甘肃省白银市第八中学人教版高中地理必修一课件 第2章：地球上的大气（共202张PPT）

课件202张PPT。第二章　地球上的大气第二章 │ 课标考纲考向第二章 │ 课标考纲考向第二章 │ 复习策略指南　　通过分析总结近年来高考试题可以发现，热力环流的形成、局部环流、等压线的判读，全球气压带、风带的分布及对气候的影响，海陆分布对气压带、风带的影响及季风的形成等是高考考查的主要内容。以常见的等压线、等温线、等降水量线分布图或其他等值线图为载体，考查对主干知识和基本原理的运用则是本章考查的主要能力要求。
　　第二章 │ 复习策略指南　　为此，在本章复习过程中应把重点放在大气的受热过程，气温、气压的时空分布，大气运动，降水的形成与时空分布等知识的落实和运用上。由于本章的基础性强、知识点多，在复习过程中应重视归纳构建知识框架，以便从宏观上系统掌握知识间的内在联系。原理多、规律性强是本章的又一特点，对于一些用文字难以表述清楚的地理知识，可以通过地理简图来表示，化难为易来掌握，如热力环流的形成、风的形成、三圈环流、季风环流等，这样既复习和巩固了基本知识和原理，又提高了绘图能力。
　　第二章 │ 复习策略指南　　大气要素考查细化是近年来高考命题的一个重要特点，因此在复习过程中除了从宏观上系统掌握知识间的内在联系，更要能运用基本原理和规律，分析大气要素特点的形成过程及影响，如气温、降水、风、天气、气候，建立大气要素特点形成过程分析模型是关键。第6讲 │ 冷热不均引起的大气运动第6讲　冷热不均引起的大气运动第6讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　大气的受热过程
图6－1
　　1．近地面大气主要、直接的热源：①________。
　　2．大气对太阳辐射削弱作用的表现：________________。地面吸收、反射和散射第6讲 │ 考点自主梳理　　3．受热过程：A③____________透过大气射到地面 → 地面被加热并以B④______________的形式射向大气 → 大气增温。
　　【特别提示】
　　(1)大气的受热过程是大气吸收少量太阳短波辐射和大量地面长波辐射而增温的过程。
　　(2)大气对太阳短波辐射的吸收具有选择性，如臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线，而能量最强的可见光则被吸收的很少。
　　(3)大气在增温的同时，也向外辐射热量，其中向下的大气逆辐射弥补了地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。太阳短波辐射地面长波辐射第6讲 │ 考点自主梳理?　考点二　热力环流
　　1．大气运动的根本原因：⑤____________________。
　　2．热力环流
　　(1)形成原因：⑥_______________。
　　(2)形成过程
　　在下图中填出近地面的冷热状况和气压高低。高低纬间的温度差异地面冷热不均第6讲 │ 考点自主梳理
图6－2低高低受热冷却受热第6讲 │ 考点自主梳理?　考点三　大气的水平运动
　　1．形成的直接原因：?__________________________。
　　2．风的受力状况与风向水平气压梯度力第6讲 │ 考点自主梳理平行成一夹角　　【特别提示】
　　(1)近地面摩擦力越大，风向与等压线之间的夹角愈大；反之，则夹角愈小。
　　(2)风向与半球位置及气压分布有密切关系。无论高空还是近地面，风的来向为高压一侧的方向；风向向右偏的处于北半球，向左偏的处于南半球。第6讲 │ 考点自主梳理?　探究点一　大气的受热过程
　　1．大气的受热过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图6－3第6讲 │ 考向互动探究　　由上图可知，大气的受热过程可归纳如下表：第6讲 │ 考向互动探究　　2.应用
　　(1)分析昼夜温差大小
　　分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。
　　①地势高低：地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。
　　②天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。
　　③下垫面性质：下垫面的比热容大→地面增温和降温速度都慢→昼夜温差小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地。第6讲 │ 考向互动探究　　(2)在生产生活中的应用
　　①解释温室气体大量排放对全球变暖的影响
图6－4
　　②在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。第6讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】
　　1．日(年)温差思维模型
　　日温差大说明高温高、低温低。日高温高说明白天太阳辐射多、被地面吸收多、地面辐射多；日低温低说明夜晚大气逆辐射弱，保温效应差。
　　年温差大(温带)说明夏季气温高、冬季气温低。夏季气温高与夏季太阳高度高、白昼长有关，冬季气温低与太阳高度小、白昼短有关。
　　第6讲 │ 考向互动探究　　2．分析温度变化的基本思路
　　大气受热过程的结果是产生气温高低和气温变化，气温高低原理——来自于受热过程：根本原因——太阳辐射，直接原因——地面辐射，保温效应——大气逆辐射。建立气温分析模型：来多少(太阳辐射)——留多少(地面辐射、大气逆辐射)。因此影响气温的因素可以从影响太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的因素三方面分析，即从宏观、微观方面着手。宏观方面主要是影响太阳辐射的因素，微观方面主要是影响地面辐射和大气逆辐射的因素。纬度位置决定气温分布的基本格局(宏观)，下垫面使气温变得更加复杂(微观)。
　　第6讲 │ 考向互动探究　　由于地面辐射是大气升温的直接原因，所以，在近地面，大气温度随海拔高度每升高100米气温降低0.6℃。第6讲 │ 考向互动探究　　例1　[2009·广东卷]地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所学知识，回答(1)～(2)题。
黄河流域多年平均年有效辐射总量等值线图(单位：MJ/m2)
图6－5第6讲 │ 考向互动探究　　(1)关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，下列叙述正确的是(　　)
　　A．由甲地向乙地急剧增加
　　B．由乙地向丙地急剧增加
　　C．由甲地向丙地逐渐减少
　　D．由丙地向乙地逐渐减少
　　(2)关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是()
　　A．地面辐射与下垫面性质有关
　　B．地面温度越高，地面辐射越弱
　　C．空气温度越低，大气逆辐射越弱
　　D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强第6讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)C　(2)B
　　[解析]第(1)题，结合图中等值线的分布可知甲、乙、丙的多年平均年有效辐射总量，2 600<甲<2 700,2 600<乙<2 700,1 900<丙<2 000，据此可知，由甲地向丙地逐渐减少是正确的。第(2)题，根据所学知识可知，物体释放辐射能力与其温度呈正相关，地面温度越高，地面辐射越强。
　　[点评] 大气的受热状况是认识地表气温变化及大气运动的基础。本题利用有效辐射等值线分布图，考查等值线的分布规律及地面辐射和大气逆辐射基本知识，体现了高考试题源于教材又高于教材的特点。第6讲 │ 考向互动探究?　探究点二　热力环流的形成原理与应用
　　1．热力环流的形成原理
　　理解热力环流的形成关键抓住以下两点关系：
　　(1)温压关系：(如图中甲、乙、丙三地所示)第6讲 │ 考向互动探究
图6－6
　　(2)风压关系：水平方向上，风总从高压吹向低压(如上图中①②③④处风向所示)。第6讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】
　　(1)对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减。
　　(2)高压和低压都是针对同一水平面上的气压差异而言。图中气压的高低是相对于同一水平高度而言的，因而图中高压的数值并不一定大于低压的数值。在同一水平面上，高压的数值大于低压；在垂直方向上，近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。
　　(3)近地面气压的高低和高空相反。第6讲 │ 考向互动探究　　(4)先有空气的垂直运动后有水平运动即风。气流不一定由高气压区流向低气压区。在同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上气流则有可能由低气压区流向高气压区。
　　(5)上升气流湿润，下沉气流干燥。
　　2．常见热力环流形式及其影响
　　(1)海陆风
图6－7第6讲 │ 考向互动探究　　
　　(2)山谷风
图6－8第6讲 │ 考向互动探究　　
　　(2)山谷风
图6－9第6讲 │ 考向互动探究
　　【方法点拨】 无论哪种热力环流所体现的大气运动，都可以用下图进行归纳：
图6－10第6讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·苏北模拟]读我国某地区的热力环流剖面图及近地面与600米高空垂直气压分布状况图，完成(1)～(2)题。
图6－11第6讲 │ 考向互动探究　　(1)下列说法正确的是(　　)
　　①a地风向可能为西北风　②b处盛行上升气流
　　③A地气压低于B地　④C地气压高于D处
　　A．①②　　　　　B．③④
　　C．②③ 　　　　D．①④
　　(2)若图为该地区城郊热力环流示意图，下面说法正确的是(　　)
　　①甲处交通拥挤、住房紧张　②中心商务区可能位于乙处　③城市绿化带应建在距城市中心16千米外　④火电厂宜建在离城市16千米以外
　　A．①② B．③④　　C．②④ D．①③第6讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)D　(2)C　　
　　[解析]第(1)题，根据近地面与600米高空垂直气压差曲线变化，可知近地面甲处为高压，乙为低压，据此推知高空气压的水平分布，甲地高空为低压，乙地高空为高压，从而判断出a地风向可能为西北风，b处盛行下沉气流，A地气压高于B地，C地气压高于D处。第(2)题，在城郊热力环流示意图中：甲为郊区，不存在交通拥挤、住房紧张等问题；乙为市中心，可能有中心商务区；城市绿化带应建在距城市中心16千米以内；火电厂对大气容易产生污染，宜建在离城市16千米以外。第6讲 │ 考向互动探究　　[点评] 本题结合热力环流和高空垂直气压差曲线的复合图示，考查热力环流及其实践意义。解答该题的关键是通过逆推法认知近地面气压分布，进而推知近地面受热的不均匀性，然后通过调用所学知识对相关结论进行判断。无论用什么方法都离不开基础知识的运用，解答热力环流的相关问题时，必须把握的两个基础知识：第一，垂直方向上，气压的高低取决于大气的密度。一般而言，海拔越高，气压越低，海拔越低，气压越高。第二，热力环流中，垂直方向上的大气运动取决于近地面的受热状况，受热地区空气膨胀上升，受冷地区空气收缩下沉。第6讲 │ 考向互动探究?　探究点三　等压面的判读
　　1．判断气压的高低
　　判断气压高低的依据及判读思路如下：
　　(1)气压的垂直递减规律。由于大气密度随高度增加而降低，不同高度的大气所承担的空气柱高度不同，导致在垂直方向上随着高度增加气压在降低，如下图，在空气柱L1中，PA′＞PA，PD＞PD′；在L2中，PB＞PB′，PC′＞PC。第6讲 │ 考向互动探究
图6－12
　　(2)同一等压面上的各点气压相等。如上图中PD′＝PC′、PA′＝PB′。
　　综上分析可知：PB>PA>PD>PC。第6讲 │ 考向互动探究　　2．判读等压面的凸凹
　　因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，使等压面发生弯曲。等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”。(如下图所示)
图6－13第6讲 │ 考向互动探究　　另外，近地面与高空等压面凸起方向相反，也可记忆为“热胀冷缩”，近地面热，地面与高空等压面张开，近地面冷，地面与高空等压面收缩。
　　3．判断近地面的冷热状况及其下垫面性质
可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况→近地面气压高低→根据温压关系，判读出气温高低→根据不同下垫面的热力差异，判读出下垫面的性质。如高压可能对应夏季的海洋(冬季的陆地)、白天的绿地(夜晚的裸地)、城市的郊区等。第6讲 │ 考向互动探究　　4．判断近地面的天气状况及日较差
　　可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况→近地面气压高低→判读出天气状况(低压多阴雨天气、高压多晴朗天气)→日较差大小(晴天日较差大、阴天日较差小)。第6讲 │ 考向互动探究　　例3 　下图为北半球某区域近地面900 hPa等压面空间高度分布图，图中数值表示等压面高度。据此回答(1)～(2)题。
图6－14第6讲 │ 考向互动探究　　(1)沿图中X－Y方向所作的900 hPa等压面剖面图，与下面的四幅等压面剖面图最接近的是(　　)
图6－15第6讲 │ 考向互动探究　　(2)下列关于图中A、D两处风向说法正确的是(　　)
　　A．A吹偏北风，D吹偏南风
　　B．A吹偏南风，D吹偏北风
　　C．A、D均吹偏北风
　　D．A、D均吹偏南风第6讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)A　(2)B　　
　　[解析]该题关键是理解等压面与等高线的关系，图中1 060米、1 040米、1 020米、1 000米是900 hPa等压面上的等高线，亦即900 hPa等压面所穿过的等高线；根据等压面上等高线与等高面上的等压线之间的一致性，可知C为高压区、B为低压区，故沿图中X—Y方向所作的900 hPa等压面剖面图，与第(1)题图中四幅等压面剖面图最接近的是图A。根据水平气压梯度力与地转偏向力可以判断，A吹偏南风，D吹偏北风。第6讲 │ 考向互动探究?　探究点四　风向和风力大小及性质的判定方法
　　1．风向的判定
　　(1)画水平气压梯度力。阅读等压线，判断气压高低，并　　按垂直于等压线(即垂直于该点等压线的切线)，由高压指向低压的原理画出水平气压梯度力(画成虚线)。
　　(2)定地转偏向力。分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是南半球，风向向左偏；若是北半球，风向向右偏。
第6讲 │ 考向互动探究　　(3)定偏转角度。分清是高空还是近地面的气流，若是近地面，受三个力的作用，最终风向与等压线有一定的角度；若是高空，风向与等压线平行。按照以上方法即可绘出风向(绘成实线箭头)，如下图所示(以北半球为例)。第6讲 │ 考向互动探究　　近地面风：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图6－16
　　高空风：
图6－17第6讲 │ 考向互动探究　　2．风力的判读
图6－18
　　(1)风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处→水平气压梯度力大→风力大。如上图，风力：A>B>C>D。
　　(2)要注意不同图幅上气压梯度和比例尺两种情况的变化。如下图，A、B、C、D风力的大小是A>B>C>D。第6讲 │ 考向互动探究
图6－19第6讲 │ 考向互动探究　　3．风的性质：风从陆地吹来干燥，风从海洋(水域)吹来湿润；风从高纬吹来冷，风从低纬吹来热。
　　4．风形成原理(思维模板)
　　气温——气压——风(大小、方向、风的性质)。第6讲 │ 考向互动探究　　例4 [2011·福建卷]下图示意某区域某时海平面等压线分布。读图回答(1)～(2)题。
图6－20第6讲 │ 考向互动探究　　(1)此时，①地的盛行风向为(　　)
　　A．东北风 B．东南风
　　C．西北风 D．西南风
　　(2)①②两地相比较，风力较大的是__________，试说明原因。第6讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)C　(2)②　②处等压线稠密，水平气压梯度力大，风力大。　
　　[解析] (1)本题考查风向的判断。从图中可以看出，极点附近为海洋，因此图示区域为北半球，①地水平气压梯度力垂直于等压线由高压指向低压，向右偏转，风向为西北风，选项C正确。(2)风力大小取决于水平气压梯度力的大小，等压线密集区水平气压梯度力大，风力较大。
第6讲 │ 考向互动探究　　[2010·全国卷Ⅰ]自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8日(多云)9时到9日(晴)18时。监测结果如图所示。据此完成1～2题。第6讲 │ 备用习题　　1．图示的最大温差可能是(　　)
　　A．4℃　 　B．12　 　C．16℃　 　D．18℃
　　2．监测时段被监测区域气温(　　)
　　A．最高值多云天高于晴天
　　B．白天变化晴天比多云天强烈
　　C．从正午到午夜逐渐降低
　　D．白天变化比夜间变化平缓第6讲 │ 备用习题　　[答案] 1.C　2.B 　
　　[解析]第1题，本题主要考查读图判断分析问题的能力。图示地区中的两条相邻的等温线的温度差为2°C；通过仔细观察图示区域，9日6时左右市中心北部6千米附近温度最低，为5～7℃，9日15时左右市中心附近温度最高，为21～23℃，所以最大温差取值为14～18℃，C选项16℃正确。第2题本题主要考查大气对地面的保温作用。由题图，白天时，因是晴天，气温高；而夜晚时，大气逆辐射作用弱，保温作用差，温度低，故晴天时，昼夜温差大。而白天是多云天气的，因云层对太阳辐射具有一定的反射削弱作用，温度低，而夜晚多云时，大气逆辐射作用强，温度相应较高，昼夜温差小，故选项B正确。第6讲 │ 备用习题　　[2011·锦州模拟] 下图是沿某一理想大陆45°N所作的剖面示意图，回答3～4题。第6讲 │ 备用习题　　3．关于图中①②③④各地气温变化的叙述，正确的是(　　)
　　A．1月均温③地大于②④两地
　　B．7月均温③地小于②④两地
　　C．②④两地的气温日较差大于③地
　　D．②④两地的气温年较差小于③
　　4．若图中M、N表示近地面的等压面，则该季节盛行风向，正确的是(　　)
　　A．②吹向① B．④吹向⑤
　　C．⑤吹向④ D．④吹向② 　　
第6讲 │ 备用习题　　[答案] 3.D　4.B
　　[解析]第3题，因海陆热力性质差异，冬季大陆比海洋气温低，夏季陆地比海洋气温高，距海越近，气温日较差和年较差越小，故1月均温③地低于②④两地，7月均温③地大于②④两地，②④两地的气温日较差、年较差均小于③地。第4题，由图可知，近地面陆地等压面向高空弯曲，说明陆地近地面是高压，海洋上是低压，则风由陆地吹向海洋，即④吹向⑤。第6讲 │ 备用习题　　[2011·北京模拟] 下图为某地某时刻的气压和气温分布图。读图，回答5～6题。第6讲 │ 备用习题　　5．下列判断正确的是(　　)
　　①此图表示的是夜晚　②此图表示的是白天　③此时吹山风　④此时吹谷风
　　A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
　　6．甲地的夜雨较多，其主要原因是该地(　　)
　　A．夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动
　　B．夜晚的气温低于白天的气温，气流作下沉运动
　　C．夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动
　　D．夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动第6讲 │ 备用习题　　[答案] 5.A　6.D
　　[解析]第5题，本组题主要考查山谷风的形成原理。山谷地区白天山坡比同高度的大气温度高，暖空气沿山坡上升，刮谷风；夜间山坡比同高度的大气温度低，冷空气沿山坡下滑，刮山风。由图可知，谷底气温高、气压低，则为晚上。第6题，甲地处于谷底，其夜雨较多主要是因为晚上气温比周围空气气温高，导致气流上升，从而形成降水。第6讲 │ 备用习题第7讲 │ 气压带与风带第7讲　气压带与风带第7讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　气压带、风带的分布及移动规律
　　1．形成原因：①____________________和地转偏向力。
　　2．分布
图7－1高低纬之间受热不均第7讲 │ 考点自主梳理　　(1)低纬环流：在赤道附近近地面受热气流上升形成A②____________，并在30°N附近堆积下沉形成C ___________。A与C之间的近地面形成B④____________。
　　(2)中纬环流和高纬环流：C向高纬度流出的气流在地转偏向力的作用下偏转成⑤______，称为D盛行⑥________；它与从G⑦____________向低纬流动并受地转偏向力影响形成的⑧________，即F⑨________气流相遇之后上升，在近地面形成了E⑩______________。
　　3．季节移动规律
　　随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言，与二分日相比，大致?____________________，移动约5°。赤道低气压带副热带高气压带东北信风带西南风西风极地高气压带东北风极地东风副极地低气压带夏季北移，冬季南移第7讲 │ 考点自主梳理?　考点二　北半球气压中心的季节变化及季风环流
　　 1．1月份气压中心分布与冬季风
图7－2第7讲 │ 考点自主梳理　　2．7月份气压中心分布与夏季风
图7－3第7讲 │ 考点自主梳理　　3．季风环流
　　【特别提示】
　　(1)冬季，大陆出现冷高压，将副极地低气压带切断；夏季，大陆出现热低压，将副热带高气压带切断。
　　(2)南亚的西南季风主要是由于夏季东南信风带北移，越过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏转而形成；海陆热力性质的差异也是形成南亚季风的原因之一。西北东南东北西南海陆热力性质的差异气压带风带季节移动第7讲 │ 考点自主梳理?　考点三　气压带和风带对气候的影响
　　1．气压带和风带控制下的气候类型
　　2.形成气候的主要因素：________、________、海陆分布、地形、洋流等。热带雨林亚马孙平原西风带欧洲大西洋副热带高气压带地中海太阳辐射大气环流?　探究点一　气压带和风带
　　1．气压带第7讲 │ 考向互动探究　　2.风带第7讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】
　　1．图解不同类型的气压带、风带分布
　　气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型：
图7－4第7讲 │ 考向互动探究　　2．用递进法推导大气环流的形成及海陆分布对大气环流的影响
　　第一步：“冷热不均使其动”。地表性质均一，地球不自转的情况下，在极地与赤道之间形成单圈闭合环流，如下图：
图7－5第7讲 │ 考向互动探究　　第二步：“地球自转使其偏”。地表性质均一，地球自转的情况下，形成“三圈环流”，如下图：
图7－6第7讲 │ 考向互动探究　　各气压带的高低、性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方向，即上升和下沉，凡盛行下沉气流的区域，必定为高气压带，而盛行上升气流的地区，则必定为低气压带。
　　第三步：“地球公转使其移”。地球公转使太阳直射点随季节南北移动，地表性质均一，太阳直射点南北移动的情况下，形成气压带、风带随季节有规律地移动，如下图所示：第7讲 │ 考向互动探究
图7－7第7讲 │ 考向互动探究　　第四步：“海陆分布使其断”。由于地球表面不均一，有海陆之分，特别是北半球，海陆相间分布，海陆热力性质的差异，破坏了气压带和风带的完整性，使气压带形成了一个个高、低气压中心。第7讲 │ 考向互动探究　　例1　[2010·江苏地理卷]下2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。图为火山喷发图片。导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是(　　)
图7－8第7讲 │ 考向互动探究　　A．副热带高气压带和西风
　　B．副极地低气压带和西风
　　C．副热带高气压带和东北风
　　D．副极地低气压带和东北风第7讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　Ｂ　
　　[解析]冰岛位于北极圈附近，该地附近有副极地低气压带；同时，冰岛位于欧洲的西北部，火山灰蔓延到欧洲上空必然受到西风带的影响。　　　
　　
　　[点评] 以重大地理事件做为命题的切入点，考查气压带和风带基础知识，解答该题时，要求学生充分调用所学气压带和风带基础知识，把“火山灰的蔓延”与风带的分布密切联系起来，为得出正确答案提供知识依据。第7讲 │ 考向互动探究?　探究点二　北半球冬、夏季气压中心与季风环流
　　1．海陆分布对气压带、风带的影响
　　由于地球表面海陆热力性质的差异及陆地表面形态的高低起伏，气压带和风带并非都呈带状分布。其中南半球因海洋面积占优势，地球表面性质均一，气压带、风带的带状特征保持完好；而北半球海陆相间分布，气压带常被切割成断块状。第7讲 │ 考向互动探究第7讲 │ 考向互动探究　　2.东亚季风和南亚季风比较第7讲 │ 考向互动探究第7讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】
　　1．1月份部分地区季风环流简图
　　　　　　　　图7－9
　　此时东亚、南亚季风均是因海陆热力性质差异而形成；澳大利亚西北部季风则是北半球东北季风南移越过赤道左偏而形成。第7讲 │ 考向互动探究　　2．7月份部分地区季风环流简图
　　　　　　　图7－10
　　该季节南亚的西南季风是因南半球东南信风北移越过赤道右偏而形成；东亚地区海陆热力性质差异明显；澳大利亚西北部受东南信风影响。第7讲 │ 考向互动探究　　例2　[2009· 广东卷]读下图并结合所学知识，回答(1)～(2)题。
图7－11第7讲 │ 考向互动探究　　(1)甲地此时的风向是(　　)
　　A．东南风　B．西北风
　　C．西南风　D．东北风
　　(2)关于图中气压状况的叙述，正确的是(　　)
　　A．M地附近空气冷却下沉形成低压
　　B．M地同纬度的东部海洋上空气受热上升形成高压
　　C．副热带高气压带被陆地上形成的热低压切断
　　D．副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断第7讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　 (1)A　(2)C 　　
　　[解析]第(1)题，依据甲地两侧等压线数值及北半球地转偏向力右偏可知甲地风向。第(2)题，由图示等压线数值可知，M地位于低压中心，应为气流受热上升形成。M地同纬度的东部海洋上为高压，陆地上的热低压把副热带高气压带切断。第7讲 │ 考向互动探究?　探究点三　气压带、风带对气候的影响
　　在不同的气压带和风带控制下，会形成同热量带下不同的气候类型。
　　1．全年受单一气压带、风带控制的气候类型及其特征
第7讲 │ 考向互动探究　　2.受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其特征第7讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 气压带和风带控制下，气流运动状况的不同，是影响降水的主要因素；影响气候带气温的主要因素是纬度位置。所以判断气候有以温定带、以水定型的说法。第7讲 │ 考向互动探究　　例3 [2011·江苏卷]图7－12为北非简图，图7－13为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。
　　　　
图7－12　　　　　　　　　　　图7－13
　　甲、乙两地气温和降水的差异是____________________。
　　试从气压带、风带的移动规律分析产生上述差异的原因_________________。第7讲 │ 考向互动探究　　[答案]降水：甲地降水多，主要在冬半年；乙地全年降水少。气温：乙地全年高于甲地；乙地年较差大于甲地　甲地夏季受副热带高压控制，冬季受湿润的西风带影响；乙地常年受副热带高压、信风控制　　
　　[解析]结合图可判断甲地为地中海气候，乙地为热带沙漠气候。分析图中甲、乙两地降水量和气温特点，即可得出两地气温和降水的差异。再结合图中甲、乙两地的纬度差异，可从气压带、风带的移动规律分析出其产生差异的原因。
第7讲 │ 考向互动探究　　[点评] 气压带和风带是大气环流的具体体现，是形成气候的最基本因素，它直接控制着气候的基本特征，所以，能否把握气压带和风带的分布、特征及其移动规律，是理解气候形成的前提条件之一。第7讲 │ 考向互动探究　　1．如下图某近地面实线为等压线，虚线为等温线，与下图所示天气系统相一致的地区是(　　)
　　A．7月份出现的亚洲低压
　　B．1月份出现的亚洲高压
　　C．7月份出现在中国的副热带高压
　　D．1月份出现在澳大利亚的气压中心第7讲 │ 备用习题　　[答案] Ｂ
　　
　　[解析]由图中等温、压线可以看出，近地面气温低，气压高，是个冷高压，而副高是个热高压。第7讲 │ 备用习题　　下图为1月与7月北半球世界主要气压场分布叠加图，读图完成2～3题。第7讲 │ 备用习题　　2．图示气压场的分布规律是(　　)
　　A．1月份，甲、丁、戊三个高气压场切断了副热带高气压带，使其在北半球只存在于海洋上
　　B．7月份，丁、戊两个高气压场切断了副极地低气压带，使其在北半球只存在于海洋上
　　C．7月份，副热带高气压带被乙气压场切断
　　D．甲、戊两个气压场不可能在同一时间出现
　　第7讲 │ 备用习题　　3．气压场对世界气候的影响是(　　)
　　A．受高压的影响，气候一定炎热干燥
　　B．戊东部大陆沿岸夏季炎热干燥，丁西部大陆沿岸夏季炎热多雨
　　C．在乙气压场的影响下，青藏高原比同纬度地区多对流雨
　　D．甲、乙两个气压场势力的此消彼长影响着我国主要雨带的位置第7讲 │ 备用习题　　[答案] 2.C　3.B
　　[解析]第2题，结合各个气压场位置和特点可以判断，甲、乙、丙、丁、戊分别为亚洲高压、亚洲低压、阿留申低压、亚速尔高压和夏威夷高压；结合气压中心的形成过程知C选项是正确的。第3题，冷高压控制下是寒冷干燥的；在乙气压场的影响下，青藏高原比同纬度地区多锋面雨；甲、戊两个气压场势力的此消彼长影响着我国主要雨带的位置。第7讲 │ 备用习题　　[2011·郑州模拟] 下图为季风区地理分布图，读图回答4～5题。第7讲 │ 备用习题　　4．季风成因与信风带季节移动有关的一组是(　　)
　　A．①②③ B．②③④
　　C．①③④ D．①②④
　　5．①季风盛行时(　　)
　　A．几内亚湾北部盛行西南风
　　B．南亚处于一年中的旱季
　　C．澳大利亚西北部草木茂盛
　　D．天山牧民在山麓放牧第7讲 │ 备用习题　　[答案] 4.C　5.A
　　[解析]第4题，本题运用排除法最为简单，东亚季风是由于海陆热力性质的差异形成，与信风带季节移动无关。第5题，①为南亚夏季风，该季风盛行时，北半球为夏季，几内亚湾北部盛行西南风。
第7讲 │ 备用习题第8讲 │ 常见天气系统第8讲　常见天气系统第8讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　锋与天气
　　1．锋面结构(如下图)
　　　　　　　　　　　　　　图8－1
第8讲 │ 考点自主梳理　　2．锋面成因：①__________气团相遇。
　　3．锋面特征
　　(1)锋面自地面向高空②_________ 一侧倾斜，其上侧一定是③________。
　　(2)锋面两侧④________、湿度、⑤________差异很大。
　　(3)锋面附近⑥________变化剧烈。冷暖冷气团暖气团温度气压天气第8讲 │ 考点自主梳理　　4．冷锋、暖锋、准静止锋与天气
　　(1)冷锋升高转晴大风、雨雪锋后暖气团晴朗第8讲 │ 考点自主梳理　　(2)暖锋升高降低转晴连续性降水雾锋前冷气团晴朗第8讲 │ 考点自主梳理　　(3)准静止锋阴雨连绵第8讲 │ 考点自主梳理　　【特别提示】 (1)判断某一锋面为冷锋或暖锋取决于冷、暖气团势力的强弱；(2)锋面过境存在明显的天气变化，但是否降水则取决于暖气团的含水量。第8讲 │ 考点自主梳理?　考点二　低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
　　1．气旋、反气旋与天气第8讲 │ 考点自主梳理四周中心中心四周上升晴朗台风伏旱寒潮　　2.高压脊：从________延伸出来的狭长区域，好比地形上的________。高压或高压脊控制之下，多______天气。
　　3．低压槽：从________延伸出来的狭长区域，好比地形上的________。低压或低压槽控制之下，多________天气。
　　【记忆诀窍】 气旋、反气旋中风向的判断
　　气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向有两种判断方法，分析如下：
　　(1)用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如下图所示，为北半球气旋。先画出水平气压梯度力，再向右偏转45°，即为风向。东侧：东南风；西侧：西北风；南侧：西南风；北侧：东北风。第8讲 │ 考点自主梳理高气压山脊晴朗低气压峡谷阴雨
(北半球)
图8－2第8讲 │ 考点自主梳理(2)气流规律记忆方法(左右手定则)
?
　　
　
北半球　　　　　　　　南半球
图8－3
　　由图也可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方向。第8讲 │ 考点自主梳理?　探究点一　锋面与天气
第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究　　【方法点拨】 结合以上表格可以看出，区分锋面类型，要把握以下几个方面的区别，即要看冷气团运动方向、看锋面的坡度、看雨区范围及其位置、看符号、看过境前后气压和气温等天气变化。第8讲 │ 考向互动探究　　例1　[2011·天津卷] 以下四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答(1)～(2)题。第8讲 │ 考向互动探究
(单位：hPa)
图8－4第8讲 │ 考向互动探究　　(1)按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图的先后排序应为(　　)
　　A. a→c→b→d　B. b→c→d→a
　　C. c→b→d→a D. d→a→c→b
　　(2)据上面的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是(　　)
　　A．a—武汉地区晴朗温暖 B．b—天津地区大风降温
　　C．c—北京地区雷雨交加 D．d—杭州地区阴雨连绵第8讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)C　(2)B 　
　　
　　[解析] (1)本题考查城市地理位置知识。寒潮大致自北向南运动，因此位置在北的先到达，其先后顺序为c→b→d→a，C正确。(2)本题考查常见天气系统的知识。a图中武汉位于冷锋锋后，为阴天、降水、刮风、降温天气，因此A项不正确；b图天津位于冷锋锋后，为阴天、降水、刮风、降温天气，B项正确；寒潮主要发生在冬半年，此时北京不会出现雷雨天气，C项错误；d图中杭州位于冷锋锋前，此时杭州天气晴朗，气温较高，D项不正确。第8讲 │ 考向互动探究　　[点评] 本题结合等压线考查锋面不同位置的天气差异、锋面过程中的天气变化，注重了基础知识的考查与应用。在复习过程中除了掌握基础知识外，还应该注意等压线或锋面剖面图、锋面系统演化带来的天气变化过程分析及其对农业、交通和环境的影响等。第8讲 │ 考向互动探究?　探究点二　低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究第8讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·浙江卷]读下图， 由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。下列天气图依照春夏秋冬季节的排序，正确的是(　　)
　
①　　　　　②　　　　　③　　　　　④
图8－5
　　A．①②③④　　　　B．③④①②
　　C．①②④③ 　　　D．③②①④第8讲 │ 考向互动探究　　[答案] Ｃ　　
　　[解析]对照四幅图可以看出杭州受不同的天气系统影响，①图中杭州受准静止锋影响，②图中可以看出杭州此时受副高控制，③图中杭州受冷锋影响，④图中在杭州的东南部有一个热带气旋分布，应该是一个台风。根据各图中的天气系统，判断答案为C项。第8讲 │ 考向互动探究?　探究点三　锋面气旋的判断及其天气特征
　　近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。
图8－6第8讲 │ 考向互动探究　　1．锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。
　　2．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。
　　3．锋面类型及移动：图中F、G点都在锋面的北侧，风从北方吹来，来自高纬度地区，而E、H正好相反，故F、G处气温比南面的E、H处气温低，确定F、G为冷气团，E、H为暖气团。根据图中E、F、G、H各点的风向及冷、暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。第8讲 │ 考向互动探究　　4．天气特点：由图中可知，气旋的前方为CD暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方为AB冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
　　【特别提示】
　　(1)在水平气压场中，锋面一般形成于低压中心(气旋)周围，而不会形成于高压中心(反气旋)周围，是因为低压中心周围气流是向中心辐合，冷、暖气团可以在低压槽线处长时间停留相遇，形成锋面。反气旋在地面不能形成锋面，这是因为反气旋的水平气流呈逆时针(或顺时针)辐散，冷暖气团不能相遇。第8讲 │ 考向互动探究　　(2)一般来说，无论北半球还是南半球，气旋中心东侧的低压槽处形成暖锋，西侧的低压槽处形成冷锋，只不过南北半球冷锋和暖锋的锋前、锋后相反而已。第8讲 │ 考向互动探究　　例3　[2011·江苏卷]下图是某区域某时地面天气简图。读图回答(1)～(2)题。
图8－7第8讲 │ 考向互动探究　　(1)图中M地的风向是(　　)
　　A．东北　B．东南
　　C．西北 D．西南
　　(2)产生图示区域降水的天气系统是(　　)
　　A．气旋 B．反气旋
　　C．暖锋 D．冷锋第8讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)C　(2)D　　
　　[解析] (1)根据图中经纬网，可判断图示地区为北半球。图中M地的西侧为高压中心，风由高压中心吹向四周。由于M地位于高压中心的东侧，风在地转偏向力的作用下，向右偏转成西北风。(2)根据图中降水区的位置，可判断为锋面雨。图中M地风向为西北风，且风力较大，使降水区向东南方向移动，即锋面由西北侧的冷气团向东南侧的暖气团方向移动。故图示区域降水是由冷锋天气系统所致。第8讲 │ 考向互动探究　　[点评] 判断锋面气旋要找准两个位置：一是锋面位置，在高气压或者高压脊控制下不能形成锋面，在高压脊中由于气流辐散不能形成锋面，锋面在低气压(气旋)槽处由于气流辐合，才可能形成锋面；二是冷锋和暖锋位置，一般暖锋形成于低气压前方，冷锋在后方。第8讲 │ 考向互动探究　　变式题　读某区域海平面等压线(单位：hPa)分布图，回答(1)～(2)题。
图8－8第8讲 │ 考向互动探究　　(1)假如气压变化只和气温有关，下列四点气温日较差最小的是(　　)
　　A．(40°N,130°E) B．(40°N,140°E)
　　C．(30°N,120°E) D．(30°N,130°E)
　　(2)该时间段内，M点(　　)
　　①偏南风转偏西风　②风力减弱　③天气晴朗
　　④气温降低
　　A．①②③ B．①②④
　　C．①③④ D．②③④第8讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)C　(2)B　
　　[解析]第(1)题，若气压变化只和气温有关，则气温日较差最小的地区也就是气压日较差最小的地区，找到两幅图中对应的各点，读出其对应的气压值，计算出相应的气压差即可得出结论。第(2)题，20日14时，M处于冷锋锋前，受东南暖气团影响；夜间，M经历了冷锋影响；21日5时，M受偏西冷气团控制，气温降低，气压升高，天气晴朗。第8讲 │ 考向互动探究　　[2011·上海卷] 锋面性质不同，产生的天气现象也不相同。第8讲 │ 备用习题　　1．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是(　　)
　　A．甲图中暖空气被迫抬升，形成降雨天气
　　B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
　　C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水
　　D．乙图中锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
　　2．我国东部受甲图中锋面影响时，会出现的天气现象是(　　)
　　A．长江下游伏旱 B．华北平原春旱
　　C．北方寒潮 D．江淮梅雨第8讲 │ 备用习题　　[答案] 1.A　2.C
　　[解析]第1题，由图可知，甲图为冷锋，乙图为暖锋。冷锋过境，锋前暖气团被抬升，会产生狂风暴雨等天气现象；暖锋过境时，移动速度较慢，会产生连续性降水。第2题，冷锋是冷气团主动向暖气团移动而产生的锋面，冷锋南下，我国东部地区容易产生寒潮、沙尘暴和暴雨等天气。长江下游伏旱是在副热带高气压控制下产生的，江淮地区的梅雨是在准静止锋影响下产生的，华北平原春旱是由于春季蒸发旺盛、雨带还没有来到造成的。第8讲 │ 备用习题　　[2011·北京卷] 下图为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答第3题。
　　
　　3．该日最可能出现在(　　)
　　A．1月 B．4月 C．7月 D．10月第8讲 │ 备用习题　　[答案] Ｂ
　　[解析]题干中关键词是“中国东部”，图中横坐标给出纬度范围，跨越中国南岭(25°N)、长江流域(30°N)、华北地区、东北地区。对照相应地区出现的天气现象可知此时华北地区40°N附近出现大风、沙尘天气，这是华北典型的春季天气特征。第8讲 │ 备用习题第9讲 │ 气候类型的判断与全球气候变化第9讲　气候类型的判断与全球气候变化第9讲 │ 考点自主梳理 ?　考点一　世界主要气候类型
　　 1．影响气候形成的主要因素
　　气候的主要形成因素有：①________、②________、地面状况、洋流、人类活动等。太阳辐射大气环流第9讲 │ 考点自主梳理雨林沙漠季风地中海第9讲 │ 考点自主梳理海洋性季风苔原第9讲 │ 考点自主梳理?　考点二　全球气候变化
　　1．全球气候在不断变化之中
　　(1)气候变化的主要表现：不同时间尺度的 ________变化。
　　(2)不同时间尺度的气候变化冷暖干湿波动有气象观测记录气温升高第9讲 │ 考点自主梳理　　2.全球气候变暖的可能影响
　　(1)使海平面上升：改变?________，给沿海地区带来巨大影响，?______________地区面临被淹没的危险。
　　(2)影响农业
　　有利：气候变暖预示着?____________________，提高作物产量。
　　不利：温度升高伴随着?__________________，使作物减产。
　　(3)影响水循环：可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，加剧水资源的?__________________。海岸线海拔较低的沿海积温增加，生长期延长干旱加重，供水不足不稳定性和供需矛盾第9讲 │ 考点自主梳理　　3．气候变化的适应对策
　　(1)通过技术措施减少目前大气中的 ?____________、
?________等温室气体。
　　(2)科学预测、积极地适应______________。
　　【特别提示】
　　认识近现代气候变暖的原因是自然原因和人为原因共同作用的结果，不能认为温室效应是唯一原因，但人为原因是主要原因。全球气候变暖既有正面影响，也有负面影响，但以负面影响为主；应对气候变化主要结合产生气候变化的原因采取措施。二氧化碳甲烷未来气候变化 ?　探究点一　影响气候的主要因素
第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】
　　太阳辐射是造成大气运动的根本原因，是形成气候的最基本因素。大气环流具有双重属性，一方面它促进高低纬之间、海陆之间发生热量交换和水分交换，调整全球热量和水汽的分布，显著地影响各地气候；另一方面它本身也是一种气候现象。太阳辐射和大气环流是气候形成的内因；地面状况和人类活动是外因。第9讲 │ 考向互动探究　　例1　[2011·四川卷]下表为四地气温、降水统计资料。读表回答(1)～(2)题。第9讲 │ 考向互动探究　　(1)表中四地位置，可能的是(　　)
　　A．①——澳大利亚大陆东南部
　　B．②——亚欧大陆桥西端附近
　　C．③——大兴安岭西侧
　　D．④——西经130度附近
　　(2)④地降水特别丰沛的主要原因是(　　)
　　A．来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升
　　B．位于中纬度地区，台风活跃
　　C．海陆热力差异形成的季风环流显著
　　D．受暖流影响，大气中水汽含量丰富第9讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　(1)D　(2)A　　
　　[解析] (1)由图中最冷月和最热月出现的月份可知，四地都位于北半球，先排除A项；②最冷月气温在0℃以下，不可能是亚欧大陆桥西端附近(温带海洋性气候，最冷月气温在0℃以上)；大兴安岭西侧一月气温应在0℃以下；④地终年温和多雨，应为温带海洋性气候，54°17′N、130°W附近有分布，故D项正确。(2)据上题可知④地位于54°17′N、130°W附近，应在北美西海岸，台风主要影响中低纬度的大陆东岸，季风环流也只影响大陆东岸，故B、C项错误；北美西海岸有科迪勒拉山系存在，地形抬升作用明显，是其降水特别丰沛的主要原因。第9讲 │ 考向互动探究?　探究点二　世界主要气候类型
1．世界气候类型的分布规律可用图表示如下：
图9－1第9讲 │ 考向互动探究　　2．世界主要气候类型的成因、特点
　　世界气候类型种类很多，其主要气候类型的成因、特点、分布规律，如下表所示：第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究　　例2　[2011·上海卷]伊比利亚半岛风光旖旎，物产丰富，气候宜人，是世界著名的旅游区。比较A、B两地的气候类型、气候特点及成因。
图9－2　伊比利亚半岛气候示意图第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究　　[答案] 　　
　　第9讲 │ 考向互动探究　　[解析] 解答该题的关键是结合图示中A、B两点的地理位置，判断出气候类型，通过调用所学知识，进一步说明各气候类型的特点及成因。图中A地处于40°N～60°N大陆西岸，为温带海洋性气候；而B地处于30°N～40°N大陆西岸，为地中海气候。
　　第9讲 │ 考向互动探究　　[点评] 气候类型多种多样，但在高考中的地位是不同的。结合近年情势分析，高考试题经常考查的气候类型主要有热带、亚热带和温带气候，尤其应引起重视的是其中的热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候等。在复习过程中必须结合区域经纬网、海陆位置、地形和洋流等综合信息，在判断气候类型的基础上，综合分析气候的分布、成因、特点及其对人类活动的影响等。第9讲 │ 考向互动探究?　探究点三　气候类型的判断
　　 1．根据气温和降水资料判断气候类型第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究　　2.依据已知地点的地理位置，推断其气候类型
　　先根据纬度位置，确定已知地点位于南半球还是北半球，哪个温度带；然后根据海陆位置看位于大陆西岸还是东岸；最后将已知地点落实到全球气候类型分布模式图上，确定其气候类型。
　　3．依据形成气候的主要因素，推断某地的气候类型
　　首先要明确太阳辐射的纬度分布规律，依此确定该地所在的气候带位置；
　　第9讲 │ 考向互动探究　　其次要牢记大气环流对全球热量和水汽的调节与输送功能，单一气压带、风带控制下有哪些气候类型，气压带、风带交替控制下又有哪些气候类型，在季风的影响下会形成什么气候类型，季风与气压带、风带的复合影响下又是什么气候类型；最后根据地面状况对气候形成的作用，特别是海陆位置对海洋性气候和大陆性气候形成的重要作用等判断。无论是根据哪一种情况判断气候类型，都要注意普遍性和特殊性的差异。如同样是亚热带季风气候，日本与我国上海相比，日本的亚热带季风气候表现得具有一定海洋性，年降水量季节变化比上海小，降水季节变化趋势与温带海洋性气候相似，要注意从降水总量上去区分。第9讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】 几种易混淆气候类型的比较第9讲 │ 考向互动探究第9讲 │ 考向互动探究　　例3 　读图，完成(1)～(2)题。第9讲 │ 考向互动探究
图9－3　世界不同地点气温和降水年变化图第9讲 │ 考向互动探究　　(1)四地气候类型的判断，正确的是(　　)
　　A．①温带海洋性气候；②亚热带季风气候
　　B．②热带草原气候；④温带季风气候
　　C．①温带季风气候；③亚热带季风气候
　　D．③地中海气候；④温带海洋性气候
　　(2)四地气候类型分布的叙述，正确的是(　　)
　　A．①仅分布在北半球
　　B．②主要分布在赤道附近
　　C．③主要分布在纬度30°～40°的大陆西岸
　　D．④主要分布在纬度40°～60°的大陆东岸第9讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)C　(2)A 　　
　　[解析]第(1)题，首先要认真审题，图中柱状表示气温，曲线表示降水。分析图中信息可知：①地夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，最冷月平均气温在0℃以下，年降水量在400毫米以上，为温带季风气候；②地4～9月平均气温在30℃左右，最低月平均气温在15℃左右，降水有明显的干季和湿季，为热带草原气候；③地夏季高温多雨，冬季气温低降水少，最冷月平均气温在0℃以上，为亚热带季风气候，6月和9月两次降水峰值与我国长江中下游地区的锋面移动相吻合；第9讲 │ 考向互动探究　　④地夏季(12、1、2月)干旱少雨，冬季(6、7、8月)温和多雨，为南半球的地中海气候。第(2)题，温带季风气候仅分布在我国的北方地区、朝鲜半岛北部、日本群岛北部及俄罗斯的太平洋沿岸。除亚洲以外的其他大洲没有分布。第9讲 │ 考向互动探究?　探究点四　全球气候变暖的原因、影响及应对措施
　 1．原因：气温升高是近百年来全球气候变化的显著特点，是自然原因和人为原因共同作用的结果，具体表现为：
图9－4第9讲 │ 考向互动探究　　2．影响第9讲 │ 考向互动探究　　【特别提示】
　　(1)海平面上升对环境影响：港口、航道功能受影响；陆地污水排放受阻；土地盐碱化；海岸侵蚀加强；风暴潮作用加剧；海水入侵，形成咸潮，淹没土地；洪涝灾害加剧等。
　　(2)全球变暖会导致冰川融化，有人认为冰川融化会导致淡水资源更加充沛，而事实上，冰川融化的水基本上都流入海洋或被蒸发，很难转化为人类所需的淡水资源，再加上全球变暖使世界各地的蒸发量普遍增加，从而使得地球上的淡水资源更加缺乏。第9讲 │ 考向互动探究　　3．全球变暖的具体对策
图9－5第9讲 │ 考向互动探究　　例4 [2011·江苏卷]下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。读图回答(1)～(2)题。
图9－6第9讲 │ 考向互动探究　　(1)1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了(　　)
　　A．地壳活动加剧　　B．日地距离缩短
　　C．黄赤交角增大 D．全球气候变暖
　　(2)全球冰川大量融化和退缩会导致(　　)
　　A．海平面上升，海岸侵蚀加剧
　　B．冰川融水增多，全球水量增加
　　C．海洋面积增大，海岸线长度增加
　　D．热量消耗增多，全球温度下降第9讲 │ 考向互动探究　　[答案] (1)D　(2)A
　　[解析] (1)格陵兰岛位于北极地区，其冰原为极地冰川。冰原面积缩小主要是由于全球变暖，气温升高所致。(2)全球变暖会使海平面上升，沿海低地会受到更加强烈的海水运动的侵蚀。但不会影响到全球水量的平衡，海岸线长度也不一定因此而增加。
　　[点评] 全球气候的变化既有自然原因，也有人为原因，在复习过程中更应该注意人为原因引起的气温升高；目前人类抑制全球气候变暖的主要措施也是针对人为原因所采取的。分析全球气候变暖，应把其升温机制与大气的热力作用联系起来；把握全球变暖带来的影响应注意运用联系的观点。第9讲 │ 考向互动探究 　[2011·重庆卷] 下图是非洲赞比西河流域水系分布示意图。读图回答问题。第9讲 │ 备用习题　　该流域的气候特点之一是(　　)
　　A．终年炎热　　　　　B．冬暖夏凉
　　C．终年寒冷 　　　　D．冬冷夏热
　　
　　[答案]　A
　　
　　[解析]第1题，由于是在美国同一地点同一时间拍摄的，②点时太阳高度最低，因此为冬至日。第2题，当太阳位于图中①处时，太阳位置在一年中最高，所以为夏至日，此时太阳从东北升、西北落，且正午在南方，影子的方向与太阳方向相反，因此A正确。第9讲 │ 备用习题单元总结提升单元总结提升单元总结提升 │ 知识网络总览单元总结提升 │ 学科技能培养　　方法二　等值线判读型选择题的解答
　　1．等值线的共同特征
　　(1)同线等值。同一条等值线上，该地理要素的数值处处相等。
　　(2)等值线一般不相交、不重叠(但陡崖处重叠)。
　　(3)在同一幅等值线图上，相邻的两条等值线之间的数值差相等(特别注明的除外)。在鞍部，两条相邻等值线间的差值为0。单元总结提升 │ 学科技能培养　　(4)等值线封闭处(某一局部地区)，是地理要素极大或极小值地区(一般称为某某中心，如低压中心、高温中心等)。
　　2．等值线图判读的一般方法
　　(1)判断等值线图，首先要明确该图反映的是何种地理事物，是等高(深)线、等压线、等温线、等降水量线、等pH值线、等地租线，还是教材中未有的等太阳高度线、等气温年较差线、等潜水位线、等时线等。
　　(2)判读等值线的延伸方向。如在等高线地形图上，等高线的延伸方向表示地形走向。
　　(3)判读数值的变化趋势，以确定地理要素的分布规律或者在某一方向上的数量递变规律。单元总结提升 │ 学科技能培养　　(4)判断等值线的疏密特征，以确定地理要素变化梯度的大小。等值线的疏密反映某地理事象的差异大小，如在等高线分布图上，等高距一定，等高线愈密，则坡度愈陡，水流愈急。
　　(5)看等值线的弯曲情况，以确定地理要素的类型。当等值线凸向低值区，则说明其物理量高，对应的含义是山脊、高温区、暖流、高压脊，反之则是山谷、低温区、寒流、低压槽等。基本规则是“向高凸则低，向低凸则高”。等值线弯曲，反映地理要素受到某种地面因素的影响而发生了分布上的变化。
　　单元总结提升 │ 学科技能培养　　(6)处于两条等值线间的闭合等值线，其数值特点是“大于大的”或“小于小的”，即闭合等值线标注的数值如果与相邻两条等值线中数值较大的一条相等，则表示其内部数值比该闭合等值线所标注的数值还要大，反之则比所标注的数值还要小。单元总结提升 │ 学科技能培养　　例　读我国部分地区年降水量分布图，回答(1)～(2)题。
图T2－1单元总结提升 │ 学科技能培养　　(1)对图中甲、乙两个闭合中心的比较，正确的是(　　)
　　A．一个是高值中心，一个是低值中心
　　B．两个都是高值中心，但降水的主要成因不同
　　C．两个都是低值中心，且成为低值中心的原因相同
　　D．两个都是高值中心，但两地的水汽来源大不相同
　　(2)顺图中四个箭头方向前行，降水量呈明显递增趋势的是(　　)
　　A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④单元总结提升 │ 学科技能培养　　[答案]　(1)D　(2)D
　
　　[解析] 第(1)题，根据经纬网和国界线走向，可知图示区域位于我国西北，甲为祁连山地，乙为天山山脉，山地迎风坡多地形雨，降水比四周地区多。形成甲地降水的水汽主要来自太平洋，形成乙地降水的水汽来自大西洋和北冰洋。第(2)题，沿①方向为中亚，沿②方向为藏北高原，沿③方向为蒙古高原，以上三地均是降水较少的地区。沿④方向，受夏季风影响越来越显著，降水量也明显增多。单元总结提升 │ 学科技能培养　　[技巧点拨] 两条等值线之间出现局部小范围闭合等压线，闭合区域的数值可按“大于大的”或“小于小的”规律来判断。如右图所示，a、b两条等值线，其中a大于b，那么，M地的数值大于a，N地的数值小于b。第(1)题，图中甲地介于200 mm和400 mm 等值线之间，甲地附近局部闭合曲线数值为400 mm，因此，甲地年降水量大于400 mm。同理可知乙地的降水量。回答第(2)题，要了解相关区域降水量空间分布的特点。