ａ　　
　　[解析]第(1)题，在不考虑地表形态的情况下，地球自转线速度由赤道向南北两极递减，而该区域自转线速度由南向北递减，可判断其位于北半球；由所学知识可知，赤道上的线速度为1670千米/小时，且任意纬线的线速度的计算公式为V＝1670×cosφ(φ为任意纬线的纬度值)，由公式计算可得该区域的纬度值在30°～60°之间，故该区域位于北半球中纬度。第(2)题，除纬度外，海拔高低是影响地球自转线速度大小的另一个重要因素，海拔越高，线速度越大；读图可知，虽然a、b两点纬度大致相同，但a点的线速度大于b点，因此a点的海拔高于b点。第3讲 │ 考向互动探究?　探究点二　晨昏线图的判读与应用
　　1．晨昏线的特点
　　(1)是以球心为圆心的大圆，平分地球。
　　(2)永远平分地球。
　　(3)所在平面始终与太阳光线垂直。
　　(4)运动方向与地球自转方向相反。第3讲 │ 考向互动探究　　2．晨昏线的应用
图3－5
　　(1)确定地球的自转方向
　　上图中若弧AB为昏线，则地球呈逆时针方向自转；若弧BC为昏线，则地球呈顺时针方向自转。第3讲 │ 考向互动探究　　(2)确定地方时
　　过晨线与赤道交点的经线地方时是6：00，过昏线与赤道交点的经线地方时是18：00。若上图中弧AB为晨线，AO的地方时为6：00；若弧AB为昏线，AO的地方时为18：00。完整晨线中点为地方时6：00，完整昏线中点为地方时18：00。
　　(3)确定日期和节气
　　①晨昏线经过南、北极点(与经线圈重合)时为3月21日或9月23日前后，节气是春分或秋分。
　　②晨昏线与极圈相切时第3讲 │ 考向互动探究
　　(4)确定太阳直射点的位置
　　①确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。
　　②确定经线：与晨线(昏线)和赤道交点相差90°且大部分或全部都在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线，如上图中的OD。第3讲 │ 考向互动探究　　(5)确定昼夜长短
　　晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼长等于该纬线昼弧所跨经度除以15°的商，夜长是夜弧所跨经度除以15°的商。
　　(6)确定日出、日落时间
　　某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线交点的地方时；日落时间就是该地所在纬线与昏线交点的地方时。
　　第3讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】
　　1．晨线、昏线的判断方法
　　2.晨昏线的画法
　　依据晨昏线的特征，在太阳光照侧视图上，作太阳光线的垂线即为晨昏线(注意二至时晨昏圈与极圈相切，反映出极圈内的极昼或极夜状况)，然后用斜线表示夜半球(注意斜线不与经线或纬线平行)。第3讲 │ 考向互动探究　　3．晨昏线的移动
　　晨昏线与纬线相切点移动的范围即为晨昏线在一年内移动的范围；在南北极圈到极点之间。第3讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·浙江卷]图3－6中，M为赤道与某一经线L1的交点，北半球任一纬线L2上两点Q1、Q2 分别位于经线L1的东、西两侧。完成(1)～(2)题。
图3－6第3讲 │ 考向互动探究　　(1)若某日晨线和昏线分别经过M、Q1 和M、Q2，且Q1、Q2之间经度差达到最大值，则(　　)
　　A．Q1、Q2 间地球表面上的最短路线经过北极点
　　B．M、Q1之间连线与地轴相交
　　C．M、Q1、Q2三点位于同一经线圈上
　　D．Q1、Q2两点的直立物日影分别朝西、朝东
　　(2)若两个不同日期的晨线分别经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2 与L1之间地方时差不等，则Q1、Q2(　　)
　　A．可能同是晨昏线与纬线的切点
　　B．可能都位于东半球
　　C．不可能在同一时区
　　D．不可能出现在1～6月间第3讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)A　(2)B　　　
　　[解析] (1)由题图所给信息可知，M点位于赤道，Q1、Q2位于北半球，某日晨线经过M、Q1和昏线经过M、Q2可知该日太阳直射点应位于南半球，所以排除D，D选项应该是太阳直射在赤道；由L2上两点Q1、Q2分别位于经线L1的东、西两侧，可知M、Q1、Q2位于三条不同的经线，所以这三点不可能位于同一经线圈，排除C；由题意Q1、Q2之间经度差达到最大值时，可以为180°，此时Q1、Q2位于同一个经线圈，且刚好是该日晨线、昏线与纬线的切点，所以答案为A。第3讲 │ 考向互动探究　　(2)由Q1、Q2与L1的地方时差不等，可知Q1、Q2与两点不可能以经线L1对称，即不可能同是晨昏线与纬线的切点。当晨线经过M、Q1时，该日太阳直射点在南半球，当晨线经过M、Q2时，该日太阳直射点在北半球，题中只说纬线L2上两点Q1、Q2分别位于经线L1的东、西两侧，Q1、Q2距经线L1距离可大、可小，只要不相等就满足题意。
第3讲 │ 考向互动探究　　[点评] 判断晨昏线及其运用必需从以下几个方面来把握：第一，明确概念及其运动特点，即晨昏线是昼夜半球的分界线，其运动方向和地球自转方向相反；第二，把握晨昏线与经纬线的交点，特别是晨昏线与赤道的交点及晨昏线与极圈内纬线的切点；第三，尽量结合试题条件，把简单的晨昏线图复原为常见的光照图式，以利于问题的解决。第3讲 │ 考向互动探究?　探究点三　沿地表水平运动物体的偏向第3讲 │ 考向互动探究第3讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 用手势法记忆地球上做水平运动物体的偏向
　　方法：面向物体运动的方向，北半球用右手表示，南半球用左手表示。掌心向上，四指代表物体原来的运动方向，大拇指指向即为物体运动的偏向。
图3－7第3讲 │ 考向互动探究　　例3　下图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。读图回答问题。
　　　　　　　　　　
图3－8
　　下面四幅图中，能正确表示b地水平运动物体方向的是(　　)
第3讲 │ 考向互动探究　
　
A　　　　　B　　　　　　C　　　　　　D
图3－9第3讲 │ 考向互动探究　　[答案] Ｃ　　
　　[解析]由于b位于赤道上，物体无偏转现象，运动方向应保持初始方向。
　　[点评] 判断在地球表面做水平运动的物体的偏转方向时，一方面要明确物体的偏向法则，另一方面要准确判断物体初始运动的方向；而物体初始方向的判断往往容易造成失误，其关键是没有把握顺着物体方向的方向确定初始运动的原则。第3讲 │ 考向互动探究　　[2011·四川卷] 读经纬网图。图中A点位于南纬68度，AB为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；近期，C地日出时刻越来越早。据题设条件回答1～2题。第3讲 │ 备用习题　　1．此刻，与北京日期不相同的是(　　)
　　A．圣保罗 B．华盛顿
　　C．开普敦 D．莫斯科
　　2．下列推断正确的是(　　)
　　A．该日，大约在7月中旬
　　B．该日，C地太阳从东南方向升起
　　C．该季节，正值尼罗河枯水期
　　D．该季节，马达加斯加岛白昼比塔斯马尼亚岛长第3讲 │ 备用习题　　[答案] 1.B　2.D　
　　[解析]第1题，由AB为晨昏线的一段，此刻北京处于白昼，可知AB为昏线的一段，则B所在经线(150°W)的地方时为18时(昏线与赤道交点)，由此可以算出与北京不在同一日期的经度范围为60°W向西到180°，只有华盛顿在此经度范围内。第2题，由图可知B点在赤道上且AB线所跨经度为90°，进而推出A点为昏线与南纬68度的切点，可得直射点纬度为22°N，C地太阳应从东北方向升起，B项错；由C地日出时刻越来越早可知太阳直射点在南移，此时应为6月22日之后，太阳直射点大约4天移动1°，该日，大约在6月底，排除A项；第3讲 │ 备用习题　　该季节，正值尼罗河丰水期；该季节，太阳直射北半球，马达加斯加岛比塔斯马尼亚岛纬度靠北，故其白昼长，选D项。第3讲 │ 备用习题　　下图为我国南方某平直河段的剖面示意图，读图回答第3题。
　　3．此河段河流流向为(　　)
　　
　　A．自西向东 　　B．自东向西
　　C．自东南向西北 D．自东北向西南第3讲 │ 备用习题　　[答案] A
　　[解析]本题考查地转偏向力和河流流向的判读。由于河流横剖面垂直于河流流向，根据图中横剖面是南北方向，可以推测出河流是东西流向，再根据河流横剖面显示南岸受侵蚀，可判断河流流向是自西向东，故选A。第3讲 │ 备用习题　　[2012·珠海模拟] 第26届世界大学生运动会于2011年8月12日晚上8时在中国深圳举行。据此回答4～5题。
　　4．此时在美国纽约(74°W)的华人华侨开始收看开幕式现场直播的当地时间为(区时)(　　)
　　A．8月13日9时 B．8月12日7时
　　C．8月11日19时 D．8月11日21时
　　5．此时全球处于8月12日的理论范围是(　　)
　　A．一半 B．三分之一
　　C．四分之三 D．全球第3讲 │ 备用习题　　[答案] 4.B　5.D 　　
　　
　　[解析]第4题，第26届世界大学生运动会开幕时间为北京时间，与纽约所在时区相差13个时区，结合区时计算方法知，美国纽约(74°W)的华人华侨开始收看开幕式现场直播的当地时间为8月12日7时。第5题，运动会开幕时，0时所在经线与180°重合，全球同处于8月12日。第3讲 │ 备用习题第4讲 │ 地球的公转及其地理意义第4讲　地球的公转及其地理意义第4讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　地球的公转
　　1．公转特征
图4－1第4讲 │ 考点自主梳理　　(1)方向：①__________。(在上图中用箭头标出)
　　(2)周期：一恒星年，即②________________。
　　(3)速度
　　【特别提示】 地球公转轨道是椭圆，有近日点和远日点。地球公转的速度(包括角速度和线速度)与地球和太阳的距离有关，距离越近，速度越快；距离越远，速度越慢。自西向东365日6时9分10秒近日点快7月初第4讲 │ 考点自主梳理　　2．黄赤交角及其影响
　　(1)黄赤交角示意
图4－2赤道黄道23°26′第4讲 │ 考点自主梳理　　(2)影响：引起太阳直射点在⑨__________之间往返运动。
图4－3南北回归线夏至日(6月22日前后)冬至日(12月22日前后)第4讲 │ 考点自主梳理　　【误区警示】 (1)地轴总是与赤道平面垂直，地轴与黄道平面的夹角为66°34′，与黄赤交角互余。
　　(2)南北回归线的度数＝黄赤交角的度数；南北极圈度数＝90°－黄赤交角度数。
　　(3)春、秋分日太阳直射赤道，但春分日后太阳直射点北移，秋分日后太阳直射点南移。
　　(4)南、北回归线太阳每年各直射一次，回归线之间的地点，太阳每年直射两次。
　　注意：一轴(地轴)、二面(赤道平面、黄道平面)、三角度(23°26′、66°34′、90°)。第4讲 │ 考点自主梳理?　考点二　地球公转的地理意义
　 1．昼夜长短的变化北昼越长最大值极昼第4讲 │ 考点自主梳理昼短夜长最小值极昼赤道昼夜等长第4讲 │ 考点自主梳理　　2.正午太阳高度的变化
　　(1)纬度变化：由 ___________所在纬度向南北两侧递减。
　　(2)季节变化
　　c．春、秋分日：________上达一年中最大值，其他地区介于最大值与最小值之间。太阳直射点北回归线南半球南回归线北半球赤道第4讲 │ 考点自主梳理　　3．四季更替和五带
　　(1)形成原因： ________和 ______________的时空变化导致太阳辐射的时空变化。
　　(2)四季的划分
　　a．天文四季：把一年中白昼最长、太阳高度最大的季节定为夏季，与之相反的为冬季。
　　b．北温带国家的四季：3、4、5月为春季，夏、秋、冬依次类推。昼夜长短正午太阳高度第4讲 │ 考点自主梳理　　(3)五带的划分
图4－4极昼极夜现象直射北温带南寒带　　【特别提示】 昼夜现象、昼夜更替与昼夜长短
　　(1)昼夜现象与地球为不透明球体有关，昼夜交替的主要原因是地球自转；昼夜长短和正午太阳高度变化的主要原因是地球公转。
　　(2)全球各地昼夜长短的变化幅度赤道地区最小，纬度越高，变化越大，极圈内存在极昼、极夜现象。第4讲 │ 考点自主梳理?　探究点一　黄赤交角及其影响
　　 1．引起太阳直射点的季节移动
　　黄赤交角的存在，加之地球公转时地轴的北端始终指向北极星附近，使得太阳直射点在南、北回归线之间往返运动(如下图)。图4－5
第4讲 │ 考向互动探究　　2．黄赤交角变化对太阳直射点移动范围、速度及五带范围的影响
图4－6第4讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 直射点移动范围、速度
　　太阳直射点总是在南北回归线之间往返移动；在假设直射点匀速运动前提下，大约每月移动7°～8°。
　　3．黄赤交角对气候的影响
　　若黄赤交角为零，则太阳始终直射赤道，不会有太阳直射点的南北移动，就不会有气压带和风带的季节移动，就不会形成地中海气候、热带季风气候。
　　4．黄赤交角变化对四季五带的影响
　　若黄赤交角为零，地球上将不存在四季的更替现象，也不会出现五带。第4讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 理解黄赤交角的变化带来的影响，关键是理解几种数据间的关系。如下图：
　　　　　　　　　　　　　　图4－7
　 (1)α＝黄赤交角＝回归线的纬度数＝　太阳直射点移动的纬度范围＝极昼(夜)的最大纬度跨度范围＝　热带范围。第4讲 │ 考向互动探究　　(2)β＝90°－2α＝北(南)温带范围。
　　(3)μ＝α＝90°－极圈的纬度数＝　晨昏线移动的纬度范围＝北(南)寒带的范围。
例1　读下图，完成(1)～(2)题。
图4－8第4讲 │ 考向互动探究　　
　　(1)若EF为赤道，P点出现极昼现象，则太阳直射的范围是(　　)
　　A．0°～20°N　　　　B．0°～20°S
　　C．20°N～23°26′N　D．20°S～23°26′S
　　(2)若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是(　　)
　　A．福州冬季均温升高
　　B．北温带范围变小
　　C．全球极夜范围扩大
　　D．悉尼(约34°S)夏季昼变长第4讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)C　(2)A 　　
　　[解析]第(1)题，图中PQ与经线夹角为20°，则P点纬度为70°。此时P点出现极昼现象，根据极昼变化规律可知，该点位于极圈或极圈以内，得出太阳直射点的范围是20°N～23°26′N。第(2)题，由题意知，黄道平面与赤道平面的夹角为20°，当黄赤交角变小时，地球上温带范围将变大，全球极昼极夜的范围将缩小，北半球冬季昼长变长，南半球夏季昼长变短；位于北半球的福州冬季因太阳照射时间增加均温升高。第4讲 │ 考向互动探究　　[点评] 黄赤交角的存在使得太阳直射点存在南北回归运动，黄赤交角大小决定了南北回归线和南北极圈的大小，影响着正午太阳高度、昼夜长短的变化及五带的划分。黄赤交角的变化直接导致了正午太阳高度、昼夜长短的变化及五带范围的变化，例如第(2)题中黄赤交角变小就说明了这一问题。第4讲 │ 考向互动探究?　探究点二　昼夜长短的变化规律第4讲 │ 考向互动探究第4讲 │ 考向互动探究第4讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 昼夜长短时空分布规律
　　(1)纬度分布规律
　　①对称规律：同一纬线上各点昼夜长短相同(同线等长)；南北半球同纬度昼夜长短相反。
　　②递增规律：太阳直射点所在的半球为夏半年，昼长夜短，且纬度越高，昼越长。另一半球为冬半年，昼短夜长，且纬度越高，夜越长。北半球夏至日，北半球的各纬度昼长达到一年中的最大值，极昼的范围也达到最大，南半球反之。北半球冬至日，北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，极夜的范围达到最大，南半球反之。太阳直射赤道时(即春分、秋分)，全球各地昼夜平分。第4讲 │ 考向互动探究　　③变幅规律：赤道全年昼夜平分；纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大。
　　④极昼、极夜规律
　　太阳直射点位于北半球；北极点附近出现极昼(南极点附近出现极夜)；直射点位于南半球，南极点附近出现极昼(北极点附近出现极夜)；直射赤道时，全球没有极昼极夜现象发生。极昼(极夜)的起始纬度＝90°－太阳直射点的纬度。
　　第4讲 │ 考向互动探究　　南、北极圈上，一年中只有一天极昼(极夜)，南、北极各约有半年极昼、半年极夜，纬度愈高，极昼(极夜)出现的天数愈多。北极地区极昼天数多于南极地区，主要是因为北半球冬半年，地球公转经过近日点附近，角速度、线速度较大，公转需时间较少，此时正值北极地区极夜，南极极昼；而在北半球夏半年时，公转速度较慢，运行时间较长，此时正值北极地区极昼，南极地区极夜。第4讲 │ 考向互动探究　　(2)季节变化规律(以北半球为例)
图4－9第4讲 │ 考向互动探究第4讲 │ 考向互动探究　　以上可概括为：太阳直射赤道，全球各地昼夜平分；太阳直射点在哪一半球，则该半球处于夏半年，昼长夜短；太阳直射点向北回归线(南回归线)移，则北半球(南半球)昼渐长，夜渐短。由于大气的散射作用，实际的昼长比理论昼长要长。
　　【特别提示】 (1)太阳直射该地，该地不一定昼最长夜最短。北半球各地夏至日这一天昼最长，南半球各地冬至日这一天昼最长。
　　(2)昼变长夜变短不等于昼长夜短，如北半球昼变长说明太阳直射点向北移动，但其可能直射南半球，此时，北半球昼短夜长；也可能直射点在北半球，此时，北半球昼长夜短。昼变短夜变长与昼短夜长亦是同样道理。　　例2　[2011·江苏卷] 下表为三地连续两日日出与日落时刻(北京时间)。据此回答(1)～(2)题。第4讲 │ 考向互动探究　　(1)三地按纬度由高到低排列正确的是(　　)
　　A．①②③　　　　　　　B．①③②
　　C．②①③ 　　　　　　D．③①②
　　(2)若③地为北京，则此时(　　)
　　A．太阳直射点位于南半球且向北移
　　B．地球公转速度逐渐加快
　　C．北极圈内极昼的范围逐渐扩大
　　D．各地昼夜长短相差最小第4讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　 (1)B　(2)C　 　　
　　[解析] (1)三地纬度的高低取决于昼夜长短的变化情况，即昼长(或夜长)与赤道昼长的差值，差值越大，纬度越高(极昼、极夜现象地区除外)。根据表中数据得出①地当日昼长为14小时，其与赤道昼长差值为2小时；同理得出②地的当日昼长与赤道昼长的差值为38分钟，③地为1小时8分钟。所以纬度由高到低依次为①③②。(2)根据表中数据计算得出③地的昼长大于12小时，可判断③地(北京)此时应为北半球的夏半年，太阳直射北半球。再比较表中次日与当日昼长可知，昼长渐长，此时应为春分到夏至之间，太阳直射点向北移动，北极圈内极昼的范围逐渐扩大，全球昼夜长短相差越来越大。此时地球公转趋向远日点，速度逐渐变慢。第4讲 │ 考向互动探究　　[点评] 昼夜长短的变化除了包括同一时刻不同纬度昼夜长短的变化和同一纬度不同时刻的昼夜长短变化外，还包括极昼极夜范围的变化等。所以在解答问题时必须抓住昼夜长短的时间和空间变化这两条主线，结合时空对比寻找答题的突破口。第4讲 │ 考向互动探究?　探究点三　正午太阳高度的变化及应用
　　1．纬度变化
　　不同纬度的正午太阳高度随太阳直射点的移动而不同，具体如下图所示：
图4－10第4讲 │ 考向互动探究
图4－11第4讲 │ 考向互动探究　　2．季节变化
　　同一纬度的正午太阳高度在太阳直射点靠近时变大，远离时则变小。如下图所示：
图4－12第4讲 │ 考向互动探究　　(1)北回归线及其以北地区：北半球夏至日时正午太阳高度最大，冬至日最小。
　　(2)南回归线及其以南地区：北半球冬至日时正午太阳高度最大，夏至日最小。
　　(3)南北回归线之间地区：直射时正午太阳高度最大，若该地在北半球，则北半球冬至日时正午太阳高度最小，若该地位于南半球，则北半球夏至日时正午太阳高度最小。
　　【特别提示】 地区年正午太阳高度最大差值
　　赤道地区：23°26′。
　　南北半球热带地区：介于23°26′和46°52′之间，具体度数是(当地纬度＋23°26′)。第4讲 │ 考向互动探究　　南北半球温带地区：46°52′。
　　南北半球寒带地区：介于23°26′和46°52′之间，也就是当地最大正午太阳高度的数值。
　　【方法点拨】 利用正午太阳高度可以确定地方时、房屋朝向和当地的地理纬度，可以判断日影长短等。
　　(1)确定地方时
　　当某地太阳高度达一天中的最大值时，此时日影最短，当地的地方时是12时。
　　第4讲 │ 考向互动探究　　(2)确定房屋的朝向
　　为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。
　　(3)判断日影长短及方向
　　　　　　　　　　　　图4－13第4讲 │ 考向互动探究　　正午太阳高度越大，日影越短。正午太阳高度越小，日影越长，且日影方向背向太阳。如图4－13中各点旗杆日影长短及日影所在方向(图中是6月22日，经线和纬线的交点是直射点)。第4讲 │ 考向互动探究　　例3 　[2011·安徽卷] 图4－14为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图，完成(1)～(2)题。
图4－14第4讲 │ 考向互动探究　　(1)该地可能是(　　)
　　A．刚果盆地 B．撒哈拉沙漠南缘
　　C．巴西高原 D．北美洲五大湖地区
　　(2)仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有(　　)
　　①利于夏季遮阳、冬季采光
　　②冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大
　　③春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强
　　④利于减少室内能源消耗
　　A．①②③ B．①②④
　　C．①③④ D．②③④第4讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)D　(2)C　 　　
　　[解析] (1)看图可知，冬夏正午太阳都位于该住宅的正南面(也可根据图中冬夏正午太阳高度的差值为46°52′来确定该地位于回归线至极点之间，再结合冬夏正午太阳方位，确定该地位于北回归线以北)。刚果盆地在赤道附近、撒哈拉沙漠南缘位于北回归线以南、巴西高原位于南半球，均不符合条件。(2)使用排除法。冬至到春分，该地的正午太阳高度越来越大，而正午室内的日照面积则会越来越小。因此②不正确，只能选择C。第4讲 │ 考向互动探究　　[点评] 正午太阳高度的变化是地球运动部分出题频率很高的考点，其主要的命题特点有以下三个表现：一是从生活入手，设计楼间距或户内阳光投射面积类的计算问题；二是选择典型地区太阳高度的差异进行比较；三是考查不同纬度太阳高度年变化幅度的差异。无论命题形式和考查内容如何变化，把握正午太阳高度的变化规律，学会正午太阳高度的相关计算，灵活运用答题技巧才是解决该类问题的根本。第4讲 │ 考向互动探究?　探究点四　太阳周日运动与影子问题
　 1．太阳周日运动示意图及考查知识点
图4－15第4讲 │ 考向互动探究　　上图为北半球中纬度某地二分二至日太阳在天空中的运行轨迹图。此图较好地再现了太阳高度、昼夜长短随季节的变化规律。图中底面大圆为地平圈，外圆半圆弧为苍穹(天球)，太阳运行轨迹中无论何时何地均东升西落，直射点以北地区正午太阳在南，直射点以南地区正午太阳在北，根据二分日正午太阳高度H可计算出当地纬度(φ＝90°－H)，根据某日日出(日落)时间可计算出当天昼长或夜长[昼长＝(12时－日出时间)×2＝(日落时间－12时)×2＝日落时间－日出时间]。
　　判读太阳周日运动示意图应该注意：
　　(1)方向(东西南北四个方向、日出日落方向、正午太阳方位、影子朝向)第4讲 │ 考向互动探究　　(2)根据二分二至日正午太阳高度计算当地纬度
　　(3)根据日出日落地方时判断季节及计算昼长
　　(4)图形种类：一年中无极昼现象、有一天极昼现象、有多天极昼现象、极点
图4－16第4讲 │ 考向互动探究　　2．日出、日落时日影朝向
　　太阳直射点在北半球时，地球上(除极昼、极夜地区)日出方位均在东北，日落于西北。日出时日影朝向西南，日落时日影朝向东南。极昼区域日出、日落均在正北，日影朝南。
太阳直射点在南半球时，地球上(除极昼、极夜地区)日出方位均在东南，日落于西南。日出时日影朝向西北，日落时日影朝向东北。极昼区域日出、日落均在正南，日影朝北。
直射在赤道时，为东升西落。日出时日影朝西，日落时日影朝东。
　　太阳直射点北移，太阳升起和落下方向也逐渐北移；太阳直射点南移，太阳的升落方向也逐渐向南移。第4讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 日出、日落的方位与昼夜长短的变化关系第4讲 │ 考向互动探究　　运用下图可以帮助我们迅速地作出北半球日出、日落方位和昼夜长短的判断。
图4－17第4讲 │ 考向互动探究　　例如北半球的夏半年，太阳从东北方(a处)升起，在西北方(b处)落下，日出时刻早于6点，日落时刻晚于18点，昼长夜短。此时南半球为冬半年，太阳从东北方升起→北方→西北方落下，昼短夜长。上图中的时间在应用于南半球时有所不符。第4讲 │ 考向互动探究　　例4 [2011·上海卷] 读下列相关图文资料，回答问题。
某地二至日太阳视运动轨迹示意图
图4－18　
在我国某地二至日太阳视运动轨迹示意图中，O点为观察者所在位置，A、B、C、D为观察者所在的地平面上四个方位，E、F为观察者在二至日观察到的正午太阳位置，其中OE⊥AC。
第4讲 │ 考向互动探究　　　(1)图中地平面上A、B、C、D四个方位中表示南方的是__________，O点的纬度是____________。
　　(2)若位于O点的观察者测得某日正午太阳高度66°34′，且当天日落时刻的北京时间为18点16分，据此可推算出观察者所在地的经度是__________，当天日出的北京时间为__________，该日全球正午太阳高度分布规律是___________。
　　(3)在图中画出冬至日下午15：00时，O点观察者影子的大致延伸方向。第4讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)A　23°26′N　(2)116°E　6：16　自赤道向两极递减　(3)位于BOC象限之内(画图略)　　　
　　[解析]第(1)题，我国各地均位于北半球，冬至日正午太阳位于观测者正南方向，在图示两条太阳视运动轨迹中，F所在太阳轨迹为冬至日，由此推知A点为正南方向。E点所在轨迹为夏至日，该日正午太阳高度为90°，直射在北回归线上，O点的纬度是23°26′N。第(2)题，当观测者测得正午太阳高度66°34′时，太阳直射点位于赤道，当地太阳落山的地方时为18点，比北京时间落后16分钟，据此推算该地的经度为116°E；当天日出的北京时间也比当地提前16分钟，为6：16；该日全球正午太阳高度分布规律是自赤道向两极递减。第4讲 │ 考向互动探究　　第(3)题，冬至日下午15：00时，太阳位于当地南偏西一定位置，观测者日影与太阳方向相反，据此可知其影子位于BOC象限之内。
第4讲 │ 考向互动探究　　[点评] 太阳视运动是以观测点为中心，目视太阳在天空运动形成的轨迹。答题的关键是把握判读太阳视运动图的基本方法和技巧，特别是如果太阳视运动轨迹在地平线之上的长度大于半个圆，则昼长于夜，反之昼短于夜；如果轨迹始终在地平线之上，则为极昼，反之为极夜；如果轨迹圆心恰好是观测点，则表示观测点所在纬线昼夜平分；若正午太阳高度最低时太阳上中天的位置位于观测点之南，则观测点位于北半球，反之位于南半球；若太阳视运动轨迹的圆心总在观测点上，则观测点位于赤道上。第4讲 │ 考向互动探究 [2011·沈阳模拟]下图是世界上第一张太阳“8”字轨迹图，拍摄于美国新英格兰地区上空，此图由44张太阳曝光画面和一张房屋照片合成，全部是用同一张胶卷在同一地点同一时间拍摄。其中夏至、冬至及春秋分，拍摄者用滤光片进行长时间曝光，每天从日出时分开始到8点30分结束，由此照片显示了上述四天的太阳运行轨迹部分弧线。据此完成1～2题。第4讲 │ 备用习题
　　1．当太阳位于图中的②点时节气是(　　)
　　A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至第4讲 │ 备用习题　　2．当太阳位于图中①处的那一天，下图中正确表示烟囱O影子端点运动轨迹的是(　　)
　　
A　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　D第4讲 │ 备用习题　　[答案] 1.D　2.A
　　
　　[解析]第1题，由于是在美国同一地点同一时间拍摄的，②点时太阳高度最低，因此为冬至日。第2题，当太阳位于图中①处时，太阳位置在一年中最高，所以为夏至日，此时太阳从东北升、西北落，且正午在南方，影子的方向与太阳方向相反，因此A正确。第4讲 │ 备用习题　　下图为夏至日和冬至日甲地太阳高度日变化，乙地是甲地关于地心的对称点。回答3～4题。
　　第4讲 │ 备用习题　　3．判断图中n与y的关系(　　)
　　A．y＝12－n 　　B．y＝24－n
　　C．y＝36－n 　　D．y＝48－n
　　4．夏至日乙地日出日落时刻分别为(　　)
　　A．y　x 　　　　　B．n　m
　　C．12－x　12－y 　D．n＋12　m＋12
　　
　　第4讲 │ 备用习题　　[答案] 3.C　4.D　
　　[解析]第3题，根据题干材料知m、n之间和x、y之间的时间差分别是甲地夏至日和冬至日的昼长。同一个地点，夏至昼长等于该地冬至的夜长，即夏至日的白昼与冬至日白昼长度之和为24小时。即2×(y－12)＋2×(n－12)＝24，从而可求得y＝36－n。第4题，夏至日南北半球相同纬度昼长之和为24小时，因为甲地与乙地是关于地心的对称点，地方时相差12小时，甲地日出与乙地日落应该是同时进行的，即甲地日出12小时后乙地日落，甲地日落12小时后乙地日出。第4讲 │ 备用习题　　[2011·蚌埠模拟] 某校地理兴趣小组的同学，将某一天三地的昼弧长短状况绘成示意图。读图，完成5～6题。第4讲 │ 备用习题　　5．①②两地所在的半球是(　　)
　　A．①地在北半球，②地在南半球
　　B．①地在南半球，②地在北半球
　　C．①②同在北半球
　　D．①②同在南半球
　　6．北京、①、②三地纬度高低关系排列正确的是(　　)
　　A．北京＞①＞② B．②＞①＞北京
　　C．①＞②＝北京 D．①＜②＝北京第4讲 │ 备用习题　　[答案] 5.D　6.D　
　　
　　[解析]第5题，由图示知，北京昼弧大于180°，为北半球的夏半年，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长，南半球昼弧小于180°，从而可判断①②同在南半球。第6题，根据南北半球的对称性可知，与北京纬度相同的南半球的地点昼弧为140°，结合南半球昼夜长短随纬度的变化规律知，②纬度高于①，那么三者比较可得出①＜②＝北京的结论。第4讲 │ 备用习题第5讲 │ 时间计算、日期判断及日照图的判读第5讲　时间计算、日期判断及日照图的判读第5讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　地方时和区时
　　1．地方时
　　(1)地方时的成因：地球①________，不同的②________有不同的时刻。
　　(2)地方时的概念：因经度不同而不同的时刻，称为地方时。
　　2．时区和区时
　　(1)时区：为了统一标准，国际上规定每③________划分为一个时区，全球共划分为24个时区。自转经线15°第5讲 │ 考点自主梳理　　(2)区时：各时区都以本区④____________________作为全区共同使用的时刻，称为区时，相邻时区相差⑤________。
?　考点二　日界线
　　1．自然日界线：地方时为⑥________的经线
　　2．人为日界线：大致沿⑦________的经线
?　考点三　正午太阳高度的计算公式
　　正午太阳高度角＝90°－ ___________________________。
?　考点四　昼夜长短的计算
　　昼(夜)长时数＝昼(夜)弧度数除以⑨__________。中央经线的地方时1小时0时180°观测点和太阳直射点间的纬度差15°?　探究点一　地方时与区时的计算
　　1．地方时的计算
　　地方时的计算依据：地球自转，东早西晚。1度相差4分钟，东加西减。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。
　　(1)定时：即确定出用以计算的参照时间。该参照时间可以从题目的相关材料中获取，另外也可利用光照图的特殊经线进行判断，以下图为例：第5讲 │ 考向互动探究
图5－1
　　①昼半球中央经线的地方时为12时，如ND。
　　②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB。
　　③晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC。
　　④昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA。第5讲 │ 考向互动探究　　(2)定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E点的地方时，以D点作为已知时间点，则E点位于D点以东，应“东加”；若求F点地方时，以B点作为已知时间点，则F点位于B点以西，应“西减”。
　　(3)定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E点所在经线与ND经线相差45°，时差为3小时。
　　(4)定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E点地方时为12：00＋45°/15°＝15：00，F点地方时为24：00－45°/15°＝21：00。第5讲 │ 考向互动探究　　2．区时的计算
　　计算区时可分以下几个步骤：①定时区，②定区时，③定向，④定差，⑤定值。
　　①定时区：若题中只有经度，可根据经度确定出所在地时区，方法为：该地的经度数÷15°，所得商“四舍五入”保留的整数位即为该地所在时区数，东西时区根据东西经确定。
　　②定区时、③定向、④定差、⑤定值的方法同地方时的计算。
　　【特别提示】 在进行地方时、区时的计算时，尽量要按照东(经度或时区)早、西(经度或时区)晚的原则，尽可能不跨越日界线；在跨越日界线时，一定要注意日期的变化。第5讲 │ 考向互动探究　　例1　[2011·重庆卷] 某地北京时间6月22日6时左右日出，13时太阳高度角达到最大约83°。回答(1)～(2)题。
　　(1)该地最可能是(　　)
　　A．北京　　　B．沈阳
　　C．成都 　　 D．海口
　　(2)该地当天上午太阳高度角达到36°时，布宜诺斯艾利斯(西四区)的区时约为(　　)
　　A．6月21日9时
　　B．6月21日21时
　　C．6月22日9时
　　D．6月22日21时第5讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)C　(2)B　
　　[解析] (1)当北京时间为6月22日13点时，此地太阳高度达最大值83°，即此地此日正午太阳高度为83°，由正午太阳高度计算公式可得此地纬度为16°26′N或30°26′N；由北京时间13点此地为正午12点，可得此地经度为105°E，由此得出该城市可能为成都。(2)据上题可知此地当地时间5点日出到12点，太阳高度由0°增大到最大83°需要7个小时左右，大约每个小时太阳升高12°，当太阳高度为36°时，应为日出3小时后，即105°E(东七区)地方时为8点，进而可得出西四区的区时为6月21日21时，故选B项。第5讲 │ 考向互动探究　　[点评] 计算地方时和区时，一定要把握计算方法，明确定点(确定要求时间的点)→定差(确定经度差或时区差)→定向(确定要求点和已知点的相对东西方向)→定法(确定东加西减的方法)→定值(确定准确的计算结果)的思路，同时要避免混淆地方时和区时。第5讲 │ 考向互动探究?　探究点二　地球上日期变更的判断
　　地球上日期变更线有两条，一条是人为规定的国际日期变更线，一条是自然变更的0时经线。如下图所示：
　　1．经线展开图
图5－2第5讲 │ 考向互动探究　　2．极地投影图
　　图5－3第5讲 │ 考向互动探究　　3．两种日界线的区别
　　　　　　　　　　　　　图5－4
　　【方法点拨】 不同日期范围的判断技巧
　　180°经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几个小时；反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是几个小时，180°经线的地方时就是几点。第5讲 │ 考向互动探究　　例2　读经纬网示意图，图中虚线是晨昏线，阴影与非阴影部分代表两个不同的日期。B点是AC的中点。据此回答(1)～(2)题。
图5－5第5讲 │ 考向互动探究　　(1)此刻，甲地地方时为(　　)
　　A．6时 B．15时
　　C．9时 D．21时
　　(2)若图中的日期是7日和8日，则某地(86°S,80°W)的区时是(　　)
　　A．7日21时40分 　B．7日22时
　　C．8日3时20分 　 D．8日8时第5讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)D　(2)B　　　
　　[解析]第(1)题，晨昏线与赤道的交点所在经线的地方时是6时或18时，两个日期的分界线只能是地方时为0时的经线和国际日界线。由此可知只有图示右面的日期分界线为0点时，才符合题目条件。
　　第5讲 │ 考向互动探究　　第(2)题，由上图可知，135°W的地方时为18时，即西九区的区时为7日18时。80°W位于西五区，比西九区早4个小时，应为7日22时。第5讲 │ 考向互动探究?　探究点三　昼夜长短的计算
　　1．根据昼弧或夜弧的长度进行计算
　　昼(夜)长时数＝昼(夜)弧度数/15°
　　2．根据日出或日落时间进行计算
　　地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两份(如下图所示)。
图5－6第5讲 │ 考向互动探究　　昼长时数＝(12－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2
　　夜长时数＝(日出时间－0)×2＝(24－日落时间)×2
　　3．根据分布特点进行计算
　　(1)同纬度各地的昼长相等，夜长相等。
　　(2)南北半球纬度数相同的地区昼夜长短对称分布，即北半球各地的昼长(夜长)与南半球同纬度地区的夜长(昼长)相等。例如，40°N的昼长等于40°S的夜长。第5讲 │ 考向互动探究　　例3 　图5－7中N、S为南北极点，P、Q是晨昏线与某一经线圈的两个交点，K、L位于晨线与昏线的中点，P、K两地经度差15°，P点纬度随太阳直射点的移动而变化。据此回答(1)～(2)题。
图5－7第5讲 │ 考向互动探究　　(1)图中K、L两点的纬度值分别是(　　)
　　A．0°、0°　　　　B. 23°26′、23°26′
　　C．0°、23°26′ D. 23°26′、0°
　　(2)图中Q点的昼长可能是(　　)
　　A．8小时　B．14小时　C．16小时　D．10小时第5讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)A　(2)D 　　
　　[解析] 由题干材料知，大圆PKQL为晨昏线，且PK位于晨线之上。第(1)题，K、L两点分别为晨线和昏线的中点，都在赤道上，纬度都为0°。第(2)题，由P、K两地经度差15°，得出P点的日出时间为5点，昼长为14个小时。结合南北对称原则知，Q点夜长为14小时，其昼长为10小时。
　　[点评] 计算昼夜长短一般要看同一纬线圈上昼弧和夜弧所跨越的经度，但有时昼夜长短的分布规律对做题意义更大，例如本题就利用南北半球的对称性，对于求得昼长帮助很大。第5讲 │ 考向互动探究?　探究点四　正午太阳高度的计算及应用
　　1．正午太阳高度的计算
　　正午太阳高度角＝90°－“两点”纬度差。“两点”指观测点和太阳直射点。若“两点”同在北(南)半球，“两点”纬度差为大数减去小数；若“两点”分别属于南北不同半球，“两点”纬度差为两点的纬度之和。
　　2．正午太阳高度的应用
　　(1)确定地方时
　　当某地太阳高度达一天中的最大值时，日影最短，当地的地方时是12时，据此进一步结合相关信息，根据地方时的计算方法求得其他地点的地方时。第5讲 │ 考向互动探究　　(2)确定楼距、楼高
　　为了更好地保证各楼层都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。一般情况下，纬度较低的地区，楼距较近；纬度较高的地区，楼距较远。解题的关键是计算当地冬至日的正午太阳高度，并计算影长。以我国为例(见图5－8)，南楼高度为h，该地冬至日正午太阳高度为H，则最小楼间距L为：L＝h/tanH。
图5－8　第5讲 │ 考向互动探究 (3)太阳能热水器的倾角调整
　　为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。其倾角和正午太阳高度角的关系为：α＋h＝90°(α为倾角，h为正午太阳高度)。
图5－9第5讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 太阳高度变化和正午太阳高度变化不同，如图5－10所示，A为太阳直射点，太阳高度从直射点向四周呈同心圆减小，到晨昏线减小为0°。
图5－10第5讲 │ 考向互动探究　　例4 [2011·商丘模拟] 如图5－11，OA、OB为不同经线，假设此日刚好出现极昼现象的纬线纬度值为X°，A点纬度为Y°，A点位于B点东北方。读图，回答(1)～(2)题。
图5－11第5讲 │ 考向互动探究　　(1)此日A地的正午太阳高度为(　　)
　　A．(X－Y)°　　　　　　　
　　B．(180－X－Y)°
　　C．2(X－Y)°
　　D．(90－Y)°
　　(2)若X的值逐渐增大，则北半球(　　)
　　A．极夜范围逐渐缩小
　　B．极夜范围逐渐扩大
　　C．极昼范围逐渐缩小
　　D．极昼范围逐渐扩大第5讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)B　(2)A 　　　
　　[解析]第(1)题，结合题干知，该日太阳直射点纬度为(90－X)°，那么A地的正午太阳高度等于90°减去直射点与A地的纬度差。第(2)题，结合A点位于B点东北方知，图示区域位于南半球，当X的数值增大时，说明南半球极昼范围在缩小，那么北半球的极夜范围逐渐缩小。
第5讲 │ 考向互动探究?　探究点五　日照图的综合判读与绘制
　　1．日照图的综合判读
　　抓住重要的点、线、面、角和方向是判读光照图的关键，具体判读要点见下表：第5讲 │ 考向互动探究第5讲 │ 考向互动探究第5讲 │ 考向互动探究第5讲 │ 考向互动探究　　2.日照图的绘制
图5－12
　　(1)先画出一个圆，然后画出地轴、赤道、经线、南北回归线、南北极圈，注意地轴要与赤道垂直。
　　(2)根据题意确定直射点的位置，如二分日太阳直射赤道，夏至日太阳直射23°26′N等等。第5讲 │ 考向互动探究　　(3)在太阳光直射点处画一条垂直于球面的箭头，表示直射光线。如夏至日光照图直射光线的画法是用直尺对准圆心与北回归线的一个端点、垂直于晨昏线所在圆的外侧画一条线段，即为直射光线。画若干与直射光线平行的箭头表示太阳光线。
　　(4)任何节气的光照图中，晨昏线与太阳光线都必须垂直。
　　(5)二至日光照图上，晨昏线与南北极圈相切，且通过地心。二分日光照图上，晨昏线通过南北极点和地心，并与经线重合。
　　(6)若在图上画出黄道面时，黄道面必须经过北回归线的一个端点、地心和南回归线的另一端点。第5讲 │ 考向互动探究　　例5 [2010 ·上海地理卷]下图为某日部分地区昼夜示意图，阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。读图回答问题。
图5－13第5讲 │ 考向互动探究　　(1)按东、西半球划分，图上阴影部分主要位于______半球，此时甲地地方时是______点。
　　(2)按南、北半球划分，此时太阳直射点位于______半球，太阳直射点的经度是______。
　　(3)该日乙地的白昼时间长约______小时。
　　(4)如果这一天是农历十五，上海地区人们还需要等待约______小时才能看到东边天际升起的一轮圆月。
　　(5)如果晨昏线与甲地所在经线的夹角为10°，则该日正午时分上海(31°N)世博园场馆的太阳能电池板与建筑物外墙面(墙面与地面垂直)之间最合适的夹角约为________。第5讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)西　6　(2)北　东经60°　(3)11　(4)2　(5)69° 　
　　[解析]第(1)题，由图上的经度可判断图上阴影部分主要位于西半球，晨线与赤道的交点的地方时为6时。第(2)题，由昼夜示意图可知，北半球昼长夜短，因此太阳直射北半球，太阳直射点的经度是地方时12时的经线，为60°E。第(3)题，甲、乙两地的经度差7.5°，甲地日出时间为6点，乙地日出时间为6：30，昼长为(12－6.5)×2＝11(小时)。第(4)题，上海该日昼长夜短，日落时刻在18点后，图示时刻为北京时间16点，看圆月升起还要等待约2个小时。第5讲 │ 考向互动探究　　第(5)题，如果晨昏线与甲地所在经线的夹角为10°，太阳直射点在10°N，此时上海的正午太阳高度为90°＋10°－31°＝69°。因此，世博园场馆的太阳能电池板与建筑物外墙(墙面与地面垂直)之间最合适的夹角约为69°。
　　[点评] 光照图的判读是一技巧性很强的技能体现，在解答有关该类问题时要充分利用“三类点”和“三条线”。“三类点”即南北极点、太阳直射点、晨昏线与纬线圈的切点及其与赤道的交点，极点能说明地球自转方向及东、西经度的递变规律，太阳直射点为计算地方时、推知直射纬线与极昼极夜范围和正午太阳高度的变化提供条件，晨昏线与赤道有两个交点，可为计算地方时与新旧日期变化提供帮助。第5讲 │ 考向互动探究　　三条线即晨线、昏线和赤道，结合晨(昏)线可以判读日出(日落)现象或计算昼夜长短，晨昏线与经线夹角的大小是判断季节和太阳直射点位置的重要依据；赤道上日出(日落)时间、昼(夜)长度及该线上经度相差1°的两点的实地距离往往为光照图中的相关计算提供前提条件。第5讲 │ 考向互动探究　　[2011·南昌模拟] 图中，阴影部分为夜半球。读图回答1～4题。第5讲 │ 备用习题　　1．M地位于N地的(　　)
　　A．东北 B．东南 C．正北 D．正南
　　2．北京时间为(　　)
　　A．02：00 B．06：00 C．15：00 D．18：00
　　3．P地昼长为(　　)
　　A．6小时 B．8小时 C．16小时 D．18小时
　　4．M地正午太阳高度为(　　)
　　A．0° B．20° C．40° D．70°第5讲 │ 备用习题　　[答案] 1.D　2.A　3.D　4.C
　　[解析]解答该题的关键是能够对图示进行正确的判读。图示中的实线部分为南半球，而虚线部分为北半球，其中N为北极点。第1题，由图知M地位于N地的正南。第2题，90°E平分夜半球，为0时所在经线，由此计算出北京时间为2点。第3题，由图示看出P点所在纬线夜弧为90°，其夜长为6小时，昼长18小时。第4题，M点正好位于晨昏线与70°N的切点上，说明太阳直射20°N，据此计算出其正午太阳高度为40°。第5讲 │ 备用习题　　[2010·四川卷] 下图是某日同一天经线日出时刻(地方时)随纬度变化图。图内三条曲线，其中一条是正确的。请阅读正确曲线，回答5～6题。第5讲 │ 备用习题　　5．若图表示6月22日状况，则南纬40°～50°地区的夜长约为(　　)
　　A．15小时～16小时20分
　　B．17小时～19小时20分
　　C．19小时20分～21小时20分
　　D．22小时40分～23小时20分第5讲 │ 备用习题　　6．若图表示南半球的状况，当北京时间12点时，下列四图与之相符的是(　　)
(注：图中阴影部分表示黑夜)第5讲 │ 备用习题　　[答案] 5.A　6.D
　　
　　[解析]第5题，6月22日，北极圈上有极昼现象，即日出时间为0时，所以可排除最下面一条曲线，6月22日，北纬40°的昼长约为14小时50分，所以该纬度的日出时间为12时－(14小时50分/2)＝4时35分，再对照图中日出时间，就可以确定正确的曲线为最上面一条曲线；而同纬度的北(南)半球的昼长与南(北)半球的夜长是对应的，图中北纬50°的日出时间约为3时50分，所以它的昼长约为16小时20分，即南纬40°～50°的夜长约为15小时～16小时20分。第5讲 │ 备用习题　　第6题，此时南半球纬度越高，昼越长，而B、C选项表示南半球纬度越高，昼越短，所以排除；当北京时间(120°E地方时)为12点时，120°E与150°W的地方时相差18小时，此时150°W的地方时为18时，而昏线与赤道的相交点的地方时为18时，根据地球的自转方向，由昼到夜的分界线为昏线，可以判断为D图。第5讲 │ 备用习题单元总结提升单元总结提升单元总结提升 │ 知识网络总览单元总结提升 │ 知识网络总览单元总结提升 │ 学科技能培养　　方法一　地理选择题的常见解题方法
　　解答选择题的过程就是通过思考、分析，排除干扰项和迷惑项，判断、选择和确定正确选项的过程。
　　1．地理选择题的答题要求
　　(1)认真审题。审题是一个分析问题寻求解答问题的思维过程。拿到题目时要认真通读试题，理解题意，看透题干“考什么”“问什么”，才能做到“选出什么”。?